10、爬山虎的腳（教學設計）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊

10、爬山虎的腳（教學設計）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自統(tǒng)編版語文四年級上冊第十章《爬山虎的腳》。本章節(jié)主要介紹了爬山虎的生長特點及其是如何攀爬的。文章通過生動的描繪，使學生了解爬山虎的腳是如何起到攀爬作用的，以及其生長過程中的奇妙變化。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解并掌握爬山虎的生長特點，提高學生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《爬山虎的腳》，使學生在語言運用方面能夠準確理解文本內容，把握作者的描繪手法；在思維發(fā)展方面，能夠通過文本分析，提升邏輯思維和觀察力；在審美鑒賞方面，能夠體會文本的語言美，激發(fā)對自然事物的熱愛；在文化傳承方面，能夠了解我國自然生態(tài)的豐富多樣性，增強民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習過一些關于植物生長的文章，對植物的生命周期、生長特點有一定的了解。此外，學生通過自然科學課程，對植物的攀爬方式有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對自然界的生物充滿好奇，尤其是植物的生長過程。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過文本描述描繪出爬山虎的生長畫面。在學習風格上，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進行學習，對生動有趣的課堂活動感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解爬山虎攀爬的原理方面，學生可能會感到抽象難懂。此外，對于文本中的一些生僻詞匯，學生可能存在理解障礙。如何激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的觀察力和想象力，將是教學過程中的一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、觀察法和小組討論法進行教學。通過講授法，為學生系統(tǒng)地介紹爬山虎的生長特點及其攀爬方式；觀察法幫助學生直觀地了解爬山虎的生長過程；小組討論法引導學生互動交流，提高他們的觀察力和想象力。

2.具體教學活動設計如下：

a.課前，讓學生收集有關爬山虎的圖片、視頻等資料，以便在課堂上進行分享和討論。

b.課堂上，首先通過展示爬山虎的圖片和視頻，引導學生觀察爬山虎的生長特點。然后，老師詳細講解爬山虎的腳是如何起到攀爬作用的，以及其生長過程中的奇妙變化。

c.接下來，將學生分成小組，讓他們根據(jù)課文內容，討論爬山虎的攀爬方式和生長特點。每個小組選出一個代表進行匯報，其他小組成員可進行補充和評價。

d.最后，組織學生進行寫作練習，讓他們以爬山虎為題材，創(chuàng)作一篇關于爬山虎生長過程的短文。

3.教學媒體使用：PPT、圖片、視頻等。利用PPT展示課文內容，圖片和視頻為學生提供直觀的視覺體驗，幫助他們更好地理解爬山虎的生長特點和攀爬方式。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。設計預習問題，如“爬山虎的腳是如何起到攀爬作用的？”監(jiān)控預習進度，確保學生完成預習。

學生活動：自主閱讀預習資料，理解爬山虎的生長特點。思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果，如筆記、思維導圖等。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，預習資料共享和監(jiān)控。

作用與目的：幫助學生提前了解爬山虎的生長特點，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，如通過展示爬山虎的圖片和視頻，引出爬山虎的生長特點。講解知識點，詳細介紹爬山虎的腳如何起到攀爬作用。組織課堂活動，如小組討論，讓學生討論爬山虎的攀爬方式和生長特點。解答疑問，針對學生的疑問進行及時解答和指導。

學生活動：聽講并思考，積極參與小組討論，體驗爬山虎知識的應用。提問與討論，針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解爬山虎的生長特點，掌握觀察和分析自然現(xiàn)象的技能。通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，如讓學生寫一篇關于爬山虎生長過程的短文。提供拓展資源，如關于爬山虎的書籍、網(wǎng)站等。反饋作業(yè)情況，及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：完成作業(yè)，認真完成老師布置的課后作業(yè)。拓展學習，利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結，對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的爬山虎知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《大自然中的奇妙植物》：一本書，介紹了自然界中各種奇特的植物及其生長特點，包括爬山虎等攀緣植物的生長過程和生態(tài)習性。

《植物的生長秘密》：一部紀錄片，通過詳細的鏡頭，展示了植物從種子發(fā)芽到成熟的過程，揭示了植物生長的奧秘。

《生態(tài)系統(tǒng)的探索》：一部科普視頻，介紹了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互關系，包括植物如何適應環(huán)境，與其他生物互動。

2.拓展建議

閱讀《大自然中的奇妙植物》，深入了解爬山虎的生長特點及其在自然界中的作用。觀看《植物的生長秘密》和《生態(tài)系統(tǒng)的探索》，從更宏觀的角度了解植物生長的環(huán)境和過程。

結合課文內容，觀察身邊的植物，記錄它們的生長過程，嘗試用自己的語言描繪出來。

開展一次戶外活動，參觀附近的植物園或公園，觀察不同種類的植物，了解它們的生長環(huán)境和生長特點。

利用網(wǎng)絡資源，查找關于爬山虎的應用案例，如在建筑設計中如何利用爬山虎進行綠色裝飾等。教學反思與總結在這節(jié)課中，我以爬山虎的生長特點為主題，采用了講授法、觀察法和小組討論法進行教學。在課前，我發(fā)布了預習任務，提供了PPT、視頻等預習資料，并設計了具有啟發(fā)性的預習問題，讓學生對爬山虎的生長特點有一定的了解。在課中，我詳細講解了爬山虎的生長過程，組織學生進行小組討論，讓他們在實踐中掌握爬山虎的生長特點。在課后，我布置了相關的作業(yè)，提供了拓展資源，讓學生進一步學習和思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在一些問題。首先，在講解爬山虎的生長過程時，我可能沒有講解得足夠清晰，導致部分學生對爬山虎的攀爬方式理解不夠深入。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個學生足夠的發(fā)言機會，使得一些學生的觀點沒有得到充分的表達。此外，在課后拓展學習中，我發(fā)現(xiàn)學生對爬山虎在實際生活中的應用了解不多，這可能限制了他們的思考和創(chuàng)造力。

針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。首先，我將更清晰地講解爬山虎的生長過程，通過生動的例子和圖片，幫助學生更好地理解。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我將確保每個學生都有機會發(fā)言，鼓勵他們積極表達自己的觀點。此外，我還將引導學生關注爬山虎在實際生活中的應用，通過案例分析和實地考察，讓學生了解爬山虎在生態(tài)保護和建筑設計等方面的作用。課堂小結，當堂檢測在這節(jié)課中，我們學習了統(tǒng)編版語文四年級上冊第十章《爬山虎的腳》。通過本節(jié)課的學習，我們了解了爬山虎的生長特點，掌握了爬山虎是如何攀爬的，以及其生長過程中的奇妙變化。

課堂小結：

1.爬山虎的生長特點：爬山虎是一種攀緣植物，其腳具有特殊的結構，能夠緊緊地抓住物體，使其能夠攀爬在各種表面上。爬山虎的葉子呈掌狀，有利于其在攀爬過程中保持穩(wěn)定。

2.爬山虎的攀爬方式：爬山虎通過其特殊的腳部結構，如吸盤和刺，緊緊地吸附在物體上，并通過其蔓延的枝條，逐漸向上攀爬。

3.爬山虎的生長過程：從種子發(fā)芽到幼苗成長，再到成熟植株，