革命風(fēng)云國共十年對抗錄

革命風(fēng)云國共十年對抗錄一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要講授教材第四章“革命風(fēng)云國共十年對抗”，詳細(xì)內(nèi)容包括：國共兩黨的成立及其分歧、北伐戰(zhàn)爭、國共十年對峙、抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)與國共合作等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國共十年對抗的歷史背景、過程及其對中國歷史的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握國共十年對抗的基本史實，了解國共兩黨的成立及其分歧，理解北伐戰(zhàn)爭的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，能對國共十年對抗過程中的重要事件進(jìn)行評價。3.提高學(xué)生的歷史意識，認(rèn)識歷史事件對現(xiàn)實生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。三、教學(xué)難點與重點難點：國共十年對抗的歷史背景及其對中國歷史的影響。重點：北伐戰(zhàn)爭的意義，國共十年對峙的過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以廣州起義為背景，讓學(xué)生了解國共兩黨的成立及其分歧。2.教材內(nèi)容講解：講解國共兩黨的成立、北伐戰(zhàn)爭、國共十年對峙等重要?dú)v史事件。3.例題講解：分析國共十年對抗過程中的重要事件，如南昌起義、井岡山斗爭等。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生就國共十年對抗的相關(guān)知識進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.板書設(shè)計：將本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行板書，便于學(xué)生記憶。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，寫一篇心得體會。六、板書設(shè)計革命風(fēng)云國共十年對抗1.國共兩黨的成立及其分歧2.北伐戰(zhàn)爭3.國共十年對峙4.抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)與國共合作七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，簡述國共十年對抗的過程及其對中國歷史的影響。答案：國共十年對抗是指1927年至1937年，國民黨和中國共產(chǎn)黨之間的戰(zhàn)爭。期間，國共兩黨經(jīng)歷了從合作到對抗的過程。這場戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，一方面，它加劇了國共兩黨的矛盾，導(dǎo)致了中國內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；另一方面，它也為中國人民反抗外來侵略提供了契機(jī)，為抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。2.作業(yè)題目：請評價北伐戰(zhàn)爭的意義。答案：北伐戰(zhàn)爭是指1926年至1928年，國民黨領(lǐng)導(dǎo)下的一場反對北洋政府的戰(zhàn)爭。北伐戰(zhàn)爭的意義在于：一是推翻了北洋政府，結(jié)束了中國長達(dá)數(shù)十年的軍閥割據(jù)局面；二是促進(jìn)了國共合作，為國民革命的發(fā)展創(chuàng)造了條件；三是提高了中國人民的民族自豪感和反抗意識，為抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解國共十年對抗的歷史事件，使學(xué)生了解了國共兩黨的成立及其分歧，掌握了北伐戰(zhàn)爭的意義，認(rèn)識了國共十年對峙的過程。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生對歷史事件的理解仍有一定難度。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的歷史分析能力。拓展延伸：請學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，探討國共十年對抗對當(dāng)代中國政治格局的影響。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要講授教材第四章“革命風(fēng)云國共十年對抗”，詳細(xì)內(nèi)容包括：國共兩黨的成立及其分歧、北伐戰(zhàn)爭、國共十年對峙、抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)與國共合作等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國共十年對抗的歷史背景、過程及其對中國歷史的影響。二、教學(xué)難點與重點難點：國共十年對抗的歷史背景及其對中國歷史的影響。重點：北伐戰(zhàn)爭的意義，國共十年對峙的過程。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。四、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以廣州起義為背景，讓學(xué)生了解國共兩黨的成立及其分歧。2.教材內(nèi)容講解：講解國共兩黨的成立、北伐戰(zhàn)爭、國共十年對峙等重要?dú)v史事件。3.例題講解：分析國共十年對抗過程中的重要事件，如南昌起義、井岡山斗爭等。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生就國共十年對抗的相關(guān)知識進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.板書設(shè)計：將本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行板書，便于學(xué)生記憶。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，寫一篇心得體會。五、板書設(shè)計革命風(fēng)云國共十年對抗1.國共兩黨的成立及其分歧2.北伐戰(zhàn)爭3.國共十年對峙4.抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)與國共合作六、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，簡述國共十年對抗的過程及其對中國歷史的影響。答案：國共十年對抗是指1927年至1937年，國民黨和中國共產(chǎn)黨之間的戰(zhàn)爭。期間，國共兩黨經(jīng)歷了從合作到對抗的過程。這場戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，一方面，它加劇了國共兩黨的矛盾，導(dǎo)致了中國內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；另一方面，它也為中國人民反抗外來侵略提供了契機(jī)，為抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。2.作業(yè)題目：請評價北伐戰(zhàn)爭的意義。答案：北伐戰(zhàn)爭是指1926年至1928年，國民黨領(lǐng)導(dǎo)下的一場反對北洋政府的戰(zhàn)爭。北伐戰(zhàn)爭的意義在于：一是推翻了北洋政府，結(jié)束了中國長達(dá)數(shù)十年的軍閥割據(jù)局面；二是促進(jìn)了國共合作，為國民革命的發(fā)展創(chuàng)造了條件；三是提高了中國人民的民族自豪感和反抗意識，為抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解國共十年對抗的歷史事件，使學(xué)生了解了國共兩黨的成立及其分歧，掌握了北伐戰(zhàn)爭的意義，認(rèn)識了國共十年對峙的過程。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生對歷史事件的理解仍有一定難度。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的歷史分析能力。拓展延伸：請學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，探討國共十年對抗對當(dāng)代中國政治格局的影響。重點和難點解析在本節(jié)課的教學(xué)過程中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充說明。國共兩黨的成立及其分歧是本節(jié)課的重點之一。國共兩黨的成立背景、宗旨和目標(biāo)存在顯著差異，這些差異在一定程度上決定了兩黨之間的矛盾和對抗。例如，國民黨主張資產(chǎn)階級民主革命，而中國共產(chǎn)黨則主張無產(chǎn)階級社會主義革命。這種分歧在國共合作過程中逐漸加劇，最終導(dǎo)致了國共分裂和十年對抗的爆發(fā)。北伐戰(zhàn)爭的意義是本節(jié)課的另一個重點。北伐戰(zhàn)爭是中國近代史上具有重要意義的一場戰(zhàn)爭，它不僅推翻了北洋政府，結(jié)束了中國長達(dá)數(shù)十年的軍閥割據(jù)局面，而且促進(jìn)了國共合作，為國民革命的發(fā)展創(chuàng)造了條件。北伐戰(zhàn)爭還激發(fā)了中國人民的民族自豪感和反抗意識，為抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。國共十年對峙的過程是本節(jié)課的難點之一。國共十年對峙期間，兩黨之間的斗爭曲折復(fù)雜，涉及多個戰(zhàn)役和重要?dú)v史事件。如南昌起義、井岡山斗爭等。這些事件的發(fā)生背景、過程和影響都需要詳細(xì)講解，以便學(xué)生更好地理解國共十年對抗的歷史背景及其對中國歷史的影響。本節(jié)課的重點和難點包括國共兩黨的成立及其分歧、北伐戰(zhàn)爭的意義以及國共十年對峙的過程。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些重點和難點的講解，提高學(xué)生的理解和分析能力。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入探討國共十年對抗對當(dāng)代中國政治格局的影響，進(jìn)一步提高學(xué)生的思辨能力和歷史意識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解國共兩黨成立及其分歧時，教師應(yīng)采用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述北伐戰(zhàn)爭和國共十年對峙的過程中，語調(diào)應(yīng)激昂，以表達(dá)戰(zhàn)爭的緊張氣氛和重要?dú)v史事件的緊迫感。2.時間分配：合理分配時間，確保每個教學(xué)內(nèi)容都有足夠的講解和討論時間。特別注意國共十年對峙的過程，詳細(xì)講解重要戰(zhàn)役和事件，確保學(xué)生充分理解。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，詢問學(xué)生國共兩黨分歧的根源，北伐戰(zhàn)爭的意義等，以激發(fā)學(xué)生的思維和討論。4.情景導(dǎo)入：以廣州起義為背景，通過多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入國共十年對抗的歷史情景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。教案反思：1.在講解國共兩黨成立及其分歧時，是否清晰闡述了兩者之間的矛盾和對抗原因？是否讓學(xué)生理解了這種分歧對中國歷史的影響？2.在講述北伐戰(zhàn)爭的意義時，是否生動展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的緊張氣氛和重要?dú)v史事件的緊迫感？是否讓學(xué)生深刻理解了北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的意義？3.在講解國共十年對峙的過程時，是否詳細(xì)闡述了重要戰(zhàn)役和事件的發(fā)生背景、過程和影響？是否讓學(xué)生充分理解了國共十年對抗的歷史背景及其對中國歷史的影響？4.在課堂提問環(huán)節(jié)，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和參與？是否激發(fā)了學(xué)生的思維和討論？5.在情景導(dǎo)入方面，