學(xué)高中語文 第四單元 第10課 短新聞兩篇課后強化作業(yè) 新人教版必修1

【成才之路】-學(xué)年高中語文第四單元第10課短新聞兩篇課后強化作業(yè)新人教版必修1一、課內(nèi)雙基1．下面加點詞注音全都正確的一項是：()A．矚目(shǔ)易幟(zhì)追逐(zhú)B．沼澤(zhāo)納粹(cuì)撰寫(zhuàn)C．步履(lǚ)復(fù)原(fù)廢墟(xū)D．長廊(lánɡ)窒息(zhì)禱告(tāo)【答案】C(A項矚：zhǔ，B項沼：zhǎo，D項禱：dǎo。)2．在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()一些官員用注水的GDP數(shù)據(jù)作為政績，這種行為危害極大，但他們對這種打腫臉充胖子的行為仍是________。究其原因，一是這些官員試圖用虛幻的增長來討好上級；二是違法成本太低，GDP數(shù)字造假被發(fā)現(xiàn)后，往往可以以統(tǒng)計失誤為由來________，造假者一般不會受到問責(zé)，最重的處罰也只是給予行政處分。正因為如此，一些造假者才變得更加________。A．樂不可支推脫搪塞肆無忌憚B．樂此不疲李代桃僵有恃無恐C．樂不可支李代桃僵有恃無恐D．樂此不疲推脫搪塞肆無忌憚【答案】D(樂不可支：形容快樂到了極點；樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。推脫搪塞：推卸責(zé)任，敷衍塞責(zé)；李代桃僵：本義喻兄弟當(dāng)分憂共難，后引申為互相代替，或代人受過。有恃無恐：因有所依仗而不害怕；肆無忌憚：任意妄為，沒有一點兒顧忌。)3．下列各句中，沒有語病的一項是()A．中國首善陳光標(biāo)赴臺灣高調(diào)捐贈的行為究竟是行善還是作秀，香港時事評論員趙嘉一對此的評價是肯定的。B．臺灣地區(qū)10月25日就釣魚島事件發(fā)表看法，認為相關(guān)各方應(yīng)擱置爭議，基于平等互惠原則，共同開發(fā)、享用資源，以維護該地區(qū)的和平穩(wěn)定。C．江西省政府已明確指出，廉租房可以在經(jīng)濟適用住房中配建，也可以在普通商品住房小區(qū)中配建，以防止低收入家庭遠離城區(qū)被邊緣化的現(xiàn)象。D．專家提出：許多國家在調(diào)整退休年齡時都要預(yù)先若干年向社會公告，對不同群體采取差別政策，并以“小步慢走”實施，以減少負面影響。【答案】B(A.表意不明。C.搭配不當(dāng)，“防止……現(xiàn)象”應(yīng)為“防止出現(xiàn)……現(xiàn)象”。D.“并以小步慢走”后缺少中心語“的方式”。)閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》，完成4～5題。4．怎樣理解這篇新聞的標(biāo)題？下面解說最恰當(dāng)?shù)氖?)A．奧斯維辛集中營的所有事情是眾所周知的，沒有新鮮的內(nèi)容了，所以說“沒有新聞”。但作者卻感到“一種非寫不可的使命感”，否則，就“對不起在這里遇難的人們”。B．作者熟知奧斯維辛集中營的事情，所以說對自己來說“沒有什么新聞”，但其他沒到過這里的人并不知道奧斯維辛，有必要讓人們了解這里發(fā)生的可怕的事情。C．奧斯維辛的現(xiàn)在是一個充滿陽光，人們過著幸福生活的城市，沒有二戰(zhàn)期間作為集中營時可怕的事情發(fā)生，所以“沒有什么新聞”。D．“奧斯維辛沒有什么新聞”這個新聞標(biāo)題融入作者憤怒的感情，使作者不愿把更多可供報道的新聞報道給人們。【答案】A5．對這篇新聞評價不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．首尾遙相呼應(yīng)，突出文章的主題，也顯得文章渾然一體。B．本文突破了“客觀報道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當(dāng)做文章主要內(nèi)容來寫，字里行間灌注著個人的情感。C．在寫集中營的毒氣室、焚尸爐、女監(jiān)房、試驗室、紀念墻和絞刑室時，渲染了陰森恐怖的環(huán)境氣氛，使人讀了心里也隨著緊張起來。D．本文用了一連串的否定句，像一條線串起全篇文章，使文章具有統(tǒng)一的風(fēng)格，同時把奧斯維辛這個被納粹顛倒的世界展現(xiàn)在讀者面前。【答案】C(“渲染了陰森恐怖的環(huán)境氣氛”不對。)6．下面有關(guān)兩篇新聞的分析比較，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．兩文的標(biāo)題都非常新穎突出，含有深刻的意義，同時也蘊含著作者的情感。B．兩文都由現(xiàn)實場景和背景材料組成，在結(jié)構(gòu)上兩文都由導(dǎo)語和主體構(gòu)成。同樣，第一段都是導(dǎo)語。C．兩文都短小精悍，語言簡練，概括性很強。D．《奧斯維辛沒有什么新聞》打破客觀報道的傳統(tǒng)，直接敘述自己的感受，抒發(fā)情感，《別了，“不列顛尼亞”》中作者作為旁觀者，在敘述事實的同時，滲透著自己的感情?！敬鸢浮緽(《奧斯維辛沒有什么新聞》第一段不是導(dǎo)語。)二、語段精讀閱讀下面文章，回答7～10題。他們表情木然。但是，在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深思。這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當(dāng)時，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？參觀者被帶到執(zhí)行絞刑的地下室去看一眼，這時，他們感到自己也在被窒息。另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方。參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：“夠了?！痹趭W斯維辛，沒有新鮮東西可供報道。這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲。7．句中加點的“他們”指什么人？他們?yōu)槭裁幢砬槟救?？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】“他們”指奧斯維辛集中營長廊兩邊墻上貼著的照片上的囚徒們。他們飽受摧殘，痛苦和失望使他們不知所措，所以表情木然。8．“她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑?！蓖怀觥皽睾汀薄拔⑿Α庇惺裁醋饔?？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】用姑娘的“溫和”“微笑”反襯法西斯的殘暴兇惡，“溫和”“微笑”的善良美麗的姑娘慘遭屠殺。這個事實喚起參觀者對法西斯強烈的憎恨。9．“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！闭埛治鲞@句話的深刻含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】做禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者為了求得上帝的保佑，但是在奧斯維辛，做禱告的地方是沒有的，因為劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的，而無辜者成為劊子手的俎上之肉，無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。10．對選文理解分析有誤的一項是()A．第①段對照片中的姑娘進行了描寫，照片中那個姑娘臨刑前在想什么？這不僅是作者的疑問，也是給讀者提出的問題。B．第②段中畫線語句運用了敘述的表達方式，在奧斯維辛，作禱告的地方是沒有的，因為劊子手喪失人性，不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行，而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計可逃，他們沒辦法求得上帝的保佑。C．第④段與標(biāo)題、首段遙相呼應(yīng)，突出了文章主題，也使得文章首尾連貫，渾然一體。D．選文中作者的直接而強烈的控訴，不僅表達了作者的憤懣，還讓讀者感到一種莫名的壓抑?！敬鸢浮緿(選文中無一句直接控訴。)三、延伸提高閱讀下面的文章，完成11～14題。母親莫言①我五歲的時候，正處于中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣的緊縮。②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學(xué)道路的起點。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！我母親她一生中遭受的苦難，真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病，在那樣的苦難中，是什么樣的力量支撐她活下來，是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱？我在母親生前，一直想跟她談?wù)勥@個問題，但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問。③有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復(fù)發(fā)，無錢醫(yī)治。我總是擔(dān)心母親走上自尋短見的絕路。每當(dāng)我下工歸來時，一進門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時，心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由地大聲哭起來。這時，母親從外邊走了進來。母親對我的哭泣非常不滿，她認為一個人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞，不敢對她說出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思，她對我說：“孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！”這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴承諾?，F(xiàn)在，盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠伴隨著我，激勵著我。④在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。保管員說，誰學(xué)得最像，豆餅就賞賜給誰。我也是那些學(xué)狗叫的孩子中的一個。大家都學(xué)得很像。保管員便把那塊豆餅遠遠地擲了出去，孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里?；丶液螅赣H嚴厲地批評了我。爺爺也嚴厲地批評了我。爺爺對我說：嘴巴就是一個過道，無論是山珍海味，還是草根樹皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！他們的話，當(dāng)時并不能說服我，因為我知道山珍海味和草根樹皮吃到肚子里并不一樣！但我也感到了他們的話里有一種尊嚴，這是人的尊嚴，也是人的風(fēng)度。人，不能像狗一樣活著。⑤饑餓的歲月使我體驗和洞察了人性的復(fù)雜和單純，使我認識到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn)，使我看透了人的本質(zhì)的某些方面。我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，也正是文學(xué)的靈魂。(選自《人民日報》，有刪改)11．文章第①段，母親捶打野菜情景的描寫很有特點，試分析文章從哪些方面作了描寫？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】從聽覺、視覺、嗅覺方面描寫母親捶打野菜的情景，構(gòu)成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。12．第③段中，畫曲線句子“有一段時間，村子里連續(xù)自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼?！痹谛形纳嫌泻巫饔?？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文“正處于中國歷史上一個艱難的時期”，引出下文我對母親的擔(dān)憂；(2)內(nèi)容上體現(xiàn)生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。13．本文題目為“母親”，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的原因？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)從內(nèi)容上，為了更好地全面地揭示普通人身上的寶貴品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容；如果不寫父親、爺爺，內(nèi)容就顯得單薄。(2)從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹立了光輝的榜樣。(3)從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴地活著，互為補充，文章有厚重感。14．下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是()A．本文通過回憶母親在苦難日子里頑強生活的勇氣與信念及對我的啟悟與激勵，表現(xiàn)了母親的堅韌、勤勞、樸實與偉大，字里行間流露出對母親的由衷感激和尊敬。B．文章第二段“愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴里竟然哼唱著一支小曲！”，體現(xiàn)了母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強地面對困難的堅毅品質(zhì)，讓我敬佩。C．本文教育人們無論多么艱難也要活下去，在那些饑餓的歲月里，許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴的行為那是可以理解和可行的。D．作者認為許多像母親一樣的普通人身上的寶貴品質(zhì)，是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。E．文章寫了爺爺、父親都“嚴厲地批評了我”，目的是為了反襯母親對自己教育的缺失，在那些艱苦的歲月里，母親只顧用自己的勤勞來維持一家人的生活，無暇顧及我?！敬鸢浮緾E(C“許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴的行為那是可以理解和可行的”錯。E“目的是為了反襯母親對自己教育的缺失……無暇顧及我”錯。)四、高考熱點15．閱讀下面這段文字，請從材料中提取出有關(guān)“國學(xué)”的四個關(guān)鍵詞。國學(xué)，一國所固有之學(xué)術(shù)也。一般來說，國學(xué)一般是指一個國家的傳統(tǒng)歷史文化與學(xué)術(shù)。國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，也包括了醫(yī)學(xué)、戲劇、書畫、星相、數(shù)術(shù)等等。國學(xué)以學(xué)科分，應(yīng)分為哲學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)、禮俗學(xué)、考據(jù)學(xué)、倫理學(xué)、版本學(xué)等，其中以儒家哲學(xué)為主流；以思想分，應(yīng)分為先秦諸子、儒道釋三家等，國學(xué)以《四庫全書》分，應(yīng)分為經(jīng)、史、子、集四部，也有學(xué)者分為小學(xué)、經(jīng)學(xué)、史學(xué)、諸子和文學(xué)。中國國學(xué)發(fā)端于春秋戰(zhàn)國時期，產(chǎn)生了在中國歷史上影響既深且巨的學(xué)術(shù)派別，其主流被后世概括為“九流十家”。________________________________________________________________________【答案】傳統(tǒng)種類繁多歷史悠久影響深巨16．俗話說：“看書看皮，讀報讀題?！边@句話形象地說明了文學(xué)作品題目的重要性，新聞作品尤其講究擬題的技巧，請從下面兩篇新聞的標(biāo)題中任選一個，賞析其擬題技巧和深刻內(nèi)涵。(1)別了，“不列顛尼亞”(2)奧斯維辛沒有什么新聞________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)(模仿毛澤東《別了，司徒雷登》)以英國皇家游輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治；“別了”，用委婉而略含嘲諷的口氣，表明這種統(tǒng)治的結(jié)束，蘊涵著中國人的自豪。這個標(biāo)題不僅揭示了主要新聞事件，而且新題別致，寓意深刻。(2)故意利用矛盾設(shè)置懸念，吸引讀者的眼球。又蘊涵深意：“沒有什么新聞”是指納粹法西斯在這里的罪惡行徑，世人早已知道；雖然沒有什么新聞，但是仍有必要繼續(xù)揭露法西斯的罪行，讓世人永志不忘。17．欣賞下面這幅漫畫，請用詩文來揭示漫畫的寓意，表達勸諫之意，要求語言鮮明生動，不超過40字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】領(lǐng)導(dǎo)坐在家，批文換錢花。兒子學(xué)此樣，花錢買作業(yè)。身教重于言，勸君謹于行。五、寫作創(chuàng)新18．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。20世紀風(fēng)云突變，發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)和許多次國際、國內(nèi)戰(zhàn)爭，造成全世界約8千萬名軍人和平民死亡。即使在新世紀，硝煙依舊不時燃起，戰(zhàn)爭的陰影遠未散去。請以“戰(zhàn)爭”為話題寫一篇文章。文體不限，800字左右。【話題分析】人類出現(xiàn)以來，戰(zhàn)爭就一直沒有停止過。私有制、階級壓迫、經(jīng)濟利益的沖突是發(fā)生戰(zhàn)爭的基本根源。掠奪和反掠奪、壓迫和反壓迫、侵略和反侵略、霸權(quán)和反霸權(quán)、擴張和反擴張，都會發(fā)生戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭有正義與非正義之分。處理“戰(zhàn)爭”這個話題時，反對非正義戰(zhàn)爭、擁護和平是最基本的觀點。寫作文時，可以討論戰(zhàn)爭的作用，可以談戰(zhàn)爭帶給人的深重災(zāi)難，可以謳歌正義戰(zhàn)爭中的美好人性，可以正面描繪戰(zhàn)爭，也可以從側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭，比如寫后方的事情。關(guān)于戰(zhàn)爭的文藝作品數(shù)不勝數(shù)。列夫·托爾斯泰的長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》，肖洛霍夫的長篇小說《靜靜的頓河》，斯皮爾伯格的電影《拯救大兵瑞恩》皆是經(jīng)典。可以適當(dāng)借鑒這些作品的思想、角度和手法寫這篇作文?！驹掝}素材】1．唯有死者方可看到戰(zhàn)爭結(jié)束?！?古希臘)柏拉圖2．戰(zhàn)爭才能帶來和平?！?古希臘)亞里士多德3．無窮的金錢是戰(zhàn)爭的原動力?！?古羅馬)西塞羅4．劣質(zhì)的和平比戰(zhàn)爭更糟糕！——(古羅馬)塔西佗5．正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。——(法國)巴斯卡6．這次戰(zhàn)爭我們用核子，那么下次我們只能用棍子?！獝垡蛩固埂炯炎髻p讀】不能忘記的過去六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘，一隊又一隊美國與英國士兵冒著槍林彈雨向前方的碉堡沖去，戰(zhàn)士一個接著一個倒下了，仍然有人吶喊著向前奔跑，鮮血染紅了整個海灘……六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前