中班科學(xué)風(fēng)在哪里教案

中班科學(xué)風(fēng)在哪里教案中班科學(xué)在哪里教案。

雖然許多老師的教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在大部分學(xué)校都會(huì)有要老師自備教案的要求。教案有利于課后反思并能夠合理的改進(jìn)措施和努力方向；怎么才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的教案呢？或許下面的“中班科學(xué)風(fēng)在哪里教案”正合你意！請(qǐng)立刻保藏本頁(yè)，以便利再次閱讀！

中班科學(xué)風(fēng)在哪里教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)空氣有初步的了解，感知空氣是處處都有的，無(wú)處不在的。

2、通過(guò)小試驗(yàn)，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的。

3、對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有玩塑料袋的閱歷，喜愛(ài)參加戶外活動(dòng)并能在大自然中感受到空氣

2、物質(zhì)預(yù)備：塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透亮?????水缸。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)小試驗(yàn)，使幼兒知道空氣的特征：空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找空氣。老師變魔術(shù)，引出活動(dòng)。

師：小伴侶們好，今日老師要給小伴侶們變魔術(shù)，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真看哦。

1、老師出示塑料袋變魔術(shù)，并提問(wèn)：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了？

2、幼兒回答。

3、師：誰(shuí)能告知我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎？那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎？

4、老師換地方找空氣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到的空氣。

5、幼兒變魔術(shù)查找空氣引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶可以到教室的各個(gè)角落查找空氣，但是空氣寶寶有點(diǎn)調(diào)皮，假如你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會(huì)跑出去了，然后告知我是在什么地方找到的空氣寶寶。

6、師幼溝通：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢？

7、老師總結(jié)：你剛才找空氣的時(shí)候，你看得見(jiàn)它嗎？你聞到什么了嗎？你來(lái)摸一摸，摸的到嗎？原來(lái)空氣寶寶既看不見(jiàn)又摸不到聞不到的，而且他處處都有。

二、試驗(yàn)：手帕的變化，進(jìn)一步驗(yàn)證空氣是處處都是的。

師：空氣寶寶還想和小伴侶們變魔術(shù)，我們來(lái)看看他是不是處處都是。

1、老師出示干手帕，并請(qǐng)小伴侶們驗(yàn)證。

2、試驗(yàn)一：玻璃杯里的空氣師：出示一只空玻璃杯和一只潔凈的手帕，把手帕塞在玻璃杯底，把杯子垂直倒扣在水槽中，請(qǐng)小伴侶猜一猜，玻璃杯里的手帕有沒(méi)有濕？（出示玻璃杯里的手帕）

3、老師提問(wèn)：手帕為什么是干的？是什么東西把水擋在了外面呢？

4、試驗(yàn)二：玻璃杯里的空氣師：出示另一只空玻璃杯和另一只潔凈的手帕把手帕塞在杯底，把杯子傾斜倒扣在水槽中，請(qǐng)小伴侶猜一猜，玻璃杯中的手帕有沒(méi)有濕？（出示玻璃杯里的手帕）師：為什么第一次手帕沒(méi)有濕，其次次手帕濕了呢？（請(qǐng)幼兒回答）

5、老師總結(jié)：由于第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的，空氣沒(méi)有進(jìn)到玻璃杯中，所以手帕沒(méi)有濕。其次次玻璃杯是傾斜的，玻璃杯里的空氣跑出來(lái)了，水進(jìn)到玻璃杯里，所以手帕濕了。

6、重復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)一試驗(yàn)二一次并總結(jié)。

三、嬉戲：氣球鼓起來(lái)。

1.老師出示瓶子和氣球。

師：這是一個(gè)塑料瓶，里面什么東西都沒(méi)有，把氣球套在塑料瓶上，請(qǐng)小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能讓氣球鼓起來(lái)呀？我們一起來(lái)事實(shí)好嗎？

2.幼兒操作，老師隨機(jī)指導(dǎo)，關(guān)心有困難的幼兒。

3.老師小結(jié)：塑料瓶里什么使氣球鼓起來(lái)？我們的瓶子里是空的嗎？里面裝的是空氣。

四、老師總結(jié)。

空氣是處處都有，無(wú)處不在的，看不見(jiàn)聞不到摸不到。

師幼手拿塑料瓶離開(kāi)活動(dòng)室

中班科學(xué)風(fēng)在哪里教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

有愛(ài)好的閱讀學(xué)問(wèn)性刊物。

了解昆蟲(chóng)的偽裝行為。

學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。

活動(dòng)預(yù)備：

有遮擋???物的戶外場(chǎng)地。

昆蟲(chóng)模型若干或偽裝物品數(shù)種。

活動(dòng)過(guò)程：

玩"找一找"的嬉戲。

--請(qǐng)翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，找一找第2頁(yè)至第7頁(yè)中有什么昆蟲(chóng)？

--為什么不簡(jiǎn)單找到這些昆蟲(chóng)呢？

--蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活四周的顏色一樣嗎？為什么？

和幼兒一起閱讀圖書(shū)，將各種昆蟲(chóng)各自的愛(ài)護(hù)方法介紹給幼兒。

--請(qǐng)小伴侶找一找，書(shū)中還躲著哪些昆蟲(chóng)？

--它們是怎樣愛(ài)護(hù)自己的？

--它們?yōu)槭裁从羞@些本事？

--帶幼兒一起閱讀《昆蟲(chóng)躲貓貓》。

玩"昆蟲(chóng)小偵察"嬉戲。

--找一個(gè)有一些遮擋???物（如樹(shù)木、花草、泥土、落葉）的戶外場(chǎng)地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲(chóng)模型或物品（放置的數(shù)目臨時(shí)對(duì)幼兒保密）。

--將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆動(dòng)身查找公開(kāi)的物品，看能發(fā)覺(jué)幾個(gè)（發(fā)覺(jué)了不要撿起）。

--時(shí)間一到，請(qǐng)幼兒回來(lái)告知老師找到昆蟲(chóng)模型或物品的總數(shù)及名稱；假如沒(méi)有人答對(duì)，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。

中班科學(xué)風(fēng)在哪里教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)查找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

2、關(guān)心種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)覺(jué)種子的豐富多彩。

3、主動(dòng)地參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒已經(jīng)熟悉、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒查找種子的愛(ài)好。

(1)老師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、外形、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

(2)老師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。

2、查找水果里的種子，了解種子的用途。

(1)老師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)果實(shí)里面的小隱秘?(有籽、有核、有硬硬的東西)

(2)幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)覺(jué)果實(shí)里的隱秘，邊找邊溝通自己的發(fā)覺(jué)。(供應(yīng)各類果實(shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。)

(3)老師組織幼兒爭(zhēng)論：你在果實(shí)中發(fā)覺(jué)了什么?

(4)老師：小伴侶發(fā)覺(jué)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?

(5)老師：種子寶寶的本事可大了，假如把它放在泥土里，它會(huì)漸漸地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出很多很多的果實(shí)。

3、嬉戲：種子找果實(shí)，發(fā)覺(jué)種子的豐富多彩。

(1)老師：我這有很多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要認(rèn)真的看清晰手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

(2)老師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、外形、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀看與敘述。

4、了