開學第一課（趣味）教學設(shè)計2023-2024學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊

開學第一課（趣味）教學設(shè)計2023-2024學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版（2019）必修第一冊，主要內(nèi)容是“緒論科學探究”。本章節(jié)旨在引導學生了解化學科學的特點，掌握科學探究的基本方法，培養(yǎng)學生探究學習的興趣和能力。內(nèi)容涵蓋了科學探究的基本步驟、實驗操作技能以及科學思維方法。

教學目標：

1.理解科學探究的意義和基本步驟。

2.掌握實驗操作技能，培養(yǎng)實驗安全意識。

3.學會運用科學思維方法分析問題、解決問題。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

教學重點：

1.科學探究的基本步驟。

2.實驗操作技能的掌握。

3.科學思維方法的運用。

教學難點：

1.實驗操作技能的熟練運用。

2.科學思維方法的靈活運用。

教學方法：

1.采用問題驅(qū)動的教學方法，引導學生主動探究。

2.結(jié)合實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作技能。

3.運用案例分析法，讓學生學會運用科學思維方法分析問題、解決問題。

教學準備：

1.實驗室儀器設(shè)備。

2.實驗藥品和材料。

3.多媒體教學設(shè)備。

教學過程：

1.導入：通過引入化學實驗現(xiàn)象，引發(fā)學生對科學探究的興趣。

2.理論講解：講解科學探究的基本步驟、實驗操作技能和科學思維方法。

3.實驗操作：學生分組進行實驗，教師巡回指導，確保實驗安全。

4.案例分析：分析實驗結(jié)果，引導學生運用科學思維方法解決問題。

5.總結(jié)與反思：學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師進行點評和指導。

教學評價：

1.學生實驗操作的準確性和安全性。

2.學生運用科學思維方法解決問題的能力。

3.學生課堂參與度和團隊合作意識。

備注：教師應根據(jù)實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以滿足學生的學習需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，主要涉及科學探究與實驗、證據(jù)推理與模型建立、宏觀辨識與微觀探析三個方面的素養(yǎng)。

1.科學探究與實驗：通過引導學生參與實驗操作，掌握實驗基本技能，培養(yǎng)學生的實驗安全意識，提高學生進行科學探究的能力。同時，在實驗過程中，培養(yǎng)學生的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決的能力，提升他們的科學探究素養(yǎng)。

2.證據(jù)推理與模型建立：在實驗分析過程中，教師引導學生運用觀察、記錄、分析等方法，培養(yǎng)學生的證據(jù)收集和推理能力。同時，通過案例分析，讓學生學會建立模型來解釋現(xiàn)象和解決問題，提高他們的證據(jù)推理與模型建立素養(yǎng)。

3.宏觀辨識與微觀探析：在本節(jié)課中，教師通過講解和實驗，幫助學生掌握宏觀現(xiàn)象背后的微觀原理。教師引導學生從微觀角度去分析宏觀現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的團隊合作、溝通表達等素養(yǎng)。在實驗和案例分析過程中，教師鼓勵學生相互合作、交流討論，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.科學探究的基本步驟。

2.實驗操作技能的掌握。

3.科學思維方法的運用。

難點：

1.實驗操作技能的熟練運用。

2.科學思維方法的靈活運用。

解決辦法：

1.對于科學探究的基本步驟，通過案例分析和討論，讓學生在實際操作中理解和掌握。

2.針對實驗操作技能，采用分組實驗和個別指導的方式，讓學生多次練習，逐漸熟練。

3.對于科學思維方法的運用，通過設(shè)計啟發(fā)式問題和案例分析，引導學生運用科學思維方法分析問題、解決問題。

突破策略：

1.在實驗教學中，強調(diào)實驗操作規(guī)范和安全意識，讓學生在實踐中掌握實驗技能。

2.利用多媒體教學設(shè)備，展示實驗操作視頻和案例分析，幫助學生更好地理解和運用科學思維方法。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論和團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。教學資源1.軟硬件資源：實驗室儀器設(shè)備、實驗藥品和材料、多媒體教學設(shè)備。

2.課程平臺：人教版（2019）必修第一冊教材、教學課件。

3.信息化資源：實驗操作視頻、案例分析資料、科學思維方法相關(guān)文章。

4.教學手段：問題驅(qū)動教學法、實驗教學法、案例分析法、小組討論法、多媒體教學法。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學探究是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于科學探究的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學探究的魅力或特點。

簡短介紹科學探究的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.科學探究基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學探究的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹科學探究的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.科學探究案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學探究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學探究案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科學探究的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用科學探究解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學探究相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學探究的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學探究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科學探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)科學探究在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學探究。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于科學探究的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理如下：

1.科學探究的基本步驟：

-提出問題：引導學生從日常生活或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)問題，明確探究的目標。

-假設(shè)與設(shè)計：讓學生根據(jù)問題提出合理的假設(shè)，并設(shè)計實驗方案。

-實驗與收集證據(jù)：學生分組進行實驗，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和證據(jù)。

-分析與論證：教師引導學生對實驗結(jié)果進行分析，論證假設(shè)的正確性。

-評估：讓學生評估實驗過程中的不足和錯誤，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-交流與合作：學生將探究結(jié)果進行展示和交流，與他人分享知識和經(jīng)驗。

2.實驗操作技能：

-實驗基本操作：掌握儀器的使用、藥品的取用、實驗裝置的連接等基本操作。

-實驗安全：了解實驗室安全規(guī)則，掌握實驗中的安全操作。

-實驗觀察與記錄：學會觀察實驗現(xiàn)象，準確記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.科學思維方法：

-觀察與描述：培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、描述特征的能力。

-分類與比較：學會對實驗結(jié)果進行分類和比較，找出規(guī)律和差異。

-歸納與演繹：引導學生運用歸納和演繹方法，推理和論證問題。

-模型建立：學會建立模型來解釋現(xiàn)象和解決問題。

4.實驗藥品和材料：

-了解常見實驗藥品的性質(zhì)和用途。

-熟悉實驗材料的選用和處理方法。

5.實驗裝置與儀器：

-掌握常見實驗裝置的使用方法和操作技巧。

-了解各種儀器的功能和正確使用方法。

6.實驗數(shù)據(jù)分析：

-學會使用圖表和圖像來展示實驗數(shù)據(jù)。

-掌握數(shù)據(jù)分析的方法，如平均值、趨勢分析等。

7.實驗報告撰寫：

-了解實驗報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要求。

-掌握實驗報告撰寫的方法和技巧。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)科學探究的基本步驟及其意義。

答案：科學探究的基本步驟包括提出問題、假設(shè)與設(shè)計、實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。這些步驟的意義在于引導學生系統(tǒng)地解決問題，培養(yǎng)學生的實驗技能、思維能力和團隊合作精神。

2.以實驗“探究溫度對化學反應速率的影響”為例，設(shè)計實驗方案，并闡述實驗步驟、材料與儀器、實驗現(xiàn)象及結(jié)論。

答案：實驗方案設(shè)計如下：

步驟：

（1）準備實驗材料和儀器，包括不同溫度下的反應物、攪拌器、溫度計等。

（2）將反應物按照一定比例混合，并分別放入不同溫度的容器中。

（3）在不同溫度下，同時開始記錄反應物的變化情況。

（4）觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如氣體的產(chǎn)生速率、顏色的變化等。

（5）根據(jù)實驗結(jié)果，分析溫度對化學反應速率的影響。

3.運用歸納與演繹方法，分析實驗結(jié)果“氫氧化鈉溶液與鹽酸反應生成氯化鈉和水”。

答案：歸納與演繹方法分析如下：

（1）觀察實驗現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液與鹽酸反應時，產(chǎn)生氣泡，溶液由堿性變?yōu)樗嵝浴?/p>

（2）歸納：根據(jù)實驗現(xiàn)象，歸納出氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉和水。

（3）演繹：根據(jù)反應物和生成物的化學性質(zhì)，演繹出反應的化學方程式：NaOH+HCl→NaCl+H2O。

4.以實驗“測定某酸的酸度”為例，撰寫實驗報告。

答案：實驗報告撰寫如下：

實驗目的：測定某酸的酸度。

實驗原理：利用酸堿指示劑的顏色變化，確定酸的酸度。

實驗材料與儀器：某酸溶液、酸堿指示劑、試管、滴定管等。

實驗步驟：

（1）準備實驗材料和儀器，將某酸溶液倒入試管中。

（2）向溶液中滴加酸堿指示劑，觀察顏色變化。

（3）根據(jù)顏色變化，判斷酸的酸度。

實驗結(jié)果：某酸的酸度為_______（填寫具體數(shù)值）。

5.設(shè)計一個實驗來驗證“氣體的溶解度隨溫度升高而減小”。

答案：實驗設(shè)計如下：

步驟：

（1）準備實驗材料和儀器，包括氣體樣品、水、溫度計、氣壓計等。

（2）將一定量的氣體樣品注入水中，記錄初始溫度和氣壓。

（3）升高溫度，觀察氣體溶解度的變化，記錄溫度和氣壓。

（4）根據(jù)實驗結(jié)果，分析氣體溶解度與溫度的關(guān)系。

注意：以上題型和答案僅供參考，實際教學過程中可根據(jù)學生的學習情況和教材內(nèi)容進行調(diào)整。板書設(shè)計①科學探究的基本步驟：

-提出問題

-假設(shè)與設(shè)計

-實驗與收集證據(jù)

-分析與論證

-評估

-交流與合作

②實驗操作技能：

-實驗基本操作：儀器的使用、藥品的取用、實驗裝置的連接等

-實驗安全：實驗室安全規(guī)則、實驗中的安全操作

-實驗觀察與記錄：觀察實驗現(xiàn)象、準確記錄實驗數(shù)據(jù)

③科學思維方法：

-觀察與描述：觀察現(xiàn)象、描述特征

-分類與比