小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程選自人教版小學(xué)英語PEP教材，針對三年級上冊第五單元ALet'slearn的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)動物類詞匯，包括cat,dog,panda,tiger等，通過學(xué)習(xí)動物的名稱，讓學(xué)生能夠聽懂并會說這些詞匯，同時能夠運用到實際情景中。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，動物是學(xué)生生活中常見的事物，通過學(xué)習(xí)動物詞匯，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，本節(jié)課的設(shè)計注重學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，通過各種有趣的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地聽懂并說出動物類詞匯，如cat,dog,panda,tiger等。同時，學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)膱龊线\用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)動物詞匯，使學(xué)生了解不同文化背景下的動物表達(dá)方式，增強(qiáng)他們的文化意識，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考、實踐等方式來掌握動物詞匯，這將有助于培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的日常交流用語。他們對英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識和興趣，能夠配合教師完成課堂活動。此外，學(xué)生在生活中對動物已有了一定的認(rèn)知，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與生活實際相關(guān)的內(nèi)容上，對動物類詞匯感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿力和記憶力，能夠迅速掌握新詞匯。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過圖片、實物等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對生動有趣的活動反應(yīng)積極。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，學(xué)生可能對一些較為生僻的動物詞匯感到困難，如panda、tiger等。此外，學(xué)生在將詞匯運用到實際交流中時，可能出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題。針對這些困難，教師需要在課堂上給予學(xué)生足夠的耐心和引導(dǎo)，通過重復(fù)練習(xí)、情景模擬等方式，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高他們的語言運用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動、真實的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用動物詞匯，提高他們的語言運用能力。例如，模擬動物的聲音、動作和生活環(huán)境，讓學(xué)生在情境中感知和表達(dá)動物名稱。

2.游戲教學(xué)法：運用趣味性強(qiáng)的游戲活動，如動物角色扮演、猜謎語等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在游戲中輕松掌握動物詞匯。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，如制作動物卡片、進(jìn)行動物分類等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)詞匯，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放動物圖片、視頻等資源，讓學(xué)生直觀地了解動物的特征，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過多媒體的動態(tài)展示，有助于學(xué)生對動物詞匯的記憶。

2.互動式教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)游戲等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。軟件的即時反饋功能可以幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.實物教學(xué)手段：準(zhǔn)備一些動物玩偶或模型，讓學(xué)生觸摸、觀察，從而加深對動物詞匯的理解。此外，還可以組織學(xué)生參觀動物園或飼養(yǎng)動物，讓他們親身體驗，豐富學(xué)習(xí)資源。

4.合作學(xué)習(xí)手段：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。通過互相交流、討論，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，提高自己的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

5.個性化輔導(dǎo)手段：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，給予個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)機(jī)會，為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展閱讀材料。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動物詞匯學(xué)習(xí)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物詞匯的基本含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動物詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出動物詞匯學(xué)習(xí)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解動物詞匯的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、動物詞匯游戲等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動物詞匯。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗動物詞匯的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物詞匯的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動物詞匯。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動物詞匯，掌握詞匯的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)動物詞匯學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動物詞匯相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物詞匯和用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解動物詞匯，提高他們的閱讀能力，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《動物的故事》：一本關(guān)于動物的趣味故事書，讓學(xué)生在閱讀有趣的故事的同時，學(xué)習(xí)到更多的動物詞匯和知識。

-《動物園探險》：一本介紹動物園各種動物的圖書，內(nèi)容豐富，圖片生動，能夠激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

-《動物之謎》：一本關(guān)于動物的謎語書，讓學(xué)生在猜謎語的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固動物詞匯。

教師可以建議學(xué)生在課后閱讀這些材料，并鼓勵他們分享閱讀心得和收獲。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生更好地掌握動物詞匯，并將其應(yīng)用到實際生活中，教師可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。例如，學(xué)生可以：

-觀察身邊的動物，記錄下它們的名稱和特征，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

-觀看英語動畫片或電影，注意其中的動物角色和對話，學(xué)習(xí)動物詞匯和用法。

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的動物園參觀活動，親身體驗動物的世界，豐富對動物的認(rèn)識。

-與同學(xué)或朋友一起進(jìn)行動物詞匯游戲，如動物角色扮演、動物詞匯接龍等，提高語言運用能力。

教師可以提醒學(xué)生充分利用課余時間，通過多種途徑學(xué)習(xí)和探究動物詞匯，提高自己的英語水平。同時，教師也可以組織一些課后活動，如動物詞匯競賽、動物知識講座等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課的主題是動物詞匯的學(xué)習(xí)，我通過情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握了cat,dog,panda,tiger等動物詞匯。在課前，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主閱讀資料，思考問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在課中，我通過講解、討論和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握動物詞匯，提高了他們的語言運用能力。在課后，我布置了作業(yè)，提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對動物詞匯不感興趣或者難度較大。為了提高他們的參與度，我可以在今后的教學(xué)中設(shè)計更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的情境和活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在解答學(xué)生疑問時，我有時會過于急切地給出答案，而沒有充分引導(dǎo)他們思考和探究。為了培養(yǎng)他們的獨立思考能力，我需要在教學(xué)中更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問并積極參與討論。最后，在作業(yè)反饋中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們個性化的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《動物的故事》：一本關(guān)于動物的趣味故事書，讓學(xué)生在閱讀有趣的故事的同時，學(xué)習(xí)到更多的動物詞匯和知識。

-《動物園探險》：一本介紹動物園各種動物的圖書，內(nèi)容豐富，圖片生動，能夠激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

-《動物之謎》：一本關(guān)于動物的謎語書，讓學(xué)生在猜謎語的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固動物詞匯。

-《動物的世界》：一部介紹世界各地動物的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的動物特點和生活習(xí)性。

-《動物的演化》：一部介紹動物演化的科普視頻，讓學(xué)生了解動物的起源和進(jìn)化過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀以上推薦的閱讀材料，觀看以上推薦的紀(jì)錄片和科普視頻。

-要求學(xué)生在閱讀和觀看過程中，記錄下感興趣的動物詞匯和知識點，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

-鼓勵學(xué)生與他人分享自己的閱讀心得和觀看體驗，通過交流和討論，提高自己的英語表達(dá)能力和思維能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料《動物的故事》的閱讀，并回答以下問題：

a.你最喜歡的動物是什么？為什么？

b.故事中的動物有哪些特殊技能或特點？

c.故事中的動物是如何相互幫助和協(xié)作的？

2.觀看紀(jì)錄片《動物的世界》，并回答以下問題：

a.紀(jì)錄片中介紹了哪些你之前不知道的動物？

b.這些動物的生活環(huán)境和習(xí)性有哪些不同？

c.你認(rèn)為人類應(yīng)該如何保護(hù)這些動物？

3.制作一個關(guān)于你最喜歡的動物的手抄報，內(nèi)容包括：

a.動物的圖片和名稱

b.動物的生活環(huán)境和習(xí)性

c.動物的特殊技能或特點

d.保護(hù)動物的重要性

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否理解故事內(nèi)容和問題。對于回答不準(zhǔn)確或不完整的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如提供更多信息或指導(dǎo)學(xué)生如何更好地組織答案。

2.對