安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治 第八課 第二框 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題教案 新人教版必修4

安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治第八課第二框用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題教案新人教版必修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版必修4中第八課第二框“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”。內(nèi)容包括：

1.發(fā)展的普遍性：理解自然界、人類社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)都是向前發(fā)展的。

2.發(fā)展的實(shí)質(zhì)：把握事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

3.事物發(fā)展的趨勢(shì)：認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，既要支持新事物的成長(zhǎng)，又要克服前進(jìn)道路上的困難。

4.量變與質(zhì)變：理解量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，事物的發(fā)展總是從量變開(kāi)始，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.回顧之前學(xué)習(xí)的“自然界的普遍性”等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解發(fā)展觀的普遍性。

2.利用已學(xué)過(guò)的“辯證法的基本原理”等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)。

3.結(jié)合之前學(xué)習(xí)的“社會(huì)發(fā)展的規(guī)律”等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更好地理解事物發(fā)展的趨勢(shì)。

4.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的“矛盾的基本原理”等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解量變與質(zhì)變的關(guān)系。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)緊密相連，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的發(fā)展觀知識(shí)體系，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠：

1.理解發(fā)展的普遍性，認(rèn)識(shí)到發(fā)展是自然界、人類社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)向前推進(jìn)的過(guò)程。

2.把握事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)，理解新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡是事物發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3.認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難不退縮，支持新事物成長(zhǎng)的態(tài)度。

4.理解量變與質(zhì)變的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了辯證法的基本原理，對(duì)自然界、人類社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)的普遍性有了基本認(rèn)識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)政治學(xué)科有較高的興趣，特別是在探討社會(huì)現(xiàn)象和發(fā)展問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行深入的思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和探討式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)案例分析和小組討論來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解發(fā)展的實(shí)質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)“新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡”這一概念感到困惑，難以理解新舊事物之間的界限和判斷標(biāo)準(zhǔn)。此外，學(xué)生在理解量變與質(zhì)變的關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到將理論應(yīng)用到具體情境中的困難，難以把握量變到質(zhì)變的臨界點(diǎn)。這些問(wèn)題需要老師在教學(xué)中通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，采用討論法和案例研究法，讓學(xué)生在探討具體案例中深入理解發(fā)展觀的原理。

-運(yùn)用講授法，對(duì)發(fā)展的普遍性、實(shí)質(zhì)、趨勢(shì)和量變與質(zhì)變等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講解，為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究不同的發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演不同角色，如政策制定者、社會(huì)活動(dòng)家等，從不同角度探討發(fā)展問(wèn)題。

-組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬社會(huì)發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。

-設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，如發(fā)展策略模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中制定和實(shí)施發(fā)展計(jì)劃，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示發(fā)展觀的原理和案例，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

-播放相關(guān)視頻資料，如社會(huì)發(fā)展歷程的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解發(fā)展的實(shí)際過(guò)程。

-利用在線工具，如討論論壇、問(wèn)卷調(diào)查等，促進(jìn)學(xué)生在線交流和分享，拓展學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)面對(duì)選擇時(shí)難以決策的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)分析和解決問(wèn)題的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解發(fā)展的觀點(diǎn)的基本概念。發(fā)展觀點(diǎn)是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了發(fā)展觀點(diǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展的普遍性和發(fā)展的實(shí)質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與發(fā)展的觀點(diǎn)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示發(fā)展的觀點(diǎn)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“發(fā)展觀點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了發(fā)展的觀點(diǎn)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)發(fā)展的觀點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.發(fā)展的普遍性：理解自然界、人類社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)都是向前發(fā)展的。

2.發(fā)展的實(shí)質(zhì)：把握事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

3.事物發(fā)展的趨勢(shì)：認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，既要支持新事物的成長(zhǎng)，又要克服前進(jìn)道路上的困難。

4.量變與質(zhì)變：理解量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，事物的發(fā)展總是從量變開(kāi)始，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

5.發(fā)展的狀態(tài)：事物發(fā)展的狀態(tài)包括量變、質(zhì)變以及量變到質(zhì)變的過(guò)程。

6.發(fā)展的狀態(tài)判斷：通過(guò)觀察事物的數(shù)量變化和質(zhì)量變化，來(lái)判斷事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

7.發(fā)展的狀態(tài)轉(zhuǎn)化：了解事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化，以及量變到質(zhì)變的過(guò)程。

8.發(fā)展的狀態(tài)應(yīng)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展的狀態(tài)觀點(diǎn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

9.發(fā)展的規(guī)律：理解事物發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)發(fā)展的必然性和偶然性。

10.發(fā)展的動(dòng)力：探討事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和外部條件，認(rèn)識(shí)發(fā)展的推動(dòng)因素。

11.發(fā)展的制約：了解事物發(fā)展的制約因素，認(rèn)識(shí)發(fā)展的局限性和可能性。

12.發(fā)展的選擇：探討事物發(fā)展的可能性與選擇性，認(rèn)識(shí)發(fā)展的方向和道路。

13.發(fā)展的過(guò)程：理解事物發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，認(rèn)識(shí)發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

14.發(fā)展的方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

15.發(fā)展的觀點(diǎn)與實(shí)踐：將發(fā)展的觀點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。七、重點(diǎn)題型整理1.概念理解題：

題型示例1：發(fā)展的普遍性是指什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。

答案示例1：發(fā)展的普遍性是指自然界、人類社會(huì)和人的認(rèn)識(shí)都是向前發(fā)展的。

題型示例2：什么是發(fā)展的實(shí)質(zhì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案示例2：發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。例如，科技的進(jìn)步是新事物產(chǎn)生的體現(xiàn)，而舊技術(shù)或產(chǎn)品的淘汰則是舊事物滅亡的體現(xiàn)。

2.應(yīng)用題：

題型示例1：請(qǐng)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析我國(guó)近年來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

答案示例1：我國(guó)近年來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展體現(xiàn)了發(fā)展的普遍性、實(shí)質(zhì)和趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展在數(shù)量上取得了巨大的成就，如GDP的增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大等，這是量變的過(guò)程。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也體現(xiàn)了質(zhì)變，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、科技創(chuàng)新能力的提升等，這些都是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡的體現(xiàn)。雖然發(fā)展過(guò)程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但總體上，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是向前發(fā)展的，符合事物發(fā)展的趨勢(shì)。

題型示例2：請(qǐng)你運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析某一具體企業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程。

答案示例2：某一具體企業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程也是發(fā)展的體現(xiàn)。在數(shù)量上，企業(yè)可能經(jīng)歷了員工人數(shù)的增加、市場(chǎng)份額的擴(kuò)大等。在質(zhì)上，企業(yè)可能通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、品牌建設(shè)等手段提升了競(jìng)爭(zhēng)力，這些都是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡的體現(xiàn)。企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷調(diào)整和發(fā)展，企業(yè)能夠向前發(fā)展，體現(xiàn)了事物發(fā)展的趨勢(shì)。

3.論述題：

題型示例1：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)事物發(fā)展的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

答案示例1：事物發(fā)展的規(guī)律性體現(xiàn)在事物發(fā)展的必然性和偶然性兩個(gè)方面。必然性是指事物發(fā)展過(guò)程中的一些規(guī)律和趨勢(shì)，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性、科技進(jìn)步的必然性等。偶然性則是指事物發(fā)展過(guò)程中的不確定性和偶然事件，如政策變化、市場(chǎng)波動(dòng)等。事物發(fā)展是在必然性和偶然性的共同作用下進(jìn)行的，我們需要既要把握發(fā)展的必然性，又要認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)發(fā)展的偶然性。

題型示例2：請(qǐng)你談?wù)勗趯?shí)際生活中如何運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

答案示例2：在實(shí)際生活中，我們可以運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，從而更好地分析和解決問(wèn)題。例如，在面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)，我們可以從發(fā)展的角度考慮自己的興趣、能力和市場(chǎng)需求，選擇一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)。在面對(duì)人際關(guān)系時(shí)，我們可以從發(fā)展的角度理解他人的行為和需求，尋求共同的發(fā)展目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系。通過(guò)運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，我們可以更加全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，找到更好的解決方案。

4.案例分析題：

題型示例1：請(qǐng)分析某一具體社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，并運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)提出解決方案。

答案示例1：以環(huán)境保護(hù)為例，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重。運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是新事物產(chǎn)生的體現(xiàn)，而傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式則是舊事物滅亡的體現(xiàn)。因此，我們需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新和政策引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙重效益。

題型示例2：某一具體企業(yè)面臨經(jīng)營(yíng)困境，請(qǐng)你運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，并提出解決方案。

答案示例2：企業(yè)面臨經(jīng)營(yíng)困境可能是由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇、創(chuàng)新能力不足等原因。運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)到企業(yè)需要不斷調(diào)整和發(fā)展以適應(yīng)市場(chǎng)變化。因此，企業(yè)可以通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)新、提升產(chǎn)品質(zhì)量、拓展新市場(chǎng)等方式來(lái)應(yīng)對(duì)困境。同時(shí)，企業(yè)也需要具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，把握市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展的普遍性、發(fā)展的實(shí)質(zhì)、事物發(fā)展的趨勢(shì)、量變與質(zhì)變、發(fā)展的狀態(tài)、發(fā)展的狀態(tài)判斷、發(fā)展的狀態(tài)轉(zhuǎn)化、發(fā)展的狀態(tài)應(yīng)用、發(fā)展的規(guī)律、發(fā)展的動(dòng)力、發(fā)展的制約、發(fā)展的選擇、發(fā)展的過(guò)程、發(fā)展的方法、發(fā)展的觀點(diǎn)與實(shí)踐。

-詞句：發(fā)展的普遍性（自然界、人類社會(huì)、人的認(rèn)識(shí)）；發(fā)展的實(shí)質(zhì)（事物的前進(jìn)和上升，新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡）；事物發(fā)展的趨勢(shì)（前途是光明的，道路是曲折的）；量變與質(zhì)變（量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果）；發(fā)展的狀態(tài)（量變、質(zhì)變、量變到質(zhì)變的過(guò)程）；發(fā)展的狀態(tài)判斷（觀察事物的數(shù)量變化和質(zhì)量變化）；發(fā)展的狀態(tài)轉(zhuǎn)化（量變到質(zhì)變的過(guò)程）；發(fā)展的狀態(tài)應(yīng)用（分析問(wèn)題、解決問(wèn)題）；發(fā)展的規(guī)律（必然性和偶然性）；發(fā)展的動(dòng)力（內(nèi)在動(dòng)力、外部條件）；發(fā)展的制約（制約因素、局限性、可能性）；發(fā)展的選擇（可能性、選擇性、方向、道路）；發(fā)展的過(guò)程（連續(xù)性、階段性）；發(fā)展的方法（運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題）；發(fā)展的觀點(diǎn)與實(shí)踐（分析問(wèn)題、解決問(wèn)題）。

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-藝術(shù)性：利用圖形、顏色、字體等元素，使板書(shū)具有視覺(jué)吸引力。

-趣味性：通過(guò)有趣的例子、故事、謎語(yǔ)等，使板書(shū)更具互動(dòng)性和吸引力。

例如，在介紹發(fā)展的實(shí)質(zhì)時(shí)，可以使用一個(gè)有趣的比喻：“發(fā)展就像是一場(chǎng)接力賽，新事物是跑在前面的運(yùn)動(dòng)員，而舊事物則是被淘汰的接力棒?！边@樣的比喻不僅形象生動(dòng)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，促使他們更加積極地參與課堂討論。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的案例分析，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用發(fā)展觀點(diǎn)。

2.采用分組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，提高課堂互動(dòng)性。

3.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以增加課堂的趣味性和吸引力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)發(fā)展觀點(diǎn)的理解不夠深入，需要加強(qiáng)理論知識(shí)的講解和案例分析。