小學(xué)心理健康輔導(dǎo)課

小學(xué)心理健康輔導(dǎo)課科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)心理健康輔導(dǎo)課課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康輔導(dǎo)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日，周一下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康核心素養(yǎng)，具體包括：

1.情感管理：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒，學(xué)會(huì)合理表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，提高情緒自我管理能力。

2.社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生能夠適應(yīng)不同社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。

3.自我認(rèn)識(shí)：幫助學(xué)生了解自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)水平。

4.心理素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折和壓力時(shí)的心理韌性，提高心理承受能力，使學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

5.行為規(guī)范：教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，提高自覺自律能力，為今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）情緒自我管理：理解情緒的類型及表達(dá)方式，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，提高情緒自我管理能力。

舉例：通過課堂討論、案例分析等方式，讓學(xué)生了解喜怒哀樂等各種情緒，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和調(diào)節(jié)情緒。

（2）人際交往技巧：掌握與人溝通的基本原則和技巧，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

舉例：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、理解他人，并培養(yǎng)良好的溝通能力。

（3）自我認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，樹立正確的自我觀念。

舉例：通過心理測(cè)試、小組分享等形式，讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)勢(shì)。

（4）心理素質(zhì)：培養(yǎng)面對(duì)挫折和壓力時(shí)的心理韌性，提高心理承受能力。

舉例：通過故事分享、討論等方式，讓學(xué)生了解挫折和壓力的重要性，并學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)。

（5）行為規(guī)范：遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，提高自覺自律能力。

舉例：通過制定課堂規(guī)則、小組監(jiān)督等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺遵守規(guī)定，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）情緒自我管理：如何引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，尤其是負(fù)面情緒。

舉例：在課堂上，教師可以設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)的過程，以幫助學(xué)生掌握相關(guān)技巧。

（2）人際交往技巧：如何讓學(xué)生在實(shí)際交往中運(yùn)用所學(xué)溝通原則和技巧。

舉例：組織課堂上的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)與人溝通，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）自我認(rèn)識(shí)：如何幫助學(xué)生深入了解自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。

舉例：通過設(shè)計(jì)個(gè)性測(cè)試題、小組分享等形式，讓學(xué)生更加了解自己，并學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)勢(shì)。

（4）心理素質(zhì)：如何培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折和壓力時(shí)的心理韌性。

舉例：通過講述成功人士克服挫折的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正視挫折，培養(yǎng)心理韌性。

（5）行為規(guī)范：如何讓學(xué)生在課堂上自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

舉例：教師可以制定明確的課堂規(guī)則，并組織學(xué)生進(jìn)行小組監(jiān)督，以培養(yǎng)學(xué)生的自覺自律能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)心理健康輔導(dǎo)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如情緒類型和調(diào)節(jié)方法的圖片、人際交往技巧的圖表、自我認(rèn)識(shí)測(cè)試題的問卷等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)小組討論桌，每組配備一定的討論資料和書寫工具；同時(shí)，預(yù)留出一定的空間用于心理素質(zhì)訓(xùn)練和行為規(guī)范演示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)和演示。

6.心理輔導(dǎo)工具：準(zhǔn)備一些心理輔導(dǎo)工具，如情緒臉譜、心理素質(zhì)卡片、行為規(guī)范手冊(cè)等，用于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.安全保障：確保教學(xué)環(huán)境的安全性，避免可能對(duì)學(xué)生造成傷害的物品和設(shè)施。

8.教學(xué)資源庫：建立教學(xué)資源庫，包括教材、多媒體資源、教學(xué)工具等，便于教師根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行選用和調(diào)整。

9.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如心理健康相關(guān)網(wǎng)站、在線測(cè)試平臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和拓展。

10.教師準(zhǔn)備：教師需提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)和技巧，以便于在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)心理健康的重要性，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道心理健康是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理健康的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理健康的重要性。

簡(jiǎn)短介紹心理健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理健康基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理健康的重要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解心理健康在實(shí)際生活中的應(yīng)用或作用。

3.心理健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解心理健康的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的心理健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解心理健康的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理健康解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與心理健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)心理健康在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心理健康。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理健康的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞小學(xué)心理健康展開，結(jié)合教材《小學(xué)心理健康輔導(dǎo)》的相關(guān)章節(jié)，梳理出以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.情緒管理：了解情緒的類型及表達(dá)方式，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，提高情緒自我管理能力。

2.人際交往：掌握與人溝通的基本原則和技巧，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.自我認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)水平。

4.心理素質(zhì)：培養(yǎng)面對(duì)挫折和壓力時(shí)的心理韌性，提高心理承受能力，使學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

5.行為規(guī)范：遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，提高自覺自律能力，為今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。

6.心理健康與身體健康的關(guān)系：了解心理健康與身體健康之間的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到保持心理健康對(duì)身體健康的重要性。

7.心理健康與學(xué)習(xí)的關(guān)系：探討心理健康對(duì)學(xué)習(xí)的影響，了解如何保持良好的心理健康狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.心理健康與成長(zhǎng)的關(guān)系：分析心理健康對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中關(guān)注心理健康。

9.心理疾病的預(yù)防與識(shí)別：了解心理疾病的常見癥狀和預(yù)防方法，提高學(xué)生對(duì)心理疾病的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

10.尋求心理幫助的途徑：教授學(xué)生如何尋求心理幫助，包括與老師、家長(zhǎng)溝通，以及尋找專業(yè)心理咨詢等。板書設(shè)計(jì)1.情緒管理

-情緒類型：喜怒哀樂

-調(diào)節(jié)方法：理智控制、轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄

2.人際交往

-溝通原則：尊重對(duì)方、傾聽、表達(dá)清晰

-交往技巧：主動(dòng)交流、合作、解決問題

3.自我認(rèn)識(shí)

-個(gè)性特點(diǎn)：性格、興趣、優(yōu)勢(shì)

-正確自我觀念：接納自己、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)

4.心理素質(zhì)

-面對(duì)挫折：保持樂觀、積極應(yīng)對(duì)

-提高承受能力：培養(yǎng)心理韌性、學(xué)會(huì)放松

5.行為規(guī)范

-課堂紀(jì)律：守時(shí)、守紀(jì)、尊重他人

-良好行為習(xí)慣：自律、自覺、文明禮貌

6.心理健康與身體健康的關(guān)系

-密切聯(lián)系：相互影響、相互促進(jìn)

-保持心理健康：有利于身體健康的發(fā)展

7.心理健康與學(xué)習(xí)的關(guān)系

-良好心理健康：提高學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)記憶力

-應(yīng)對(duì)壓力：學(xué)會(huì)調(diào)整、保持積極心態(tài)

8.心理健康與成長(zhǎng)的關(guān)系

-重要作用：塑造人格、培養(yǎng)價(jià)值觀

-關(guān)注心理健康：促進(jìn)健康成長(zhǎng)

9.心理疾病的預(yù)防與識(shí)別

-常見癥狀：焦慮、抑郁、強(qiáng)迫癥等

-預(yù)防方法：保持良好的生活習(xí)慣、尋求專業(yè)幫助

10.尋求心理幫助的途徑

-與老師、家長(zhǎng)溝通：尋求支持和建議

-專業(yè)心理咨詢：獲取專業(yè)的幫助和指導(dǎo)

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，通過使用關(guān)鍵詞、圖表、線條等元素，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地組織在一起，形成一種直觀、易懂的視覺呈現(xiàn)。同時(shí)，為了增加趣味性和藝術(shù)性，可以采用彩色粉筆、圖案、符號(hào)等裝飾板書，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.課堂提問：通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出正確的地方和需要改進(jìn)的地方。

2.觀察學(xué)生：教師在課堂上應(yīng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和行為。對(duì)于積極參與的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生們的合作情況，了解他們?cè)谟懻撝械呢暙I(xiàn)和表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

4.測(cè)試：在課程結(jié)束前，教師可以進(jìn)行一次小測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于測(cè)試結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行分析和反饋，幫助學(xué)生找出自己的不足之處，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出其中的錯(cuò)誤和問題。同時(shí)，教師應(yīng)在作業(yè)中給予明確的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生理解和掌握作業(yè)中的知識(shí)點(diǎn)。

2.點(diǎn)