《搭建生命體的積木》（教案）2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)五年級下冊

《搭建生命體的積木》（教案）2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析《搭建生命體的積木》是2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)五年級下冊的一節(jié)課。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察和實驗，了解細胞的基本結(jié)構(gòu)，并利用積木模型搭建出自己的生命體模型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。在本節(jié)課中，學(xué)生將利用已有的細胞知識，通過觀察和實驗，深入了解細胞結(jié)構(gòu)，并親手搭建生命體模型，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維能力和團隊合作能力。通過觀察和實驗，學(xué)生將深入理解細胞的基本結(jié)構(gòu)，并親手搭建生命體模型，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生需要與他人合作，共同完成生命體模型的搭建，培養(yǎng)團隊合作能力。此外，學(xué)生還需要運用創(chuàng)新思維，設(shè)計出獨特的生命體模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了細胞的基本概念和結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。他們還了解生物學(xué)的一些基本概念，如生物、非生物等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于五年級的學(xué)生來說，動手操作和實踐經(jīng)驗往往能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們具有較強的觀察力和動手能力，喜歡通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)。同時，他們具備一定的合作能力和團隊精神，喜歡與他人一起探討問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在搭建生命體模型的過程中，學(xué)生可能會遇到一些具體的操作困難，如如何正確搭建細胞結(jié)構(gòu)、如何使模型穩(wěn)定等。此外，學(xué)生可能在理解細胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系方面存在一定的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要給予學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助，鼓勵他們積極思考和解決問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭建生命體的積木》這一課所需的教材。

2.輔助材料：準備細胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解細胞結(jié)構(gòu)。

3.實驗器材：準備足夠的積木模型、顯微鏡等實驗器材，確保學(xué)生在實驗過程中能夠安全、順利地進行操作。

4.教室布置：將教室布置成實驗操作區(qū)和小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行實驗操作和小組討論。同時，保證教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示一個有趣的動畫視頻，介紹生命體的奇妙結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“生命體是如何構(gòu)建的？它們的基本單位是什么？”

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：詳細講解細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等，并通過實物模型展示，幫助學(xué)生直觀地理解。

教學(xué)方法：采用講解、演示、互動提問等方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

學(xué)生參與：鼓勵學(xué)生積極參與，提問并回答問題，增強師生互動。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

互動方式：分組討論，學(xué)生之間相互提問，共同解決問題。

教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

學(xué)生表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生主動思考、合作解決問題的能力。

4.實踐操作環(huán)節(jié)（10分鐘）

任務(wù)分配：學(xué)生分組，每組搭建一個生命體模型。

操作指導(dǎo)：教師為學(xué)生提供搭建生命體模型的步驟和提示。

學(xué)生操作：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，動手搭建生命體模型。

教師巡視：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生操作。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

練習(xí)內(nèi)容：針對本節(jié)課的知識點，設(shè)計一些簡答題和思考題。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對新知識的理解和掌握。

討論交流：學(xué)生之間相互討論，共同解決問題。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容回顧：教師簡要回顧本節(jié)課的主要知識點。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對知識點的掌握。

總計用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在實踐操作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計獨特的生命體模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細胞的秘密生活》：介紹細胞內(nèi)部的各種復(fù)雜結(jié)構(gòu)和細胞功能的詳細描述。

-《探索生命科學(xué)》：深入探討生物學(xué)的基本概念和生命體的奧秘。

-《生物學(xué)大觀園》：涵蓋生物學(xué)各個領(lǐng)域的知識，適合進一步拓展學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-細胞實驗：學(xué)生可以在家中利用簡單的材料進行細胞實驗，如制作細胞模型、觀察植物細胞等。

-科學(xué)探究：學(xué)生可以針對生物學(xué)相關(guān)話題進行自主探究，如研究細胞的分裂過程、了解不同細胞的功能等。

-參觀考察：學(xué)生可以參觀科學(xué)博物館、實驗室等，親身感受生物學(xué)的研究成果和科學(xué)精神。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細胞的搭建生命體的積木。通過觀察和實驗，我們深入理解了細胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。我們了解到細胞是生命體的基本單位，它們有著復(fù)雜而精巧的結(jié)構(gòu)，是生命活動的基礎(chǔ)。我們還通過實踐操作，親手搭建了生命體模型，提高了實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.當堂檢測：

（1）填空題：

請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下列填空題。

①細胞是生命體的_____單位，它們有著復(fù)雜而精巧的結(jié)構(gòu)。

②細胞膜是細胞的_____，它起著保護細胞和控制物質(zhì)進出的作用。

③細胞核是細胞的_____，它包含著遺傳物質(zhì)，對細胞的遺傳和代謝起著控制作用。

（2）簡答題：

請簡述細胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

（3）思考題：

請思考一下，細胞的存在對生命體有什么重要意義？課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《探索生命科學(xué)的奧秘》：深入探討生物學(xué)的基本概念和生命體的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解細胞的知識。

-視頻資源：《細胞的奇妙世界》：通過生動的動畫視頻，展示細胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生更好地理解細胞的概念。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)材料或觀看視頻資源，進一步拓展對細胞知識的理解。

-問題解答：學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的疑問向教師提問，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-小組討論：學(xué)生可以與同學(xué)一起討論細胞的知識，共同探索細胞的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

-實踐操作：學(xué)生可以在家中進行細胞實驗，如制作細胞模型，觀察植物細胞的結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于細胞知識的小論文，表達對細胞的理解和感悟，提高學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計①細胞結(jié)構(gòu)：

-細胞膜

-細胞質(zhì)

-細胞核

②細胞功能：

-保護細胞

-控制物質(zhì)進出

-遺傳控制

③生命體模型搭建：

-觀察細胞結(jié)構(gòu)

-動手搭建模型

-理解細胞功能

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，通過圖文結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解和記憶細胞結(jié)構(gòu)、功能以及生命體模型搭建的過程。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，通過色彩、圖標等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我主要教授了細胞的基本結(jié)構(gòu)和相關(guān)功能，并通過實踐操作讓學(xué)生親手搭建生命體模型。在教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動和參與，鼓勵他們積極思考和解決問題。

首先，我通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我展示了細胞的奇妙世界，并引導(dǎo)學(xué)生思考細胞的存在意義和功能。這樣的導(dǎo)入方式使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了他們對細胞知識的探究欲望。

其次，我在講授新課時，圍繞教學(xué)目標和重點進行了詳細的講解。我通過實物模型展示和互動提問等方式，確保學(xué)生理解和掌握了細胞的基本結(jié)構(gòu)。同時，我還注重了與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題并相互討論，提高了他們的參與度和思維能力。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持。我為學(xué)生提供了搭建生命體模型的步驟和提示，并解答了他們的問題。學(xué)生們積極參與，動手搭建模型，并通過合作解決了遇到的困難。這樣的實踐操作不僅提高了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

最后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)