北師大版（2019） 選擇性必修第三冊 Unit 9 Human Biology Writing教學設(shè)計

北師大版（2019）選擇性必修第三冊Unit9HumanBiologyWriting教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：選擇性必修第三冊Unit9HumanBiologyWriting

2.教學年級和班級：高一年級4班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過Unit9HumanBiologyWriting的學習，提升學生的人類生物學知識書寫能力，培養(yǎng)學生的科學思維和批判性思維。在教學過程中，注重引導學生運用所學知識分析、解決問題的能力，提高學生的學科語言表達能力，以及團隊合作和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面發(fā)展，為學生的終身學習和綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了生物學的基本概念和原理，如細胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)等。同時，學生也具備了一定的英語寫作能力，能夠運用英語進行簡單的描述和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于探索未知、解決實際問題的學科內(nèi)容具有較強的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力、批判性思維和分析問題的能力。在學習風格上，學生傾向于通過實踐、合作和討論的方式來獲取和鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit9HumanBiologyWriting的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯障礙：本節(jié)課涉及較多專業(yè)生物學詞匯，學生可能對這些詞匯較為陌生，影響理解和學習。

（2）寫作技巧：學生在寫作過程中，可能存在表達不清、邏輯混亂等問題，需要指導和練習。

（3）英語語法：學生在運用英語進行寫作時，可能出現(xiàn)語法錯誤，影響文章的準確性。

（4）分析與評價：學生在分析生物學問題時，可能缺乏深入思考和批判性思維，需要教師引導和培養(yǎng)。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)在教學過程中給予關(guān)注，并采取相應(yīng)措施幫助學生克服問題，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《選擇性必修第三冊Unit9HumanBiologyWriting》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的生物學圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，提前準備實驗器材，如顯微鏡、生物標本等，確保其完整性和安全性，同時為學生提供實驗操作指導。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺，為學生提供舒適、安全的學習環(huán)境。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一組關(guān)于人類生物學的圖片，如DNA結(jié)構(gòu)、細胞分裂等，引導學生關(guān)注本節(jié)課的主題。

提出問題：詢問學生對人類生物學的了解，以及在學習過程中遇到的困難和問題。

目的：激發(fā)學生的學習興趣，明確本節(jié)課的學習目標。

2.講授新課（15分鐘）

教學內(nèi)容：講解Unit9HumanBiologyWriting的相關(guān)知識點，如人類生物學的基本概念、研究方法等。

教學方法：采用講授法，結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，生動展示教學內(nèi)容。

目的：確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：針對講授的內(nèi)容，提出問題，如“人類生物學的研究方法有哪些？”、“如何描述一個生物學實驗？”等。

學生回答：學生根據(jù)所學知識，回答問題。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高學生的課堂參與度。

4.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題目，如填空題、選擇題等。

學生解答：學生獨立完成練習題目。

目的：檢驗學生對新知識的掌握程度，提高學生的實際應(yīng)用能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。

提示課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

目的：幫助學生總結(jié)課堂所學，提高學生的自主學習能力。

6.課堂拓展（5分鐘）

話題討論：引導學生就“人類生物學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用”展開討論，分享自己的觀點和見解。

成果展示：邀請學生展示自己的討論成果。

目的：培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力，拓展學生的知識視野。

總計用時：45分鐘

教學過程設(shè)計要求緊扣實際學情，關(guān)注學生的需求和興趣，注重師生互動，充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位。同時，教學過程中要注重培養(yǎng)學生的科學思維、批判性思維和實際應(yīng)用能力，提高學生的學科核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)教材輔助材料：推薦學生閱讀《選擇性必修第三冊》教材中的相關(guān)輔助材料，如閱讀文章、案例分析等，以加深對人類生物學知識的理解。

(2)學術(shù)文章：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的人類生物學學術(shù)文章，如關(guān)于DNA編輯技術(shù)、基因與行為關(guān)系的研究等，以拓寬知識視野。

(3)在線課程：推薦學生觀看與人類生物學相關(guān)的在線課程，如“人類生物學導論”、“基因編輯技術(shù)原理與應(yīng)用”等，以深入了解相關(guān)知識。

(4)科普視頻：推薦學生觀看科普視頻，如關(guān)于基因突變、克隆技術(shù)的原理及應(yīng)用等，以形象生動地展示人類生物學的知識點。

(5)實驗案例：提供與本節(jié)課實驗相關(guān)的人類生物學實驗案例，如DNA提取與鑒定、細胞培養(yǎng)等，引導學生了解實驗原理和方法。

2.拓展建議：

(1)深入研究：鼓勵學生針對本節(jié)課的某個知識點，進行深入研究，如查閱相關(guān)文獻、觀看學術(shù)講座等，以提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。

(2)小組討論：組織學生進行小組討論，就本節(jié)課的主題展開探討，分享自己的觀點和見解，以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

(3)實踐操作：鼓勵學生利用課余時間進行生物學實驗操作，如DNA提取、細胞培養(yǎng)等，以提高學生的實驗操作能力和實踐能力。

(4)寫作訓練：要求學生撰寫與人類生物學相關(guān)的文章，如科普文章、實驗報告等，以提高學生的學科寫作能力。

(5)學術(shù)競賽：鼓勵學生參加與人類生物學相關(guān)的學術(shù)競賽，如全國中學生生物學競賽等，以提高學生的學術(shù)水平和競爭力。課堂1.課堂評價

（1）提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學生對知識點的理解和掌握程度，引導學生思考和分析問題。

（2）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、合作能力和批判性思維，及時給予指導和鼓勵。

（3）實驗操作：在實驗操作環(huán)節(jié)，評估學生的實驗操作技能、觀察能力和問題解決能力，及時糾正操作錯誤并指導正確的實驗方法。

（4）課堂表現(xiàn)：關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，如積極性、參與度、合作態(tài)度等，及時給予鼓勵和反饋。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。作業(yè)評價主要包括以下幾個方面：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括答案的準確性、書寫的規(guī)范性等。

（2）解題思路：評估學生的解題思路和分析能力，關(guān)注學生是否能夠運用所學知識解決問題。

（3）創(chuàng)新與拓展：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新與拓展能力，如提出新的解題方法、應(yīng)用所學知識解決實際問題等。

（4）作業(yè)改正：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予具體的改正建議和指導，幫助學生提高解題能力。重點題型整理1.簡答題

題型示例：請簡述人類生物學研究的主要內(nèi)容和方法。

答案示例：人類生物學研究的主要內(nèi)容包括人類生理結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律、進化歷程等。研究方法主要包括觀察法、實驗法、比較法等。

2.論述題

題型示例：請論述DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)對人類生物學的影響。

答案示例：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)揭示了遺傳信息的存儲和傳遞機制，為基因工程和生物技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使人類生物學研究進入了一個新的階段。

3.案例分析題

題型示例：請分析一個與人類生物學相關(guān)的實際案例，如克隆技術(shù)、基因治療等。

答案示例：以克隆技術(shù)為例，克隆技術(shù)的出現(xiàn)使得科學家能夠復制出具有特定遺傳特征的生物體，為疾病模型研究、基因功能驗證等提供了有力工具。然而，克隆技術(shù)也引發(fā)了倫理和道德爭議，如克隆人類的可能性和克隆生物的權(quán)益問題等。

4.實驗設(shè)計題

題型示例：請設(shè)計一個簡單的生物學實驗，驗證某個生物學假設(shè)。

答案示例：設(shè)計一個實驗來驗證“植物生長需要光照”的假設(shè)。實驗步驟包括：1.準備兩組相同的植物種子；2.將一組植物置于光照條件下，另一組置于黑暗條件下；3.觀察并記錄兩組植物的生長情況；4.分析實驗結(jié)果，驗證假設(shè)。

5.文章寫作題

題型示例：請撰寫一篇關(guān)于人類生物學的科普文章，介紹一個生物學知識點。

答案示例：以“基因編輯技術(shù)”為例，撰寫一篇科普文章，介紹基因編輯技術(shù)的原理、應(yīng)用和潛在影響。文章應(yīng)包括基因編輯技術(shù)的基本概念、技術(shù)原理、應(yīng)用領(lǐng)域（如疾病治療、農(nóng)業(yè)改良等）以及可能帶來的倫理和道德問題。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的教學目標和重點知識點，使學生一目了然。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學內(nèi)容的邏輯順序進行組織，體現(xiàn)從導言到主體，再到總結(jié)的過程。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，突出重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用創(chuàng)意字體、顏色搭配、圖形等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計可以包含問題或思考題，引導學生進行思考和討論，增加課堂互動性。

舉例：

板書設(shè)計示例一：

主題：Unit9HumanBiologyWriting

板書內(nèi)容：

1.人類生物學定義

2.研究內(nèi)容：生理結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律、進化歷程

3.研究方法：觀察法、實驗法、比較法

4.寫作目標：介紹人類生物學知識

板書設(shè)計示例二：

主題：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)

板書內(nèi)容：

1.DNA結(jié)構(gòu)：兩條螺旋鏈

2.發(fā)現(xiàn)者：詹姆斯·沃森&弗朗西斯·克里克

3.發(fā)現(xiàn)意義：揭示遺傳信息存儲和傳遞機制

4.應(yīng)用：基因工程、生物技術(shù)

板書設(shè)計示例三：

主題：克隆技術(shù)

板書內(nèi)容：

1.克隆定義：復制特定遺傳特征的生物體

2.克隆技術(shù)：DNA復制、細胞核移植

3.應(yīng)用：疾病模型、基因功能驗證

4.倫理問題：克隆人類、克隆生物權(quán)益

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學內(nèi)容和學生的興趣進行調(diào)整，以達到最佳教學效果。反思改進措施（1）引入多媒體資源：在教學過程中，運用多媒體資源如圖片、視頻等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）開展小組合作：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維，提高學生的實際應(yīng)用能力。

（3）設(shè)置實踐環(huán)節(jié)：安排實驗操作、案例分析等實踐環(huán)節(jié)，增強學生的動手能力和實踐能力，使學生能夠更好地理解和掌握知識。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：課堂管理需要加強，確保課堂秩序和學習氛圍，避免學