Unit 1 My classroom聽力訓練（含聽力音頻）（作業(yè)教學設計）2024-2025學年四年級英語上冊同步備課（人教PEP版）

Unit1Myclassroom聽力訓練（含聽力音頻）（作業(yè)教學設計）2024-2025學年四年級英語上冊同步備課（人教PEP版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Myclassroom聽力訓練（含聽力音頻）（作業(yè)教學設計）

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級英語上冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：每課時45分鐘

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

（1）學習生詞和短語：classroom,desk,chair,window,door,blackboard,teacher'soffice,schoolbag,computer等。

（2）掌握日常交際用語：How'syourclassroom?It's...There's...和Thereare...等。

（3）提高聽力理解能力，能聽懂并準確回答有關教室布置的問題。

2.教學目標：

（1）能正確拼讀和書寫本課的生詞和短語。

（2）能用英語簡單描述教室的布置。

（3）提高學生的聽力理解能力，培養(yǎng)學生的英語聽、說、讀、寫綜合能力。

三、教學步驟和活動

1.Lead-in（5分鐘）

（1）復習上一單元學過的生詞和短語，引導學生用英語簡單描述自己的教室。

（2）教師出示一些與教室相關的圖片，引導學生用英語說出圖片中的物品。

2.ListeningPractice（15分鐘）

（1）播放聽力音頻，讓學生跟隨錄音朗讀。

（2）學生聽錄音，回答與聽力內(nèi)容相關的問題。

（3）教師選取一些聽力中的句子，讓學生模仿朗讀。

3.SpeakingPractice（10分鐘）

（1）學生分角色扮演聽力對話中的角色，進行角色扮演練習。

（2）學生用自己的話重新編寫聽力對話，進行小組交流。

4.WritingPractice（10分鐘）

（1）教師出示一幅教室的圖片，學生用英語描述圖片中的物品。

（2）學生根據(jù)聽力內(nèi)容，寫一篇關于自己教室的短文。

5.SummaryandHomework（5分鐘）

（1）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，幫助學生鞏固所學知識。

（2）布置作業(yè)：讓學生回家后，向家長介紹自己教室的布置，并用英語表達。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、朗讀、角色扮演等。

2.聽力理解能力：通過聽力練習和回答問題，評價學生的聽力理解能力。

3.口語表達能力：通過口語練習和小組交流，評價學生的口語表達能力。

4.寫作能力：通過課堂寫作練習，評價學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力訓練和口語練習，提高學生的英語聽力和口語能力，使其能夠用英語描述教室的布置和日常用品。

2.文化意識：通過學習關于教室的英語詞匯和句子，使學生了解西方教室的布置和文化習慣，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質：通過聽力練習和口語表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠有條理地表達自己的觀點和想法。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，提高學生的自主學習和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生詞和短語的學習：學生需要掌握本課的生詞和短語，包括classroom,desk,chair等。

2.聽力理解能力：學生需要能夠聽懂并理解有關教室布置的英語對話和短文。

難點：

1.生詞和短語的準確運用：學生可能在拼讀和書寫生詞和短語時出現(xiàn)困難，需要教師的指導和糾正。

2.聽力理解能力：學生可能對英語口語的發(fā)音和語調不熟悉，影響聽力理解能力。

解決辦法：

1.對于生詞和短語的學習，教師可以通過展示圖片、實物等方式幫助學生記憶和理解，同時提供足夠的練習機會讓學生進行拼讀和書寫的實踐。

2.對于聽力理解能力的提升，教師可以多次播放聽力材料，讓學生進行跟讀和模仿，同時提供聽力練習題幫助學生理解和鞏固聽力內(nèi)容。此外，教師可以鼓勵學生多聽英語音頻和視頻材料，提高對英語口語的熟悉度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年四年級英語上冊同步備課（人教PEP版）教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的教室圖片、教室物品圖表等圖片資源，以及聽力音頻材料。

3.多媒體資源：準備包含教室場景的視頻材料，以輔助學生更好地理解聽力內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位按照小組形式進行布置，以便進行小組討論和角色扮演活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅教室的圖片，引導學生觀察并提問：“Canyouseesomethingsinthepicture?Whatarethey?”，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。同時，教師引導學生回顧上一單元學過的生詞和短語，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解本節(jié)課的新詞匯和短語，如classroom,desk,chair等，并通過示例句子的形式展示這些詞匯和短語的用法。在講解過程中，教師注意引導學生跟讀和模仿，確保學生理解和掌握新知識。

3.聽力訓練（10分鐘）

教師播放含有本節(jié)課詞匯和短語的聽力材料，要求學生認真聽并根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。聽力結束后，教師選取一些重點句子讓學生模仿朗讀，以鞏固聽力效果。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生模擬對話場景，運用所學詞匯和短語進行交流。在此過程中，教師注意引導學生運用英語進行思考和表達，提高學生的口語表達能力。

5.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些關于教室布置的練習題，要求學生獨立完成。完成后，教師選取一些學生的答案進行點評和講解，確保學生對新知識的理解和掌握。

6.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師提醒學生課后加強聽力訓練，提高英語聽力水平。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向家長介紹自己教室的布置，并用英語表達。同時，要求學生課后復習本節(jié)課所學詞匯和短語，加強鞏固。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和教學重難點，注重師生互動和學生的實際操作，充分考慮學生的學習興趣和需求，以確保課堂教學的實效性。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）教室物品分類游戲：教師可以設計一個教室物品分類游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固本節(jié)課學習的詞匯和短語。

（2）角色扮演劇本：教師可以準備一個關于教室布置的角色扮演劇本，讓學生在表演中提高口語表達能力。

（3）教室布置調查問卷：教師可以設計一個關于教室布置的調查問卷，讓學生調查并報告自己教室的布置情況。

（4）英語歌曲：教師可以教唱一首與教室有關的英語歌曲，如"Hello,Classroom"等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議：

（1）學生可以在家中觀察和描述自己教室的布置，并嘗試用英語表達。

（2）學生可以嘗試繪制自己教室的布置圖，并標注上英文名稱。

（3）學生可以尋找其他國家的教室布置圖片，了解不同國家的教育環(huán)境，并嘗試用英語進行介紹。

（4）學生可以嘗試編寫一個關于教室布置的小故事，提高寫作能力。板書設計①課程主題：MyClassroom

②關鍵詞匯：

-Classroom

-Desk

-Chair

-Window

-Door

-Blackboard

-Teacher'soffice

-Schoolbag

-Computer

③句型結構：

-How'syourclassroom?

-It's...

-There's...

-Thereare...

板書設計示例：

```

MyClassroom

----------------

|Desk|Chair|

|Window|Door|

|Blackboard|

|Teacher'soffice|

|Schoolbag|Computer|

----------------

|How'syourclassroom?|

|It's...|

|There's...|

|Thereare...|

----------------

```

板書設計應根據(jù)教學內(nèi)容和重難點進行調整，以保證學生能夠清晰地理解和記憶課程內(nèi)容。同時，板書設計應注重藝術性和趣味性，通過顏色、圖形和布局等方式激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過展示教室圖片和實物，創(chuàng)造情境，讓學生在真實環(huán)境中學習和使用英語。

2.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

3.小組合作：采用小組合作學習方式，鼓勵學生互相討論和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和思維品質。

（二）存在主要問題

1.學生聽力理解能力不足：部分學生對英語口語的發(fā)音和語調不熟悉，影響聽力理解能力。

2.學生口語表達能力欠佳：學生在口語表達時，詞匯量和語法運用不夠熟練，表達不夠準確。

3.教學資源利用不充分：教學中，對多媒體資源和實物教具的利用不夠充分，未能充分發(fā)揮其教學效果。

（三）改進措施

1.加強聽力訓練：增加聽力練習的時間，讓學生多聽英語音頻和視頻材料，提高對英語口語的熟悉度。

2.口語練習多樣化：設計不同類型的口語練習，如日常對話、看圖說話等，提高學生的口語表達能力。

3.充分利用教學資源：在教學中，充分運用多媒體資源和實物教具，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

4.關注學生個體差異：針對不同學生的學習水平和能力，給予個別輔導，幫助其克服學習困難，提高學習效果。

5.定期進行教學評價：通過定期進行教學評價，了解學生的學習進展情況，及時調整教學策略，提高教學質量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦一篇關于學校生活的英語閱讀文章，如"ADayatSchool"等，讓學生了解不同國家的學校生活。

（2）視頻資源：推薦一個關于教室布置的英語教學視頻，讓學生在課后自主學習，提高英語聽力理解能力。

2.拓展要求：

（1）學生可以利用課后時間閱讀推薦的文章，了解不同國家的學校生活，并嘗試用英語進行描述。

（2）學生可以觀看推薦的教學視頻，學習更多關于教室布置的英語詞匯和句型，提高聽力理解能力。

（3）學生可以嘗試將所學內(nèi)容與實際生活相結合，用英語描述自己的學校生活或教室布置，提高口語表達能力。

（4）學生可以利用課后時間，通過自主學習和拓展，提高英語閱讀和聽力理解能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學評價與反饋教師通過觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、朗讀、角色扮演等，評價學生的課堂表現(xiàn)。同時，教師關注學生在課堂上的專注度和互動情況，以了解學生的學習態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：

教師組織學生進行小組討論，并鼓勵學生展示討論成果。教師通過學生的展示，評價學生對課堂內(nèi)容的掌握程度和對知識點的理解深度。同時，教師關注學生在小組討論中的參與度和合作能力，以了解學生的思維品質和學習能力。

3.隨堂測試：

教師設計一些關于本節(jié)課內(nèi)容的隨堂測試題，要求學生獨立完成。教師通過學生的測試成績，評價學生對課堂知識的掌握程度和對知識點的理解深度。