2022年湖北荊州中考滿分作文《有意思的對(duì)話》

2022年湖北荊州中考滿分作文【作文原題】在我們生活中，對(duì)話是最常見(jiàn)的：與他人對(duì)話，與自己對(duì)話，與自然對(duì)話，有面對(duì)面對(duì)話，書(shū)信往來(lái)對(duì)話，網(wǎng)絡(luò)對(duì)話，可以與當(dāng)下對(duì)話，也可以與過(guò)去未來(lái)對(duì)話。題目一：請(qǐng)以“有意思的對(duì)話”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①將選定的題自寫(xiě)在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。有意思的對(duì)話子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”——《論語(yǔ)·雍也》“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息……”教學(xué)樓內(nèi)書(shū)聲瑯瑯。初春的太陽(yáng)明艷卻溫和，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的，倒給這課堂又添了幾分生氣。此時(shí)的我跟著大家的節(jié)奏張合著嘴巴，語(yǔ)文老師的目光掃來(lái)，仿佛在告誡我要專心一些。老師笑道：“我先檢查一下同學(xué)們對(duì)‘將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸’和‘開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床’這兩句詩(shī)的理解?！辈恢欠褚騽偛抛x書(shū)時(shí)我在出神，老師直接點(diǎn)到了我?！安艃删浒。遣皇荢oeasy（太容易了）！”我從容地站起來(lái)答道：“第一句是‘將軍身經(jīng)百戰(zhàn)犧牲了，戰(zhàn)士們經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)后歸來(lái)’，第二句是‘打開(kāi)我東閣的門(mén)，坐在我西閣的床上’?！闭Z(yǔ)畢，我并未意識(shí)到半分不對(duì)，甚至還因自己用到了“犧牲”“征戰(zhàn)”等詞而沾沾自喜。“噗嗤……”不知由誰(shuí)先發(fā)出了一聲笑，跟著全班都笑開(kāi)來(lái)?！肮蛘讨挥袑④娝馈！薄肮蜷_(kāi)東閣的門(mén)，坐上西閣的床，是帶了閃現(xiàn)嗎？”一陣陣笑聲傳進(jìn)我的耳朵，同桌焦急地在桌子下拍打我：“互文?。∵@兩句都用了互文的手法??！”“什么互文？完了，完了，一定是語(yǔ)文老師講到這里的時(shí)候我在開(kāi)小差。”我只得硬著頭皮等著挨批。“大家可別笑話她，我還要表?yè)P(yáng)她呢。”隨著老師的一句話，同學(xué)們都瞪大了眼睛，我更是摸不著頭腦：怎么我回答錯(cuò)了老師不僅不批評(píng)我反而還要表?yè)P(yáng)我呢？只見(jiàn)老師不疾不徐地說(shuō)道：“正是因?yàn)橛兴褑?wèn)題暴露出來(lái)，大家才會(huì)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)印象更加深刻，相信咱班的同學(xué)以后看到這幾個(gè)句子就會(huì)想到今天的這堂課，自然就會(huì)想到‘互文’這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。老師以前學(xué)這篇課文的時(shí)候，考翻譯還是抄的呢，結(jié)果抄錯(cuò)了都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，那不是更應(yīng)該笑話么？”同學(xué)們聽(tīng)到這番話又笑了起來(lái)，而我卻覺(jué)得這些話像甘泉一般流過(guò)我的心上。在之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，老師引領(lǐng)我們感受了劉禹錫安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操，領(lǐng)略了梁衡筆下壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)，為杜甫在石壕村看到的官吏夜捉人而氣憤，為白居易筆下的賣(mài)炭老翁而痛心，更為諸葛亮“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的情懷而感動(dòng)。我們學(xué)習(xí)的不再只是文章，而是作者在字里行間留下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和精神品格。雖值畢業(yè)季，但我知道，我心上的那股甘泉將流過(guò)四季，并一直延續(xù)下去?！驹斀狻繉忣}立意：本題考查命題作文的寫(xiě)作，要求以“有意思的對(duì)話”為題寫(xiě)一篇作文。“對(duì)話”是我們?nèi)粘Ｉ钪须S時(shí)隨地跟任何人都可能產(chǎn)生的，“有意思”重在表現(xiàn)對(duì)話的對(duì)象、內(nèi)容、方式、效果。通過(guò)對(duì)提示語(yǔ)的分析，我們可以從以下角度入手：對(duì)話因?qū)ο蠓峭瑢こ６幸馑?，因?nèi)容搞怪有趣而有意思，因方式令人意想不到而有意思，因產(chǎn)生的效果出其不意而有意思……譬如寫(xiě)與同學(xué)的一次令人捧腹的對(duì)話，寫(xiě)與千里之外的筆友之間打破空間限制的對(duì)話，又或是寫(xiě)與自然界中花草鳥(niǎo)獸的神奇對(duì)話，等等。無(wú)論寫(xiě)怎樣的對(duì)話，“對(duì)話”都是一個(gè)載體，一種媒介，一條線索。荀子曰：“辨說(shuō)也者，心之象道也?！庇衷唬骸靶暮嫌诘溃f(shuō)合于心，辭合于說(shuō)?！睂?duì)話的過(guò)程，就是思想發(fā)生碰撞的過(guò)程，也是我們的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的影射。選材構(gòu)思：“有意思的對(duì)話”適合寫(xiě)成以敘事為主的記敘文。可以“我”為中心展開(kāi)對(duì)話，“我”可以與自己對(duì)話，與動(dòng)物對(duì)話，與自然對(duì)話，與不同領(lǐng)域、不同時(shí)空、不同國(guó)別的名人對(duì)話。與牽牛花對(duì)話，與蝸牛對(duì)話，與化石對(duì)話，與白鰭豚對(duì)話；與斯科特對(duì)話，與孔子對(duì)話，與蘇軾對(duì)話，與乾隆皇帝對(duì)話，與在天上摘星星的航天員媽媽王亞平對(duì)話，與貝多芬對(duì)話，與愛(ài)因斯坦對(duì)話，與美國(guó)總統(tǒng)對(duì)話……無(wú)限種可能；可以“他人”為中心展開(kāi)對(duì)話，陶淵明可以與屈原對(duì)話，李清照可以與秋瑾對(duì)話，劉洋可以與“落日六號(hào)”地航員小姑娘對(duì)話，毛澤東可以與成吉思汗對(duì)話，老舍可以與雨果對(duì)話，葛朗臺(tái)可以與嚴(yán)監(jiān)生對(duì)話，簡(jiǎn)·愛(ài)可以與林黛玉對(duì)話……無(wú)限種可能。僅靠“有意思”三個(gè)字，是無(wú)法表現(xiàn)出對(duì)話“有意思”效果的，會(huì)顯得蒼白無(wú)力。如何才能將“有意思”這一特點(diǎn)表現(xiàn)得豐滿、立體呢？一是從多個(gè)角度進(jìn)行