第二單元寫作《學(xué)寫傳記》講義 統(tǒng)編版語文八年級上冊

八年級上冊《學(xué)寫傳記》寫作指導(dǎo)+例文分析教材回顧：傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘;自述生平的，稱為“自傳”在你讀過的傳記中，印象最深的是哪一篇(部)呢?不妨與同學(xué)交流一下閱讀感受，然后說說傳記的特點(diǎn)。傳記要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。茨威格寫《偉大的悲劇》，嚴(yán)格按照探險(xiǎn)隊(duì)留下的日記等材料還原斯科特等人的經(jīng)歷，又通過合理的想象，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界與英雄氣概。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過目難忘。在記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)等。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。在《美麗的顏色》中，作者對居里夫人的描寫并不多，只擷取幾個(gè)細(xì)節(jié)，稍加點(diǎn)染，如“頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，就能表現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨(dú)特的個(gè)性氣質(zhì)。同學(xué)們學(xué)寫傳記，可以從寫小傳入手。比起一般的傳記，小傳的記述較簡略，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨集中在傳主的主要經(jīng)歷上，通過敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。一、習(xí)作內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫傳記，通過對一個(gè)人物的生平經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、成就貢獻(xiàn)等方面的描述，展現(xiàn)該人物的獨(dú)特魅力和價(jià)值?？梢赃x擇自己熟悉的人物，如家人、老師、名人等進(jìn)行傳記寫作。二、習(xí)作要求1、明確主題：圍繞選定人物展開，突出其主要特點(diǎn)和成就。2、內(nèi)容具體：詳細(xì)描述人物的生平經(jīng)歷、重要事件、性格品質(zhì)等。3、語言生動(dòng)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址?、生?dòng)的詞語，使傳記更具可讀性。4、結(jié)構(gòu)清晰：開頭引出人物，中間敘述人物生平，結(jié)尾總結(jié)人物的影響和價(jià)值。三、審題1、抓住“學(xué)寫傳記”：明確這是一篇傳記寫作任務(wù)，要以真實(shí)的人物為對象，客觀地記錄其人生歷程。2、明確“人物”：確定要寫的具體人物是誰，思考該人物的獨(dú)特之處和值得書寫的方面。3、注意“真實(shí)性”：傳記內(nèi)容必須基于真實(shí)的事實(shí)，不能虛構(gòu)或夸張。四、選材和構(gòu)思1、選材：生平經(jīng)歷：包括人物的出生背景、成長過程、重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)等。成就貢獻(xiàn)：人物在事業(yè)、學(xué)術(shù)、藝術(shù)等方面的成就和對社會(huì)的貢獻(xiàn)。性格品質(zhì)：如勇敢、善良、堅(jiān)韌、樂觀等性格特點(diǎn)，以及誠實(shí)、勤奮、寬容等品質(zhì)。人際關(guān)系：與家人、朋友、同事等人的關(guān)系，展現(xiàn)人物的情感世界。2、構(gòu)思：開頭：可以用簡潔的語言引出人物，如介紹人物的身份、成就或一句能概括人物特點(diǎn)的話語。例如：“他是一位偉大的科學(xué)家，他的發(fā)現(xiàn)改變了世界——牛頓?！敝虚g：按照時(shí)間順序或邏輯順序詳細(xì)敘述人物的生平經(jīng)歷?？梢赃x擇一些重要事件進(jìn)行重點(diǎn)描述，突出人物的性格和成就。同時(shí)，可以適當(dāng)引用人物的話語或他人的評價(jià)，增強(qiáng)傳記的可信度和感染力。結(jié)尾：總結(jié)人物的影響和價(jià)值，表達(dá)對人物的敬意和贊美之情。例如：“牛頓的貢獻(xiàn)不僅在于他的科學(xué)成就，更在于他對人類探索精神的激勵(lì)。他將永遠(yuǎn)被人們銘記。”五、習(xí)作技法1、運(yùn)用描寫手法：人物描寫：通過對人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，使人物形象更加豐滿。例如：“他身材高大，面容堅(jiān)毅，眼神中透露出堅(jiān)定的信念。當(dāng)他站在講臺上，慷慨激昂地演講時(shí)，雙手有力地?fù)]舞著，仿佛在為理想而戰(zhàn)?！杯h(huán)境描寫：描寫人物所處的時(shí)代背景和生活環(huán)境，烘托人物的形象和情感。例如：“在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他毅然投身于革命事業(yè)，為了國家的獨(dú)立和人民的幸福，不畏艱難險(xiǎn)阻。破舊的教室里，他激情澎湃地講述著革命的道理，窗外的槍炮聲仿佛在為他的勇氣喝彩。”2、運(yùn)用修辭手法：比喻：使描寫更加形象生動(dòng)。例如：“他的眼睛像深邃的湖水，蘊(yùn)含著無盡的智慧和力量?！迸疟龋涸鰪?qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。例如：“他是勇敢的戰(zhàn)士，在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣；他是智慧的學(xué)者，在書海中探索真理；他是無私的奉獻(xiàn)者，為了人民的幸福默默付出。”3、引用資料：可以引用人物的著作、言論、他人的評價(jià)等資料，豐富傳記的內(nèi)容。例如：“正如魯迅先生所說：‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！米约旱墓P桿，為民族的覺醒而吶喊?！?、突出人物特點(diǎn)：在傳記中要突出人物的主要特點(diǎn)，使讀者能夠深刻地記住這個(gè)人物?？梢酝ㄟ^具體事例和細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。例如：“她一生善良寬厚，總是樂于助人。記得有一次，鄰居家的孩子生病住院，她毫不猶豫地拿出自己的積蓄，幫助他們度過難關(guān)。她的善良就像溫暖的陽光，照亮了身邊的每一個(gè)人?！崩姆治?、以《姐姐小傳》為例：開頭：“有一個(gè)人，她是班里的小狀元，也是老師的驕傲，學(xué)習(xí)非常厲害。她長得非常好看：長睫毛，鵝蛋臉，亮晶晶的眼睛，炯炯有神，一笑起來嘴角兩頭翹。她就是我的姐姐。”開頭簡潔明了地介紹了姐姐的學(xué)習(xí)優(yōu)秀和外貌好看，引起讀者的興趣，同時(shí)直接點(diǎn)明了人物是“我的姐姐”。中間：“她不僅好看，而且學(xué)習(xí)非常好。有一次，姐姐因?yàn)椴恍⌒拇疱e(cuò)了一道題，其中考試考了第二，她非常不服氣。在接下來的學(xué)習(xí)中，她更加努力地學(xué)習(xí)。有時(shí)候，她吃飯的時(shí)候，也在看書，甚至上廁所的時(shí)候，也背著課文。她還給自己布置作業(yè)，在完成學(xué)校的作業(yè)之后，她還要完成自己的作業(yè)。家長看到她這么努力，都勸她要注意休息，但她毫不放松自己。”通過具體事例，如考試失利后的加倍努力、吃飯和上廁所時(shí)都在學(xué)習(xí)以及給自己布置作業(yè)等，生動(dòng)地展現(xiàn)了姐姐對學(xué)習(xí)的認(rèn)真和執(zhí)著，突出了她學(xué)習(xí)好的特點(diǎn)?！霸趯W(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己之外，她還喜歡讀書。我家書房里有很多書，只要她在家，就會(huì)泡在書房里，讀《論語》《名人傳》，還有各種各樣的雜志。我家書房里的書，幾乎都被她啃了一遍。她是個(gè)不折不扣的小書蟲。連我都不得不佩服她?！泵枋隽私憬銗圩x書的特點(diǎn)，列舉了她讀的書籍，用“小書蟲”的比喻形象地表現(xiàn)了姐姐對讀書的熱愛，使人物形象更加豐富。“最讓我印象深刻的是，她還喜歡幫助我學(xué)習(xí)。我每天的作業(yè)，都是姐姐幫我檢查。如果有哪些地方做錯(cuò)了，她會(huì)給我圈出來，如果哪道題不會(huì)做，她會(huì)耐心地給我講解。直到我學(xué)會(huì)為止。在姐姐的幫助下，我的學(xué)習(xí)成績也名列前茅。這真是讓我非常開心?！边@部分體現(xiàn)了姐姐的樂于助人，通過描述姐姐幫助“我”檢查作業(yè)和講解難題，展現(xiàn)了姐姐的善良和責(zé)任感，同時(shí)也從側(cè)面反映出姐姐的優(yōu)秀對“我”的積極影響。結(jié)尾：“這就是我的姐姐，不僅自己喜歡學(xué)習(xí)，還能幫助我學(xué)習(xí)，有這樣的姐姐，我都覺得自豪，她也是我學(xué)習(xí)的榜樣。”結(jié)尾總結(jié)了姐姐的特點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)姐姐是“我”的自豪和榜樣，使文章結(jié)構(gòu)完整，主題明確。2、以《華華小傳》為例：開頭：華華，出生于一個(gè)普通家庭，家中有姐弟四人，而她是家中老大，“工作”任務(wù)最重，但也是媽媽最喜歡的一個(gè)孩子。她的經(jīng)歷可謂是“傳奇”。小學(xué)畢業(yè)后，她便輟學(xué)進(jìn)入農(nóng)具廠工作。雖然學(xué)歷低，但是她不甘落后，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)各種知識，工作做得也不錯(cuò)。開頭不夠簡明。作為“他傳”，尤其是為普通人寫的傳記，開頭要能吸引讀者注意。中間：幾年后，因?yàn)檗r(nóng)具廠日益衰落，華華被調(diào)到了供銷社，做了營業(yè)員。雖然是完全不同的工作，但是華華經(jīng)過努力，連續(xù)五年獲得年度“優(yōu)秀營業(yè)員”榮譽(yù)稱號，而且因?yàn)楣ぷ鞒錾毘闪藢９褙?fù)責(zé)人。這一段主要突出華華的“傳奇”經(jīng)歷。但是小作者對華華年輕時(shí)的經(jīng)歷是不可能直接了解到的。因此，小作者需要通過各種方式全面了解所寫對象的生活經(jīng)歷，可以通過他人的評價(jià)或者合理的想象再現(xiàn)所寫人物的生活，給讀者以現(xiàn)場感。很多年后，華華退休了，但退休沒能改變她對工作的熱愛。華華去了一家公司做保潔員，干活細(xì)致到位，衛(wèi)生死角對她來說根本不可能存在?？墒撬辉钢蛔鲆粋€(gè)小小保潔員，又去學(xué)校應(yīng)聘當(dāng)“食堂大媽”。但最終在我媽媽的反對下，華華還是終結(jié)了她的“退休再就業(yè)”夢。傳記作品要做到人真、事真、情真。適當(dāng)描述真實(shí)的環(huán)境、準(zhǔn)確的時(shí)間、生動(dòng)的細(xì)節(jié)都可以輔助表現(xiàn)人物的真實(shí)性?，F(xiàn)在，她和老閨蜜在河豚島的鄉(xiāng)間打理自己心愛的花園，而且通過發(fā)布短視頻晉升為坐擁諸多“粉絲”的抖音博主。華華為了做好短視頻，先后學(xué)習(xí)了剪輯、攝像等“新技能”，