2024年中考英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì) 一般過(guò)去時(shí)

2024年中考英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)一般過(guò)去時(shí)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一般過(guò)去時(shí)。該部分內(nèi)容出現(xiàn)在人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第10單元。主要內(nèi)容包括一般過(guò)去時(shí)的定義、構(gòu)成、用法以及與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)時(shí)態(tài)的概念和用法有一定的了解。本節(jié)課的一般過(guò)去時(shí)是在現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展，學(xué)生需要將已有的知識(shí)運(yùn)用到新的時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，學(xué)生需要理解一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別，這將有助于他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中選擇合適的時(shí)態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)分析一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別，提升學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。在學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析考慮到所教授的學(xué)生層次為初中八年級(jí)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)和日常交流的語(yǔ)言能力。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，部分學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用方面仍存在一定的困難，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和應(yīng)用尚不熟練。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)出一般過(guò)去時(shí)的基本用法，但將其運(yùn)用到復(fù)雜句子和實(shí)際情景中仍有挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往過(guò)于依賴教師，缺乏自主探究和解決問(wèn)題的能力。此外，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課走神、作業(yè)拖延等問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課將注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，教師將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索一般過(guò)去時(shí)的用法。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)實(shí)際情景的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)踐和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.差異化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的練習(xí)和提升。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示一般過(guò)去時(shí)的用法，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供自學(xué)資源和互動(dòng)活動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

3.實(shí)物教學(xué)：通過(guò)展示圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于一般過(guò)去時(shí)。在上課之前，我想請(qǐng)大家回想一下，我們之前學(xué)過(guò)哪些時(shí)態(tài)呢？對(duì)，現(xiàn)在時(shí)態(tài)。那么，一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)有什么區(qū)別呢？讓我們一起探究一下吧！

2.知識(shí)講解（15分鐘）

首先，我們來(lái)了解一下一般過(guò)去時(shí)的定義。一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它的構(gòu)成是動(dòng)詞的過(guò)去式。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下如何構(gòu)成一般過(guò)去時(shí)。

一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞的過(guò)去式可以通過(guò)在動(dòng)詞原形后面加上-ed來(lái)構(gòu)成。例如：work-worked,play-played。但是，有些動(dòng)詞的過(guò)去式不是通過(guò)加-ed來(lái)構(gòu)成的，比如：go-went,be-was/were。此外，還有一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式需要特別記憶，比如：go-went,get-got,eat-ate。

同學(xué)們，你們明白了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一些練習(xí)，看看你們掌握了多少。

3.課堂實(shí)踐（15分鐘）

（1）聽(tīng)力練習(xí)：播放一段對(duì)話，要求學(xué)生聽(tīng)懂并回答問(wèn)題。問(wèn)題涉及一般過(guò)去時(shí)的用法。

（2）口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分角色扮演，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（3）閱讀練習(xí)：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文，回答相關(guān)問(wèn)題。教師講解文章中的難點(diǎn)。

（4）寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)題目要求，用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇小短文。教師批改并給予反饋。

4.課堂總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了般過(guò)去時(shí)的定義、構(gòu)成和用法。希望大家能夠通過(guò)今天的練習(xí)，更好地掌握一般過(guò)去時(shí)。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行課堂總結(jié)。

一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它的構(gòu)成是動(dòng)詞的過(guò)去式，一般通過(guò)在動(dòng)詞原形后面加上-ed來(lái)構(gòu)成。但是，有些動(dòng)詞的過(guò)去式不是通過(guò)加-ed來(lái)構(gòu)成的，比如：go-went,be-was/were。此外，還有一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式需要特別記憶，比如：go-went,get-got,eat-ate。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，請(qǐng)你們課后根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)，完成以下作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)今天學(xué)到的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式，并用法造句。

（2）閱讀一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。

（3）與同學(xué)互相練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的對(duì)話，明天課堂上分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在聽(tīng)力方面，學(xué)生們能夠理解并回應(yīng)涉及一般過(guò)去時(shí)的對(duì)話，提高了他們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力材料的解析和理解能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，他們能夠更好地抓住關(guān)鍵信息，并根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行回答。

在口語(yǔ)方面，學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話，提高了他們的口語(yǔ)交流能力。通過(guò)角色扮演和小組討論，他們能夠更好地練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式，并能夠準(zhǔn)確地與他人交流過(guò)去的經(jīng)歷。

在閱讀方面，學(xué)生們能夠理解并分析涉及一般過(guò)去時(shí)的短文，提高了他們的閱讀理解能力。通過(guò)閱讀練習(xí)，他們能夠更好地理解文章內(nèi)容，把握文章的主旨大意，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題。

在寫(xiě)作方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)撰寫(xiě)小短文，提高了他們的寫(xiě)作能力。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，他們能夠更好地組織語(yǔ)言，清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的情境。

此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極提出問(wèn)題，并能夠與同學(xué)進(jìn)行合作和交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)首先，我們來(lái)小結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。今天，我們學(xué)習(xí)了般過(guò)去時(shí)的定義、構(gòu)成和用法。一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它的構(gòu)成是動(dòng)詞的過(guò)去式，一般通過(guò)在動(dòng)詞原形后面加上-ed來(lái)構(gòu)成。但是，有些動(dòng)詞的過(guò)去式不是通過(guò)加-ed來(lái)構(gòu)成的，比如：go-went,be-was/were。此外，還有一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式需要特別記憶，比如：go-went,get-got,eat-ate。

1.選擇題：選擇正確的動(dòng)詞過(guò)去式。

（1）I_____tothemoviesyesterday.

A.wentB.goesC.goingD.gone

（2）They_____shoppinglastweekend.

A.goesB.goingC.wentD.go

2.填空題：用一般過(guò)去時(shí)填空。

I_____(be)athomeyesterdayevening.

She_____(watch)amovielastnight.

We_____(eat)dinnerat7o'clockyesterday.

3.改寫(xiě)句子：將句子改為一般過(guò)去時(shí)。

Iamplayingbasketballwithmyfriendsnow.

Theyarereadingbooksintheclassroom.

4.對(duì)話練習(xí)：根據(jù)題目要求，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I_____(go)tothepark.I_____(see)somebirdsandI_____(have)apicnicwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun!Whataboutyou?

B:I_____(watch)amovieathome.

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成檢測(cè)，我們將及時(shí)批改并給予反饋。希望你們能夠通過(guò)這次檢測(cè)，更好地鞏固和掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。板書(shū)設(shè)計(jì)①一般過(guò)去時(shí)的定義：一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

②一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：動(dòng)詞的過(guò)去式，一般通過(guò)在動(dòng)詞原形后面加上-ed來(lái)構(gòu)成。例如：work-worked,play-played。但是，有些動(dòng)詞的過(guò)去式不是通過(guò)加-ed來(lái)構(gòu)成的，比如：go-went,be-was/were。此外，還有一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式需要特別記憶，比如：go-went,get-got,eat-ate。

③一般過(guò)去時(shí)的用法：通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，例如描述過(guò)去的事件、動(dòng)作或狀態(tài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

一般過(guò)去時(shí)

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定義：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

構(gòu)成：動(dòng)詞的過(guò)去式，一般通過(guò)在動(dòng)詞原形后面加上-ed

例外：不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式

用法：描述過(guò)去的事件、動(dòng)作或狀態(tài)

```典型例題講解①題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)完成下列句子。

例句：Yesterday,myfamilyandI_____(go)tothebeach.We_____(build)asandcastleand_____(collect)seashells.Itwasagreatday.

答案：went,built,collected

②題目：請(qǐng)將下列句子改寫(xiě)為一般過(guò)去時(shí)。

原句：Iamplayingbasketballwithmyfriendsnow.

改寫(xiě)后：I_____(play)basketballwithmyfriendsnow.

答案：played

③題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)回答下列問(wèn)題。

問(wèn)題：Whatdidyoudoyesterday?

回答：I_____(watch)amovieathome.

答案：watched

④題目：請(qǐng)完成下列對(duì)話。

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:I_____(go)tothepark.I_____(see)somebirdsandI_____(have)apicnicwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun!Whataboutyou?

B:I_____(watch)amovieathome.

答案：went,saw,had,watch