《木蘭詩》教學課件

第9課木蘭詩第1課時01掌握本課生字詞及文學常識，積累重要文言詞語。課時目標02整體上把握故事情節(jié)，理清故事的基本脈絡。(難點)導入同學們喜歡聽戲嗎？“劉大哥講話，理太偏，誰說女子不如男。有許多女英雄，也把那功勞建，為國殺敵是代代出英賢，這將士們哪一點不如兒男……”這段戲文說的是誰？花木蘭。說實話，老師最初知道木蘭這個人，就是從這段戲文開始的，但是當時我并不很喜歡她，因為我感覺這里的木蘭一點都不像個女的，充其量也就是個女漢子。直到有一天，我讀到了這個人物最原始的出處，我發(fā)現(xiàn)了一個全新的、讓我著迷的木蘭，今天我們就一起學習《木蘭詩》。知品論世識體【一】花木蘭的故事源于《木蘭詩》，又叫《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。北朝民歌是一種當時北方民族在馬上演奏的軍樂。走近作品木蘭，中國古代女英雄，忠孝節(jié)義，以替父從軍擊敗入侵民族聞名天下，唐朝皇帝追封她為“孝烈將軍”，設祠紀念。木蘭一直是受中國人尊敬的一位女性。其事跡被多種文藝作品表現(xiàn)。五六世紀時，我國北方少數民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是《木蘭詩》的歷史背景。探尋背景繼《詩經》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)了一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫作“樂府詩”。它大放異彩，成為中華民族優(yōu)秀文化遺產的一個有機組成部分。樂府，本是漢武帝設立的音樂機構，其職責有訓練樂工，制定樂譜，采集歌詞等。魏晉南北朝時將樂府收集編錄的詩稱為“樂府詩”，樂府詩以五言為主，兼有七言及雜言。文體知識樂府雙璧《木蘭詩》《孔雀東南飛》樂府詩初讀感知【二】(1)讀準字音。(2)讀出《木蘭詩》的民歌味。這首詩是五字句，讀法是二字三字一停頓，而后三字之中又可根據意思有二字一字停頓，或一字二字停頓。示例：唧唧/復—唧唧，木蘭/當戶—織。不聞/機杼—聲，唯聞/女—嘆息。朗讀課文用小標題的形式概括全詩情節(jié)，力求文字簡潔、工整。答案(1)無心織布，木蘭嘆息。(2)代父從軍，踏上征途。(3)奔赴前線，十年征戰(zhàn)。(4)還朝辭官，榮歸故里。(5)親人團聚，重穿舊裝。(6)比喻贊美，謳歌英雄。初讀思考文章內容原文：

唧唧復（1）唧唧，木蘭當（2）戶（3）織。不聞（4）機杼聲，唯（5）聞女嘆息。（1）復：又。（2）當：對著。（3）戶：門。（4）聞：聽。（5）唯：只。譯文：嘆息聲響了又響，木蘭對著門織布。聽不到織布機發(fā)出的聲音，只聽見這個女子的嘆息聲。木蘭詩原文：問女何所思（1），問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗（2）大點兵，軍書十二（3）卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市（4）鞍馬，從此替爺征。（1）何所思：想的是什么。

（2）可汗：我國古代西北地區(qū)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。（3）十二：表示多數，不是確指。（4）市：買。譯文：問木蘭在想什么，在思念什么。木蘭沒有想什么，木蘭也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，(知道)可汗大規(guī)模地征兵，征兵的名冊很多卷，卷卷上面有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，(木蘭)愿意為（此）去買鞍馬，從此替代父親去出征。原文：

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦（1）辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺（2）。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但（3）聞燕山胡騎鳴啾啾。（4）（1）旦：早晨。

（2）濺濺：水流聲。（3）但：只。（4）啾啾：馬叫的聲音。譯文：木蘭在各個集市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。早晨辭別父母離開家，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河嘩啦啦的流水聲。早晨辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的叫聲。原文：萬里赴戎機（1），關山度若飛。朔（2）氣傳金柝（3），寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。譯文：遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場有的多年后重返故鄉(xiāng)。（1）戎機：戰(zhàn)事。

（2）度：越過。（3）金柝：古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具。原文：歸來見天子，天子坐明堂。策勛（1）十二轉（2），賞賜百千強（3）?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。譯文：勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂上（論功行賞）。(木蘭被)記最大的功，賞賜很多的財物。天子問(木蘭)想要什么，木蘭不愿意做官;希望馳騁千里馬，返回故鄉(xiāng)。（1）策勛：記功。

（2）轉：勛位每升一級叫一轉。（3）強：有余。原文：爺娘聞女來，出郭（1）相扶將（2）；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著（3）我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖（4）花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。譯文：父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳妝打扮了起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。(木蘭回到家里)打開東閣樓的門，坐一坐西閣樓的床，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。對著窗戶，對著鏡子，整理像云那樣的鬢發(fā)，貼上花黃。出門去見同伍的士兵，同伍的士兵都很吃驚：同行這么多年，竟不知道木蘭是姑娘。（1）郭：外城。

（2）扶將：扶持。（3）著：穿。（4）帖，同“貼”。原文：雄兔腳撲朔（1），雌兔眼迷離（2）；雙兔傍（3）地走（4），安（5）能辨我是雄雌?譯文：提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著；雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？（1）撲朔：動彈。

（2）迷離：瞇著眼。（3）傍：靠近、臨近。（4）走：跑。（5）安：怎么?；A梳理【三】1.給加下劃線的字注音。(1)機杼()

(2)可汗()(3)鞍韉() (4)轡頭()(5)濺濺() (6)胡騎()(7)著我舊時裳()zhùkèhánjiānpèijiānjìzhuóchánɡ(8)軍帖() (9)金柝()(10)戎機() (11)云鬢()(12)燕山() (13)啾啾()(14)傍地走()tiětuòrónɡbìnyānjiūbànɡ讀一讀2.解釋下列加下劃線的詞語。(1)重點詞①木蘭當戶織：_________________②唯聞女嘆息：____③軍書十二卷：___________________④愿為市鞍馬：____⑤但聞黃河流水鳴濺濺：______________________⑥萬里赴戎機：_____⑦策勛十二轉：__________________________________⑧賞賜百千強：______當，對著。戶：門只表示多數，不是確指買但，只。濺濺，水流聲戰(zhàn)事策勛，記功。轉，勛位每升一級叫一轉有余記一記⑨出郭相扶將：_______________________⑩著我舊時裳：_____?雙兔傍地走：_______________________?安能辨我是雄雌：_______郭，外城。扶將，扶持穿傍，靠近，臨近。走，跑怎么(2)一詞多義①帖昨夜見軍帖：______對鏡帖花黃：________________②市愿為市鞍馬：_________東市買駿馬：__________③將將軍百戰(zhàn)死：__________出郭相扶將：__________文告同“貼”，貼上動詞，買名詞，集市名詞，將軍動詞，扶持(3)古今異義①木蘭當戶織古義：_____今義：_________②軍書十二卷古義：____________________今義：___________③但聞黃河流水鳴濺濺古義：____今義：_________門一戶人家表示多數，不是確指數詞，十二只表示轉折④從此替爺征古義：______今義：______⑤出郭相扶將古義：_____今義：_____⑥雙兔傍地走古義：____今義：__________________________父親爺爺外城姓氏跑人或鳥獸的腳交互向前移動3.特殊句式①愿為市鞍馬：__________________________②問女何所思：_________________________________4.成語積累(1)磨刀霍霍：__________________________________________________________(2)撲朔迷離：_____________________________省略句，“愿為(此)市鞍馬”倒裝句(賓語前置)，應為“所思何”磨刀發(fā)出霍霍的響亮的聲音；現(xiàn)多形容敵人在行動前頻繁活動。形容事物錯綜復雜，難于辨別。5.名句積累(1)《木蘭詩》中，描寫出征前的準備的句子是“

，

，__________，

”。(2)《木蘭詩》中，描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場時矯健英姿的句子是“

，

”。(3)《木蘭詩》中，描寫北方戰(zhàn)場寒冷，環(huán)境艱辛的句子是“

，

”。(4)《木蘭詩》中，描寫戰(zhàn)事頻繁持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是“

，_______

”。(5)《木蘭詩》中，側面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是“

，

”。東市買駿馬西市買鞍韉南市買轡頭北市買長鞭萬里赴戎機關山度若飛朔氣傳金柝寒光照鐵衣將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸策勛十二轉賞賜百千強1.下列加紅字注音有誤的一項是A.鞍韉(jiān)軍帖(tiē)機杼(shū)B.賞賜(cì)轡頭(pèi)阿姊(z?)C.可汗(hán)胡騎(jì)戎機(róng)D.金柝(tuò)云鬢(bìn)紅妝(zhuāng)當堂檢測√A項“帖”應讀tiě，“杼”應讀zhù。2.下面對詩句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是A.不聞/爺娘/喚女聲B.但聞/燕山/胡騎/鳴啾啾C.木蘭/不用尚書/郎D.安能/辨我/是雄雌當堂檢測√C項正確的節(jié)奏劃分應為:木蘭/不用/尚書郎。3.選出加紅字解釋有誤的一項A.愿為市鞍馬（市：買）B.問女何所思（思：思念）C.萬里赴戎機（戎機：指戰(zhàn)爭）D.賞賜百千強（強：強壯）當堂檢測√D項“強”應為“有余”?！赌咎m詩》記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場和榮歸故里的故事。巾幗英雄花木蘭，既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。小結第2課時第9課木蘭詩課時目標01賞析人物，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。(重點)02體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。(難點)03學習本文詳略得當的敘事方法。(難點)讀奇詩，頌奇人【一】事奇、詩奇

——（清）沈德潛人奇

——老師1.你讀到了一個怎樣的木蘭形象？結合詩中的字、詞、句分析木蘭形象，并用朗讀表現(xiàn)出來。建議在書上圈點勾畫做旁批，并用下面的句式表達。木蘭，你是位好姑娘，日夜不停的機杼聲，將勤勞這一美德弘揚。(最后一字最好和“揚”押韻)木蘭，你是位好姑娘，____________________木蘭，你是位好姑娘，____________________木蘭，你是位好姑娘，____________________答案(示例)木蘭，你是位好姑娘，代父從軍的壯舉，譜寫了愛國愛家的詩章。木蘭，你是位好姑娘，“不用尚書郎的選擇”，激勵了后來人淡泊名利的理想。木蘭，你是位好姑娘，巾幗不讓須眉，是你讓我們后來人有追求的方向。2.請概括木蘭的形象特點。答案她既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌柔的女兒，她勤勞善良又勇敢剛毅，淳厚質樸又機敏活潑，她熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。品語句，學修辭【二】1.整理課文中的修辭句，進一步明確其特點和作用，加深對樂府民歌大量運用修辭手法這一特點的認識。

東市買駿馬，

西市買鞍韉，

南市買轡頭，

北市買長鞭。

語氣語速由輕緩到重急，顯示出征前的準備既緊張又有序這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣東西。運用了排比、互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具等情景具體生動地描繪出來。不但表現(xiàn)了木蘭準備出征時的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急?；ノ乃^“互文”，即上下句的意思是互相交錯、互相補充的?；ノ氖枪旁娢闹谐Ｓ玫囊环N修辭手法，是指一聯(lián)中的兩句詞語意思互相補充，結合起來表示一個完整意思的修辭手法。上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是同一件事。知識鏈接2.文中還有許多使用排比或互文的句子，誦讀這些句子，體會其表達效果。1將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。這兩句的意思是征戰(zhàn)多年，經歷過很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。運用了互文的修辭手法，概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。烘托了木蘭英勇善戰(zhàn)，生還的不易。運用了互文、排比的修辭手法，寫出木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動作，表現(xiàn)出木蘭久征勝利歸來，對故居的親切感和恢復女裝時欣喜興奮的感情。讀出悲涼雄壯2開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。這幾句的意思是，每間房子都要開了門進去看看坐坐，當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。不是開了東閣門而不進去，卻轉身跑到西閣的床上坐著。動詞要讀得響亮，極力表現(xiàn)輕松歡快活潑之情動詞連用表達效果(1)具體細致地描繪事物的復雜情態(tài)；(2)準確生動地描寫動作的全過程；