2021-2021學年七年級語文上冊-第四單元-走一步-再走一步學案1新人教

2019-2020學年七年級語文上冊第四單元走一步，再走一步學案1（新版）新人教版學習目標1．感知課文，掌握基礎知識。2.品味語句，領會文中蘊含的生存哲理。3.學習由事及理的寫法。4．激勵學生樹立戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心和勇敢精神。重點品味語句，探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。難點

感悟課文，學習由事及理的寫法。課時第一課時課型精讀課環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課自主學習自主學習用多媒體或者小黑板出示以下練習：1．給下列詞語中加點的字注音。頭暈目眩_____

迂回_____

啜泣_____瘦骨嶙峋_____

聳立_____

訓誡_____2．選擇恰當?shù)脑~語填在句中橫線上。①那座懸崖就_______（A．矗立B．聳立）在空地的另一邊。②我終于爬上去了，_______（A．蹲B．扒）在石梁上，心驚肉跳。③他們左折右轉地爬上了崖頂，向下_______（A．注視B．凝視）著我。3．填空。本文作者_______，_______作家，選自______________。4．閱讀全文，回答問題。①你從這篇文章中悟出了什么生活哲理？答：_____________________________________________________________________。②生活中難免遇到困難，你遇到過什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗教訓？答：_____________________________________________________________________。1.四名學生到黑板完成2.其余在練習本上做。及時糾錯[要求]朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，較恰當?shù)乇磉_語氣。(教師可以投影出示以下問題，學生邊聽讀邊思考，在書上標記。)今天，我們學習《走一步，再走一步》，從課文中這個孩子的脫險經(jīng)歷中尋求啟示吧。組織學生討論以上問題組，幫助學生掌握記敘要素，理清故事情節(jié)。教師要注意引導學生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關鍵詞、句。（在理清以上內容的基礎上讓學生復述課文）環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課整體感知1．請同學們讀課文：（1）聽課文錄音。（可小聲跟讀）（2）自由朗讀。（告訴學生朗讀時要投入，設想文中的“我”即讀者本人。）2．默讀課文。思考：課文主要寫了什么內容？3.根據(jù)對課文的理解和個人的感受，提出最有價值、最深刻、最喜歡的問題。以小組為單位探究。復述課文內容。

大屏幕投影復述要求:A.抓住時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)。

B.突出重點,尤其是脫險部分。

C.口齒清楚,態(tài)度大方,條理清晰,能正確表達感情。

參考答案:身體瘦弱、膽小怯弱的“我”,在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難,擺脫困境的經(jīng)歷和收獲。

3.課堂交流。

組織學生說說讀了這篇課文后的感想教師引導學生理解文章主旨，學生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究。合作探究（四）合作探究1.復述課文內容。大屏幕投影復述要求：A．抓住時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)。B．突出重點，尤其是脫險部分。C．口齒清楚，態(tài)度大方，條理清晰，能正確表達感情。參考答案：身體瘦弱、膽小怯弱的“我”，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的經(jīng)歷和收獲。2.問：前文所記事中，“我”是否有過類似于“感到前途茫茫而灰心喪氣”的時候？具體表現(xiàn)在哪一自然段？教師：臨時再加一任務——請說出“前途茫?！焙汀盎倚膯蕷狻本唧w表現(xiàn)在什么地方。有過。具體表現(xiàn)在第14自然段?！簟案械筋^暈目?！?，相當于“感到前途茫?！??！簟拔医^對沒法爬下去”，是“灰心喪氣”了?！簟巴系穆犯y爬”。3.事情是怎樣一步步發(fā)展到這般田地（地步，程度）的？學生答后教師補充?！拔摇焙蛶讉€小男孩一起玩，玩厭了，他們就提議爬懸崖?！拔摇币恢庇胁?，又膽小，但還是隨著他們往上爬了。但是到了三分之一路程的巖石架，就不敢往上爬了。其他男孩都爬上了崖頂，上了一條小路，丟下“我”回家了。此時，“我”既不敢退回去，更不敢往上爬?！拔摇笨蘖恕?.“我”是怎么脫險的？（需要到上文還是下文去尋找答案？）伸出左腳——移動右腳——每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。5.根據(jù)以上問題2－4，給全文劃分段落，概括段落大意。生交流答案，教師補充：一、起因——別出花樣，去爬懸崖（1～6段）二、經(jīng)過——中途被棄，進退兩難（7～15段）三、結果——父親指點，擺脫困境（16～22段）四、啟示——走一步，再走一步（23段）大屏幕出示問題組:

(1)找出“我”爬下懸崖的具體動作以及刻畫“我”的心理活動的語句,揣摩“我”的心理變化。

(2)作者把爬下懸崖的過程描寫得如此細致生動,有什么目的?

(3)父親對“我”的指點,哪一處讓你感觸最深?對你有什么啟示?

(4)結合文章最后一段,說說你對題目“走一步,再走一步”的理解。

學生朗讀課文后,討論回答。學生間互相評論、補充,教師點撥。學生在體會動作、心理描寫時,教師用表格的形式加以總結。組織學生深入思考、討論問題：a．找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。b．父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示?c．“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的?！崩首x這三句話時應把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?d．我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?e．結合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。探究性品味是本課的重點環(huán)節(jié)，應幫助學生扣住文章主題討論理解這些問題。有感情地朗讀(16)—(23)節(jié)。

投影出示朗讀方法:

A.讀音準確,語速適中,停頓合理,語調抑揚。

B.把握好人物的心態(tài)和情態(tài),語氣恰當,感情真摯。投影片:

爬下懸崖動作心理

哭信心全無

伸、探、踩有了信心

又照著做信心大增

移動、爬下、啜泣

巨大的成就感拓展遷移（六）拓展遷移1．聯(lián)系你的生活，講講你“吃一塹，長一智”的經(jīng)歷，把你的感悟與同學們分享，讓大家都變得聰明起來?。坌〗Y］無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。2.討論回答。你覺得文中父親的做法與父親直接爬上去把“我”抱下懸崖，那種比較好？為什么？（父親是為了能讓“我”學會自己面對人生中的困難，他救得了兒子一次，但不可能救他一輩子。父親教給我好方法，讓我一輩子受用。）探究性品味是本課的重點環(huán)節(jié)，應幫助學生扣住文章主題討論理解這些問題。讀了這個故事，你有什么感想齊讀課文最后一段，背誦?？偨Y反思教師小結：在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟陷入困境；你自以為學習挺努力的，可升人中學后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會學習；你想和同學們搞好關系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的。布置作業(yè)1、寫生字。

2、朗讀課文。板書設計

17、走一步，再走一步走一步

再走一步

再走一步

毫無信心

———頓生