四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 2《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元一方水土養(yǎng)一方人2《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元一方水土養(yǎng)一方人2《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在品德與社會(huì)課程中學(xué)習(xí)了人與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)和自然資源有初步的了解。他們能夠用簡(jiǎn)單的語言描述家鄉(xiāng)的美景，并能從圖片中辨識(shí)出家鄉(xiāng)的特色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的話題通常比較感興趣，尤其是那些有特色的地方。他們善于觀察和描述，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生們能夠通過小組合作和個(gè)人表達(dá)來展示自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生們可能對(duì)“一方水土養(yǎng)一方人”的含義理解有難度，難以將抽象的概念與具體的家鄉(xiāng)景象聯(lián)系起來。此外，他們可能對(duì)如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人的敬意和感激感到困惑，不知道如何將自己的情感和認(rèn)識(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過展示家鄉(xiāng)的美景和特色人物的案例，讓學(xué)生直觀地理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

（2）小組討論法：讓學(xué)生分小組討論家鄉(xiāng)的美景和人物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

（3）情感表達(dá)法：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、寫作等形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美景和家鄉(xiāng)人的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的美景和特色人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多家鄉(xiāng)美景和人物的信息，拓寬他們的視野。

（3）互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的美景和人物，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家鄉(xiāng)美景的圖片、視頻和特色人物的介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)的美景和特色人物的案例，引出“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)家鄉(xiāng)美景和人物的描述技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)美景和人物的描述技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)家鄉(xiāng)美景和人物的描述技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于家鄉(xiāng)美景和人物的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于家鄉(xiāng)美景和人物的知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的故事》：一篇關(guān)于家鄉(xiāng)歷史、文化和人物的短篇文章，幫助學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的背景知識(shí)。

-《家鄉(xiāng)的美景攝影集》：一本包含家鄉(xiāng)美景照片的攝影集，供學(xué)生欣賞和觀察，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。

-《家鄉(xiāng)特色美食指南》：一份介紹家鄉(xiāng)特色美食的指南，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的飲食文化，感受家鄉(xiāng)的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)自己感興趣的方向，進(jìn)行深入研究和探究，如家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然環(huán)境等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集與家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，制作一份屬于自己的家鄉(xiāng)研究報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，關(guān)注家鄉(xiāng)的新聞、事件和人物，了解家鄉(xiāng)的最新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感和責(zé)任感。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、提問等，評(píng)估學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

-注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和溝通能力。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)獨(dú)到性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-評(píng)價(jià)學(xué)生展示成果的清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性，以及他們對(duì)討論主題的理解程度。

3.隨堂測(cè)試：

-通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，包括理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-分析學(xué)生的答題情況，關(guān)注他們的錯(cuò)誤類型和原因，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，關(guān)注他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-分析作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合以上各方面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需求，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議和下一步的學(xué)習(xí)要求。八、課后作業(yè)1.作業(yè)題目：描述你心中的家鄉(xiāng)美景

作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生以寫作的形式，描述自己心中的家鄉(xiāng)美景，可以包括自然風(fēng)光、人文景觀、特色建筑等。要求語言生動(dòng)、具體，體現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

答案示例：

在我心中，家鄉(xiāng)的美景如同一幅畫卷。畫卷中有連綿起伏的山巒，山上的樹木郁郁蔥蔥，四季常青。山腳下是一條清澈見底的小溪，溪水潺潺流淌，仿佛在訴說著家鄉(xiāng)的故事。溪邊是一片廣闊的田野，金黃的稻谷隨風(fēng)搖曳，散發(fā)著沁人心脾的香氣。遠(yuǎn)處是一座古老的村莊，村莊里的房屋依次排列，白色的墻面和黑色的屋頂在陽光下顯得格外醒目。村莊周圍是綠意盎然的稻田，每當(dāng)夕陽西下，金黃的稻田與天空交相輝映，美不勝收。

2.作業(yè)題目：介紹你家鄉(xiāng)的特色人物

作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生以寫作的形式，介紹自己家鄉(xiāng)的特色人物，可以包括歷史名人、文化藝術(shù)家、平凡英雄等。要求語言生動(dòng)、具體，體現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)人物的敬佩之情。

答案示例：

在我家鄉(xiāng)，有一位受人尊敬的老人，他名叫張爺爺。張爺爺年輕時(shí)是一位著名的畫家，他的畫風(fēng)獨(dú)特，描繪家鄉(xiāng)的山水人物栩栩如生。他一生致力于家鄉(xiāng)文化的傳承與發(fā)展，積極參與家鄉(xiāng)的美術(shù)教育事業(yè)，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的畫家。如今，張爺爺已經(jīng)年邁，但他依然保持著對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。他的畫作在家鄉(xiāng)享有很高的聲譽(yù)，成為了家鄉(xiāng)文化的一張名片。

3.作業(yè)題目：探討家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生以寫作的形式，探討家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，可以包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)等方面。要求觀點(diǎn)明確、論述合理，體現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)注和思考。

答案示例：

近年來，我家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。曾經(jīng)貧窮落后的村莊，如今已經(jīng)變成了一個(gè)繁榮的小鎮(zhèn)。家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，涌現(xiàn)出了一批具有地方特色的產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)產(chǎn)品加工、旅游業(yè)等。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)設(shè)施也得到了大幅改善，的道路變得更加寬敞平整，公共交通工具也更加便捷。然而，家鄉(xiāng)的發(fā)展也面臨著一些挑戰(zhàn)，如環(huán)境保護(hù)、資源利用等問題。我們需要在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，注重環(huán)境保護(hù)，合理利用資源，讓家鄉(xiāng)的明天更加美好。

4.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一次家鄉(xiāng)文化主題活動(dòng)

作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生以寫作的形式，設(shè)計(jì)一次家鄉(xiāng)文化主題活動(dòng)，可以包括傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演、文化講座等。要求方案具體、可行，體現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

答案示例：

為了弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，我設(shè)計(jì)了一次名為“家鄉(xiāng)風(fēng)情”的文化主題活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容包括：

（1）舉辦一場(chǎng)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日慶典，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗和意義。

（2）組織一次民間藝術(shù)表演，如舞龍舞獅、京劇演唱等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的藝術(shù)魅力。

（3）開展一次文化講座，邀請(qǐng)家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)家或歷史學(xué)者，向?qū)W生傳授家鄉(xiāng)的歷史文化知識(shí)。

5.作業(yè)題目：分析家鄉(xiāng)的自然資源優(yōu)勢(shì)

作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生以寫作的形式，分析家鄉(xiāng)的自