Unit 2 Period Ⅰ Reading and Thinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）

Unit2PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2019）課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)4班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)Unit2的閱讀材料進(jìn)行教學(xué)，主要內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法講解及實(shí)踐練習(xí)等。

2.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高閱讀理解能力，提升英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：利用圖片、視頻等素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，回答相關(guān)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和解答，講解課文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解本節(jié)課的核心詞匯，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例句理解和運(yùn)用。

4.語(yǔ)法講解：教師講解本節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋和演示。

5.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法和閱讀的練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成的練習(xí)情況，評(píng)估學(xué)生的理解和掌握程度。

五、教學(xué)資源

1.教材：新教材高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)。

2.多媒體課件：利用PPT等軟件制作多媒體課件，輔助教學(xué)。

3.練習(xí)題：根據(jù)課程內(nèi)容編寫(xiě)相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

六、教學(xué)建議

1.課前預(yù)習(xí)：建議學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文和相關(guān)詞匯，了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.課后復(fù)習(xí)：建議學(xué)生課后復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和思考，學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提升英語(yǔ)閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的閱讀材料，學(xué)生能夠了解和感知不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析和討論課文中的問(wèn)題，學(xué)生能夠提升批判性思維和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和效果。學(xué)情分析針對(duì)高二年級(jí)4班的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于基本的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯有一定的掌握。他們?cè)陂喿x理解方面具備一定的能力，能夠理解和分析課文中的內(nèi)容。然而，部分學(xué)生可能在閱讀速度和理解深度上還有待提高，需要教師給予更多的引導(dǎo)和幫助。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。但也有少數(shù)學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏條理性和邏輯性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)因材施教，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，幫助他們形成自主、合作和反思的學(xué)習(xí)方式，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于傳授詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流和探討課文內(nèi)容，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情景，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，組織小組合作任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)討論和協(xié)作完成練習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)展示圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit2的閱讀材料，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解閱讀材料中的關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示與閱讀材料相關(guān)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解閱讀材料中的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解閱讀材料中的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解閱讀材料，掌握閱讀理解的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)閱讀材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與閱讀材料相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)文章、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解Unit2的主題，并提高他們的閱讀理解能力，可以提供以下拓展閱讀材料：

-文章：《TheImportanceofReading》

-文章：《HowtoImproveYourReadingSpeed》

-文章：《UnderstandingLiteraryDevices》

這些材料將與本節(jié)課的主題相關(guān)，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，提高閱讀理解技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和探究以下知識(shí)點(diǎn)：

-研究不同文學(xué)作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，如小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等。

-學(xué)習(xí)如何分析和欣賞文學(xué)作品，如主題、人物、情節(jié)等。

-探索文學(xué)作品中的象征意義和隱喻，理解作者的意圖和message。

學(xué)生可以通過(guò)閱讀不同類型的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

此外，學(xué)生還可以參與一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，如英語(yǔ)戲劇社、英語(yǔ)角等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：列出本節(jié)課中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“identity,perception,culturaldifferences,stereotypes,tolerance,communication”等。

②核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：展示本節(jié)課中的核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞等。

③課文內(nèi)容概括：用簡(jiǎn)潔明了的句子概括課文的主要內(nèi)容，如“本節(jié)課通過(guò)閱讀材料探討了身份認(rèn)同、文化差異和跨文化溝通的重要性。”

④課堂活動(dòng)總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的課堂活動(dòng)，如“我們進(jìn)行了角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了閱讀理解和團(tuán)隊(duì)合作能力。”

⑤學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：提供學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，如“請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)注意理解關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，積極參與課堂討論。”

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂脠D形、顏色和符號(hào)等元素，使板書(shū)更加生動(dòng)和吸引人。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解程度和對(duì)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和互動(dòng)情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解和詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用能力。

-解決問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改和點(diǎn)評(píng)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，并給出具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求和問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

例題：Inthispassage,theauthordiscussesthe_____ofidentityandhowitshapesourperceptionofourselvesandothers.

答案：importance

2.語(yǔ)法填空題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)填空。

例題：Thepassagesuggeststhatinordertounderstanddifferentcultures,weneedtodevelopasenseof_____.

答案：tolerance

3.段落總結(jié)題：

題目：請(qǐng)概括課文某一段落的主要內(nèi)容。

例題：請(qǐng)概括第三段的主要內(nèi)容。

答案：第三段主要講述了文化差異和刻板印象對(duì)跨文化溝通的影響。

4.文章結(jié)構(gòu)分析題：

題目：請(qǐng)分析課文的文章結(jié)構(gòu)。

答案：課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先提出主題，然后分段論述，最后總結(jié)全文。

5.文章觀點(diǎn)評(píng)價(jià)題：

題目：請(qǐng)?jiān)u價(jià)課文的觀點(diǎn)。

答案：課文的觀點(diǎn)具有積極意義，強(qiáng)調(diào)了文化差異和刻板印象對(duì)跨文化溝通的影響，呼吁人們培養(yǎng)包容和理解的態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在