18 古詩三首 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

18古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：古詩三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的古詩三首，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.文化素養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生了解和領(lǐng)悟中國(guó)古代文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過分析古詩的意象、情感和藝術(shù)特色，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.語言技能目標(biāo)：提升學(xué)生的古詩閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩表達(dá)情感和創(chuàng)作的能力。三、學(xué)情分析考慮到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，他們已經(jīng)具備了一定的古詩閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力。大多數(shù)學(xué)生對(duì)古詩感興趣，愿意參與到古詩的學(xué)習(xí)和討論中。然而，對(duì)于古詩中的意象、情感和藝術(shù)特色的理解仍存在一定難度，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步深化。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古代文化和文學(xué)知識(shí)，對(duì)于古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定了解。能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的文學(xué)興趣和審美情趣，提高他們的文化素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論。然而，部分學(xué)生可能對(duì)古詩的學(xué)習(xí)持有抵觸情緒，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面存在差異，教師應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的需求，進(jìn)行差異化教學(xué)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的意象、情感和藝術(shù)特色，通過多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的古詩閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到古詩的魅力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過提問、回答的方式參與到古詩學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-分組討論法：學(xué)生分組討論古詩的意象、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-創(chuàng)意表達(dá)法：學(xué)生通過繪畫、表演等形式表達(dá)對(duì)古詩的理解和感受，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備，展示古詩的相關(guān)背景和文化內(nèi)涵，增加學(xué)生對(duì)古詩的理解和感受。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供古詩閱讀和相關(guān)材料的電子資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

-互動(dòng)教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與古詩相關(guān)的互動(dòng)游戲，如填空、匹配等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-開場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)三首古詩，它們分別是《春曉》、《登鸛雀樓》和《靜夜思》。這些古詩都描繪了我國(guó)的自然景色和人們的生活情景，讓我們一起來感受古代文化的魅力吧！

-提問：同學(xué)們，你們對(duì)古詩有什么印象？你們喜歡讀古詩嗎？為什么？

2.閱讀理解（15分鐘）

-學(xué)生自主閱讀三首古詩，理解詩意，體會(huì)詩歌的韻律和節(jié)奏。

-教師提問：請(qǐng)同學(xué)們分享一下你對(duì)每首古詩的理解和感受。

3.詩句解析（30分鐘）

-教師逐句解析三首古詩，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩中的意象、情感和藝術(shù)特色。

-學(xué)生跟隨教師的學(xué)習(xí)，積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)。

4.文化拓展（10分鐘）

-教師介紹古代文化和文學(xué)背景，幫助學(xué)生更好地理解古詩的含義和價(jià)值。

-學(xué)生聆聽講解，提問并參與討論，拓展自己的文化知識(shí)。

5.創(chuàng)意表達(dá)（15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，可以選擇繪畫、表演等形式，表達(dá)對(duì)古詩的理解和感受。

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和建議，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)古詩的意象、情感和藝術(shù)特色。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受，反思自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于古詩的短文、畫一幅古詩的插圖等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

整個(gè)教學(xué)過程注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的意象、情感和藝術(shù)特色，通過多種教學(xué)活動(dòng)和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到古詩的魅力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.古詩的基本知識(shí)

-定義：古詩是中國(guó)文學(xué)的一種形式，具有嚴(yán)格的韻律和節(jié)奏。

-分類：律詩、絕句、近體詩、古體詩等。

-結(jié)構(gòu)：詩句的字?jǐn)?shù)、句式、對(duì)仗、平仄等。

2.《春曉》知識(shí)點(diǎn)

-作者：孟浩然。

-詩意：描述春天的早晨，表達(dá)對(duì)春天的喜愛和贊美。

-意象：春風(fēng)、細(xì)雨、花落、鳥鳴等。

-情感：對(duì)春天的熱愛和對(duì)生命的珍惜。

3.《登鸛雀樓》知識(shí)點(diǎn)

-作者：王之渙。

-詩意：登高遠(yuǎn)望，表達(dá)對(duì)自然景色和人生哲理的感悟。

-意象：鸛雀樓、黃河、天空、云彩等。

-情感：對(duì)大自然的贊美和對(duì)人生價(jià)值的思考。

4.《靜夜思》知識(shí)點(diǎn)

-作者：李白。

-詩意：夜晚思念家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)家人的關(guān)懷。

-意象：床前、月光、地上、思鄉(xiāng)等。

-情感：對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)親人的深情。

5.古詩的欣賞與鑒賞

-欣賞：理解詩意，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-鑒賞：分析古詩的意象、情感和藝術(shù)特色。

6.文化背景知識(shí)

-古代文化：了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景等。

-文學(xué)知識(shí)：了解文學(xué)流派、文學(xué)術(shù)語等。

7.創(chuàng)意表達(dá)

-形式：繪畫、表演、寫作等。

-目的：表達(dá)對(duì)古詩的理解和感受，提高創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在今天的小古文教學(xué)中，我以《春曉》、《登鸛雀樓》和《靜夜思》為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了古詩的魅力。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了互動(dòng)講授法、分組討論法和創(chuàng)意表達(dá)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，我也充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的不同觀點(diǎn)和疑問，我給予了充分的尊重和解答。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在古詩的學(xué)習(xí)中存在一定的抵觸情緒，對(duì)于古詩的意象和情感理解不夠深入。此外，部分學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面存在差異，對(duì)于一些古詩中的文化背景知識(shí)不夠了解。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中仍然存在一些問題和不足。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行差異化教學(xué)。其次，我將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)活動(dòng)和手段，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。最后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們?cè)诠旁妼W(xué)習(xí)中能夠自主思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-今天我們一起學(xué)習(xí)了三首古詩《春曉》、《登鸛雀樓》和《靜夜思》，它們分別描繪了春天的美景、登高遠(yuǎn)望的壯觀和夜晚思念家鄉(xiāng)的深情。

-我們通過閱讀、分析和討論，理解了古詩的意象、情感和藝術(shù)特色，感受到了古代文化的魅力。

-在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅提高了閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，還培養(yǎng)了對(duì)古詩的興趣和熱愛。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)同學(xué)們用自己的話簡(jiǎn)要概括每首古詩的主題和意境。

-請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己在學(xué)習(xí)中對(duì)古詩意象、情感和藝術(shù)特色的理解和感受。

-請(qǐng)同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己對(duì)自然景色或家人的思念之情。重點(diǎn)題型整理1.意象分析題

題型：請(qǐng)同學(xué)們找出《春曉》中描述春天的意象，并簡(jiǎn)要說明它們分別表達(dá)了什么意境。

答案：《春曉》中的意象有春風(fēng)、細(xì)雨、花落、鳥鳴等。春風(fēng)代表了春天的溫暖和生機(jī)，細(xì)雨體現(xiàn)了春天的柔和和滋潤(rùn)，花落表達(dá)了春天的短暫和美好，鳥鳴則反映了春天的活力和和諧。

2.情感理解題

題型：請(qǐng)同學(xué)們分析《靜夜思》中作者表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的哪種情感，并解釋為什么會(huì)有這樣的情感。

答案：《靜夜思》中作者表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。作者在夜晚思念家鄉(xiāng)，可能是因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)感和對(duì)家人的深情。通過描述床前明月光、疑是地上霜等景象，作者表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)親人的關(guān)懷。

3.藝術(shù)特色分析題

題型：請(qǐng)同學(xué)們分析《登鸛雀樓》中運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，并說明它們分別起到了什么作用。

答案：《登鸛雀樓》中運(yùn)用了比喻、對(duì)仗等藝術(shù)手法。比喻手法如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，通過對(duì)白發(fā)的比喻，形象地表達(dá)了作者的愁緒。對(duì)仗手法如“黃河入海流，白云千載空悠悠”，通過對(duì)黃河和白云的對(duì)仗，形成了鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了詩歌的韻律美。

4.詩句理解題

題型：請(qǐng)同學(xué)們解釋