Unit 18 Trips(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語一級上冊

Unit18Trips(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語一級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語一級上冊的Unit18"Trips"。本單元主要圍繞旅行這一主題，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型，使學(xué)生能夠簡單描述自己的旅行經(jīng)歷以及計劃未來的旅行。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與旅行相關(guān)的詞匯，如“trip”、“holiday”、“sightseeing”等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述別人的旅行經(jīng)歷，如“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”等。

3.對話練習(xí)：通過角色扮演，學(xué)生將練習(xí)在旅行場景中的實際對話，如在機(jī)場check-in、在餐廳點餐等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單的句型結(jié)構(gòu)，這為本次課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。同時，通過引入旅行這一主題，可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識和思維品質(zhì)三個維度。在語言能力方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的詞匯和句型，將能夠更加熟練地運用英語進(jìn)行日常交流，特別是在旅行場景中。在文化意識方面，學(xué)生通過了解不同文化背景下的旅行習(xí)慣和體驗，將增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知和尊重。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過參與對話練習(xí)和角色扮演活動，將能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高英語學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話和句型結(jié)構(gòu)，對一些日常生活中的常用詞匯有所了解。他們能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹、詢問信息和描述事物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新事物充滿好奇，特別是與實際生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。他們喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對于角色扮演和小組討論等學(xué)習(xí)方式較為適應(yīng)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫的基本技能，能夠進(jìn)行簡單的語言交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會遇到一些新詞匯和短語的理解及運用困難，如“sightseeing”、“check-in”等。此外，他們在使用英語描述旅行經(jīng)歷和計劃時，可能會遇到表達(dá)不清、語法錯誤等問題。對于一些內(nèi)向或自信心不足的學(xué)生，可能會在開口說英語和積極參與小組活動中感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具體的旅行相關(guān)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和運用新知識。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的旅行情境，如模擬機(jī)場check-in、餐廳點餐等，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語對話。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等直觀展示旅行相關(guān)的圖片和場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

2.電子白板：運用電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，例如實時展示學(xué)生對話練習(xí)，便于糾正和指導(dǎo)。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張美麗的旅行照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的旅行地點。然后提出問題：“如果你要去旅行，你會在旅行前做哪些準(zhǔn)備？”。學(xué)生思考后，邀請幾名學(xué)生分享他們的想法。

2.講授新課（10分鐘）

教師介紹本節(jié)課的主題“Trips”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如“trip”、“holiday”、“sightseeing”等。接著，教師通過例句講解如何用英語描述旅行經(jīng)歷和計劃，如“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生參與角色扮演活動。學(xué)生兩人一組，模擬在機(jī)場check-in、餐廳點餐等旅行場景中的對話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和反饋。

4.小組討論環(huán)節(jié)（5分鐘）

學(xué)生分成小組，討論并回答問題：“Whatisthebesttripyouhaveeverhad?Why?”。每組選一名代表分享討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價和交流。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師給出一個關(guān)于旅行的短文，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。然后，學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽關(guān)于旅行故事的錄音，并完成填空題。

6.課堂總結(jié)（3分鐘）

教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提醒他們在課后繼續(xù)練習(xí)和復(fù)習(xí)。最后，教師表達(dá)對學(xué)生的鼓勵和期待，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

總時長：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點：

1.利用多媒體展示旅行照片和場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語對話。

3.小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和語言表達(dá)能力。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點來自于2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語一級上冊的Unit18"Trips"。本單元的主要知識點包括以下幾個方面：

1.旅行相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與旅行相關(guān)的詞匯，如“trip”、“holiday”、“sightseeing”等。這些詞匯是描述旅行經(jīng)歷和計劃的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠正確地使用這些詞匯進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.描述旅行經(jīng)歷和計劃的句型：學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述別人的旅行經(jīng)歷，如“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”等。同時，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的旅行計劃，如“Iplantogoto...”、“Iwillvisit...”等。

3.旅行場景的對話練習(xí)：學(xué)生通過角色扮演，練習(xí)在旅行場景中的實際對話，如在機(jī)場check-in、在餐廳點餐等。這些對話練習(xí)可以幫助學(xué)生提高口語交流能力，并增強(qiáng)對旅行場景的實際應(yīng)用能力。

4.聽力練習(xí)：學(xué)生通過聽關(guān)于旅行故事的錄音，并完成填空題，提高聽力理解和應(yīng)答能力。這些聽力練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高英語的綜合運用能力。

5.文化意識的培養(yǎng)：學(xué)生通過了解不同文化背景下的旅行習(xí)慣和體驗，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知和尊重。這有助于學(xué)生拓寬視野，提高跨文化交流的能力。七、重點題型整理本節(jié)課的重點知識點主要涉及旅行相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)、描述旅行經(jīng)歷和計劃的句型、旅行場景的對話練習(xí)以及聽力練習(xí)。以下是對這些知識點的細(xì)節(jié)補充和說明，以及對應(yīng)的舉例題型。

1.旅行相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)：

學(xué)生需要掌握與旅行相關(guān)的詞匯，如“trip”、“holiday”、“sightseeing”等。這些詞匯是描述旅行經(jīng)歷和計劃的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠正確地使用這些詞匯進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

舉例題型：

-翻譯以下詞匯到英文：旅行、假期、觀光。

-請用所學(xué)的旅行相關(guān)詞匯，造句描述你的最后一次旅行經(jīng)歷。

2.描述旅行經(jīng)歷和計劃的句型：

學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述別人的旅行經(jīng)歷，如“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”等。同時，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的旅行計劃，如“Iplantogoto...”、“Iwillvisit...”等。

舉例題型：

-請用所學(xué)的句型，詢問并記錄你的同伴的旅行經(jīng)歷。

-請用所學(xué)的句型，描述你的下一個旅行計劃。

3.旅行場景的對話練習(xí)：

學(xué)生通過角色扮演，練習(xí)在旅行場景中的實際對話，如在機(jī)場check-in、在餐廳點餐等。這些對話練習(xí)可以幫助學(xué)生提高口語交流能力，并增強(qiáng)對旅行場景的實際應(yīng)用能力。

舉例題型：

-請模擬在機(jī)場check-in的場景，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-請模擬在餐廳點餐的場景，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

4.聽力練習(xí)：

學(xué)生通過聽關(guān)于旅行故事的錄音，并完成填空題，提高聽力理解和應(yīng)答能力。這些聽力練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高英語的綜合運用能力。

舉例題型：

-請聽一段關(guān)于旅行的故事錄音，并完成故事梗概的填空題。

-請聽一段關(guān)于旅行計劃的對話錄音，并完成相關(guān)問題的填空題。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit18"Trips"的過程中，我采用了任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言能力和團(tuán)隊合作能力。通過課堂觀察和學(xué)生反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示旅行照片和提出問題的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分享自己的旅行經(jīng)歷時，語言表達(dá)不夠流暢。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地提供機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，例如組織小組討論和角色扮演活動，以提高他們的口語表達(dá)能力。

其次，在講授新課時，我注重了與學(xué)生已有知識的聯(lián)系，通過例句講解如何用英語描述旅行經(jīng)歷和計劃。但是，部分學(xué)生對于一些旅行相關(guān)的詞匯和短語的理解仍存在困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯和短語，我計劃在未來的教學(xué)中，利用多媒體資源，如圖片和視頻，以更加直觀的方式呈現(xiàn)旅行場景，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于表達(dá)自己的觀點和傾聽他人的意見存在一定的困難。為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的互動式活動，如小組辯論和角色扮演等，以提高他們的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

最后，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成填空題時，對于一些細(xì)節(jié)信息把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的聽力理解和應(yīng)答能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些聽力訓(xùn)練，如聽力筆記和聽力問答等，以培養(yǎng)他們更好地捕捉和記錄關(guān)鍵信息的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit18"Trips"的相關(guān)內(nèi)容，包括旅行相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)、描述旅行經(jīng)歷和計劃的句型、旅行場景的對話練習(xí)以及聽力練習(xí)。通過任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法