1《我們的身體》教學設(shè)計-2024-2025學年科學一年級上冊科教版

1《我們的身體》教學設(shè)計-2024-2025學年科學一年級上冊科教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《我們的身體》教學設(shè)計-2024-2025學年科學一年級上冊科教版教材分析《我們的身體》是2024-2025學年科學一年級上冊科教版的一章內(nèi)容。本章主要圍繞人體展開，讓學生了解人體各個系統(tǒng)的組成和功能，培養(yǎng)他們關(guān)愛自己身體的意識。本章內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，具有很強的實用性和趣味性。通過本章的學習，學生將能夠掌握人體基本結(jié)構(gòu)，了解各系統(tǒng)的作用，并形成健康的生活習慣。核心素養(yǎng)目標本章《我們的身體》旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。通過學習人體各個系統(tǒng)的組成和功能，學生將形成關(guān)愛自己身體的意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。同時，本章還注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力，讓他們在學習過程中能夠主動參與、積極討論，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）人體各個系統(tǒng)的組成和功能：學生需要掌握人體八大系統(tǒng)的名稱、組成和功能，例如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。

（2）關(guān)愛自己身體的意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠養(yǎng)成良好的生活習慣，形成關(guān)愛自己身體的意識。

（3）團隊協(xié)作能力和溝通交流能力的培養(yǎng)：學生在小組活動中能夠主動參與、積極討論，提高解決問題的能力。

2.教學難點：

（1）人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認知：學生對人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解較為模糊，難以理解各系統(tǒng)之間的聯(lián)系和作用。

（2）復(fù)雜的人體功能：例如心臟的跳動、肺部的呼吸等過程較為復(fù)雜，學生難以理解其原理。

（3）養(yǎng)成良好的生活習慣：學生在生活中難以堅持良好的生活習慣，需要教師和家長共同努力進行引導和督促。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、人體模型、解剖圖冊、實驗器材等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、科學教學資源庫等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學平臺、在線視頻、科普文章、教育軟件等。

4.教學手段：講授、演示、實驗、小組討論、互動游戲、實踐活動等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我們的身體》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是身體嗎？身體由哪些部分組成？它們各自有什么功能？”

展示一些關(guān)于人體的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人體的魅力或特點。

簡短介紹人體的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.人體的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如細胞、組織、器官、系統(tǒng)等。

詳細介紹人體的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人體的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)于人體的案例進行分析，如血液循環(huán)、呼吸作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人體的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用人體知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人體在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人體相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人體在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用人體知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于人體的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與理解：

學生將掌握人體各個系統(tǒng)的組成和功能，包括消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)。他們能夠理解各系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系和相互作用，以及人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認知。

2.技能與能力：

學生將培養(yǎng)良好的觀察和描述能力，能夠用科學的視角來分析和解釋人體的各種現(xiàn)象。他們還能夠通過實驗和觀察，掌握一些基本的人體生理實驗技能。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生將形成關(guān)愛自己身體的意識，認識到保持健康的重要性。他們將會更加關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習慣，如合理膳食、適量運動、保持良好的作息時間等。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生將培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通交流能力，通過小組討論和實踐活動，能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，解決實際問題。課后作業(yè)1.繪制人體系統(tǒng)圖：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，獨立繪制出人體的八大系統(tǒng)圖，并在圖旁邊標注各系統(tǒng)的名稱和主要功能。

答案示例：

```

消化系統(tǒng)----->口腔、食管、胃、小腸、大腸、肝、胰、唾液腺

呼吸系統(tǒng)----->鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺

循環(huán)系統(tǒng)----->心臟、血管、血液

泌尿系統(tǒng)----->腎、輸尿管、膀胱、尿道

運動系統(tǒng)----->骨、關(guān)節(jié)、肌肉

神經(jīng)系統(tǒng)----->腦、脊髓、神經(jīng)

內(nèi)分泌系統(tǒng)----->垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、性腺

生殖系統(tǒng)----->卵巢、精巢、輸卵管、輸精管、子宮、陰道

```

2.制作人體器官卡片：要求學生選擇人體內(nèi)的一個器官，如心臟、肝臟等，制作一張包含該器官的圖片和簡要介紹的卡片。

答案示例：

```

心臟卡片

圖片：心臟圖

介紹：心臟是人體的循環(huán)系統(tǒng)的核心器官，負責將血液輸送到全身各個部位。心臟由四個腔室組成，包括左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收來自肺部的富氧血液，左心室將血液泵送到全身，右心房接收來自全身的缺氧血液，右心室將血液泵送到肺部進行氧合。

```

3.觀察身體變化：要求學生觀察自己在一天內(nèi)的身體變化，如饑餓時的胃部不適、運動后的呼吸急促等，并記錄下來。

答案示例：

```

觀察身體變化記錄

時間：上午第二節(jié)課結(jié)束后

身體變化：感覺胃部有些不適，可能是因為早上沒有吃早餐

原因分析：饑餓時，胃酸分泌增多，可能導致胃部不適

解決方案：課后吃一些健康的零食，如水果、堅果等，保持良好的飲食習慣

```

4.調(diào)查家庭成員健康習慣：要求學生調(diào)查并記錄家庭成員的健康習慣，如飲食習慣、運動情況等，并分析家庭成員的健康狀況。

答案示例：

```

家庭成員健康習慣調(diào)查

家庭成員：父母、兄弟姐妹

健康習慣：

-父親每天堅持晨跑，飲食習慣健康

-母親經(jīng)常熬夜，飲食不規(guī)律

-弟弟喜歡零食，不喜歡運動

健康狀況分析：家庭成員中父親的健康狀況較好，但母親和弟弟的健康狀況有待改善

建議：家庭成員應(yīng)共同關(guān)注健康問題，調(diào)整飲食習慣，增加運動量

```

5.撰寫人體健康小文章：要求學生撰寫一篇關(guān)于人體健康的小文章，可以涉及健康飲食、運動鍛煉、心理健康等方面。

答案示例：

```

人體健康小文章

標題：健康飲食的重要性

內(nèi)容：健康飲食是保持身體健康的關(guān)鍵。我們應(yīng)該攝取各種營養(yǎng)物質(zhì)，保持飲食的平衡。多吃蔬菜水果，少吃油膩食品和高糖食品。此外，保持良好的飲食習慣，如定時定量進餐，不暴飲暴食，也是維持健康的重要因素。

```課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，在學生完成繪制人體系統(tǒng)圖的作業(yè)后，教師可以仔細查看學生的作品，評價他們對于人體系統(tǒng)的理解和記憶程度。對于正確的部分，給予肯定和鼓勵；對于錯誤的部分，指出并解釋錯誤的原因，引導學生進行反思和修正。同時，教師可以提供一些建議和指導，幫助學生提高繪圖技巧和表達能力。

3.小組討論評價：

在學生進行小組討論時，教師可以觀察學生的參與情況和表現(xiàn)，對他們的合作能力和溝通交流能力進行評價。例如，教師可以評估學生在討論中的主動性和積極性，是否能夠提出自己的觀點并傾聽他人的意見。同時，教師還可以評價學生對于討論主題的理解程度和分析能力，以及他們能否提出創(chuàng)新的解決方案。

4.課堂展示評價：

在學生進行課堂展示時，教師可以對他們的表達能力和思維邏輯進行評價。例如，教師可以評價學生展示內(nèi)容的完整性、準確性和條理性，以及他們能否清晰地表達自己的觀點和思路。同時，教師還可以評價學生的自信心和應(yīng)變能力，鼓勵他們在展示中充分展示自