18《劉胡蘭》 教學(xué)設(shè)計

18《劉胡蘭》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文素養(yǎng)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對劉胡蘭精神的理解和敬仰，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)劉胡蘭的故事，了解我國革命歷史，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對一些簡單的文學(xué)作品能夠進(jìn)行分析和解讀。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于革命英雄的故事，對劉胡蘭的事跡有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對有趣、富有教育意義的故事比較感興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡通過閱讀、討論等方式來獲取知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于觀察、思考，注重細(xì)節(jié)，喜歡互動和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《劉胡蘭》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生僻詞匯和表達(dá)方式的理解存在困難。同時，對于劉胡蘭精神的深刻內(nèi)涵和革命歷史的背景，學(xué)生可能難以完全理解和領(lǐng)悟。此外，如何將課文中的故事與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感，也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：劉胡蘭相關(guān)的歷史資料、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《劉胡蘭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道劉胡蘭是誰嗎？她有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于劉胡蘭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受劉胡蘭的形象和精神。

簡短介紹劉胡蘭的基本情況和英雄事跡，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《劉胡蘭》的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《劉胡蘭》，并理解其中的重要信息。

讓學(xué)生分享對劉胡蘭事跡的感受和思考，引導(dǎo)他們思考英雄精神在當(dāng)代的意義。

3.人物分析與討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析人物特征和情感態(tài)度的能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生分析劉胡蘭的人物特征，包括她的勇敢、堅定和犧牲精神。

讓學(xué)生分組討論劉胡蘭的情感態(tài)度和行為動機(jī)，并分享討論成果。

教師對各組的討論進(jìn)行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解劉胡蘭的精神內(nèi)涵。

4.小組活動與創(chuàng)作（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與劉胡蘭相關(guān)的話題進(jìn)行創(chuàng)作。

小組內(nèi)討論話題的內(nèi)涵和表達(dá)方式，并創(chuàng)作一篇關(guān)于劉胡蘭的小短文或海報。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示創(chuàng)作成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對劉胡蘭的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示創(chuàng)作成果，包括話題的選擇、內(nèi)涵的表達(dá)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉胡蘭精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括劉胡蘭的英雄事跡、人物特征等。

強(qiáng)調(diào)劉胡蘭精神在當(dāng)代社會的價值和作用，鼓勵學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)劉胡蘭的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于劉胡蘭的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)歷史資料：關(guān)于劉胡蘭的詳細(xì)歷史資料，包括她的生平、事跡、榮譽(yù)等。

(2)文學(xué)作品：劉胡蘭相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等。

(3)視頻資料：關(guān)于劉胡蘭的紀(jì)錄片、電影片段、演講等。

(4)教育素材：劉胡蘭精神的教育教案、課件、學(xué)生活動設(shè)計等。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜集更多關(guān)于劉胡蘭的歷史資料，深入了解她的英雄事跡和偉大精神。

(2)學(xué)生可以閱讀劉胡蘭相關(guān)的文學(xué)作品，欣賞不同作者對同一主題的多樣表達(dá)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

(3)學(xué)生可以觀看關(guān)于劉胡蘭的紀(jì)錄片、電影片段等，通過視覺影像更直觀地了解劉胡蘭的事跡，感受她的精神力量。

(4)學(xué)生可以參與劉胡蘭精神的教育教案設(shè)計，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，提出創(chuàng)新性的教學(xué)方法和活動設(shè)計。

(5)學(xué)生可以組織劉胡蘭精神主題的班會、座談會等活動，分享自己對于劉胡蘭精神的理解和感悟，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊協(xié)作能力和公眾表達(dá)能力。

(6)學(xué)生可以撰寫劉胡蘭精神主題的論文、研究報告等，通過學(xué)術(shù)研究的方式，深入探討劉胡蘭精神的時代價值和意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在講解劉胡蘭的英雄事跡時，引入情景模擬活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，親身體驗當(dāng)時的情景，從而更深刻地理解劉胡蘭的精神。

2.互動討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對劉胡蘭精神的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對于劉胡蘭的事跡和英雄精神難以理解，可能因為年齡和生活經(jīng)驗的限制。

2.教學(xué)資源局限：教學(xué)資源可能有限，無法提供更多的歷史背景和相關(guān)信息，影響學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.引入多媒體資源：利用多媒體課件、視頻等資源，以更直觀的方式呈現(xiàn)劉胡蘭的事跡，幫助學(xué)生更好地理解和感受。

2.豐富教學(xué)活動：設(shè)計更多的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、寫作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.提供拓展學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)作品和歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式了解學(xué)生對劉胡蘭事跡的理解程度，以及對英雄精神的認(rèn)識。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解劉胡蘭的精神內(nèi)涵。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況、表現(xiàn)欲望、合作意識等，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。

（3）測試：在課程結(jié)束后，安排一次小型測試，檢驗學(xué)生對劉胡蘭事跡和相關(guān)知識的掌握程度，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性和表達(dá)能力，給出具體、詳細(xì)的評價。

（2）點評反饋：在作業(yè)批改過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時進(jìn)行反饋，指出錯誤并提供正確的解題方法，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵創(chuàng)新：在作業(yè)評價中，鼓勵學(xué)生提出新穎的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（4）關(guān)注進(jìn)步：對學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

3.綜合評價：

（1）學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)措施。

（2）同伴評價：組織學(xué)生相互評價，了解彼此的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）教師評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，給予綜合評價，提出改進(jìn)建議。重點題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型示例：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述劉胡蘭的主要事跡。

答案：劉胡蘭是抗日戰(zhàn)爭時期的一位英雄少女，她在年僅15歲時，因叛徒出賣，被日軍逮捕。在審訊中，她堅定地不屈服，嚴(yán)守黨的機(jī)密，最終被日軍殘忍地殺害。她的英勇事跡，展現(xiàn)出了她對革命事業(yè)的忠誠和堅定。

2.人物分析題：

題型示例：請分析劉胡蘭的人物特征，并說明她給你留下了怎樣的印象。

答案：劉胡蘭是一位勇敢、堅定、忠誠的革命英雄。她年紀(jì)輕輕就加入了中國共產(chǎn)黨，積極參與革命活動。在面對日軍的嚴(yán)刑逼供時，她毫不畏懼，堅決不屈，嚴(yán)守黨的秘密。她的堅定信念和無私奉獻(xiàn)精神，給我留下了深刻的印象。

3.事件排序題：

題型示例：請將以下事件按照時間順序進(jìn)行排序：

a.劉胡蘭加入中國共產(chǎn)黨

b.劉胡蘭被日軍逮捕

c.劉胡蘭嚴(yán)守黨的機(jī)密

d.劉胡蘭英勇就義

答案：a、b、c、d

4.原因分析題：

題型示例：請分析劉胡蘭為什么能夠嚴(yán)守黨的機(jī)密，不屈服于日軍的嚴(yán)刑逼供。

答案：劉胡蘭能夠嚴(yán)守黨的機(jī)密，不屈服于日軍的嚴(yán)刑逼供，主要是因為她具有堅定的革命信念和崇高的黨性原則。她深知黨的機(jī)密對于革命事業(yè)的重要性，因此，她寧愿犧牲自己，也決不背叛黨。

5.啟示類題目：

題型示例：請結(jié)合劉胡蘭的事跡，談?wù)勀銓λ竦睦斫夂蛦⑹尽?/p>

答案：劉胡蘭的事跡讓我深刻理解到，革命英雄主義精神是我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，始終保持堅定信念、勇敢斗爭的重要力量。劉胡蘭的精神啟示我要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計1.題目：劉胡蘭

2.劉胡蘭的主要事跡

-年僅15歲，加入中國共產(chǎn)黨

-積極參與革命活動

-被日軍逮捕，嚴(yán)守黨的機(jī)密

-英勇就義，堅守革命信念

3.劉胡蘭的精神品