Lesson 29教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Lesson29教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語八年級上冊第29課

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年11月3日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀懂、寫出生動有趣的故事，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習有關西方節(jié)日的文化背景，增強學生對西方文化的理解，提高學生的文化意識。

3.思維品質：通過分析、討論故事中的情節(jié)和人物，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生有效的英語學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點：

a.掌握本課的生詞和短語，如"celebration","tradition","familygathering"等。

b.理解并運用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日的傳統(tǒng)和習俗。

c.能夠聽懂、說清、讀懂和寫出關于節(jié)日的文本。

d.理解西方節(jié)日的文化背景，增強文化意識。

2.教學難點：

a.難點一：理解和運用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日的傳統(tǒng)和習俗。

舉例：ThetraditionofChristmasistoexchangegiftsandspendtimewithfamily.

b.難點二：掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法。

舉例：Therearemanytraditionsthatfamiliesfollowduringtheholidayseason.

c.難點三：理解并運用比較級和最高級描述節(jié)日的不同之處。

舉例：Christmasisoneofthemostwidelycelebratedholidaysintheworld.

d.難點四：聽力理解關于節(jié)日的對話和短文，尤其是細節(jié)信息。

舉例：Fromthedialogue,wecanlearnthatSantaClausbringsgiftstochildrenonChristmasEve.四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版英語八年級上冊第29課的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的關于節(jié)日的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解文本內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動。五、教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是冀教版英語八年級上冊第29課，主題是關于節(jié)日的慶?；顒?。在開始之前，我想請大家分享一下你們最喜歡的節(jié)日和慶祝方式。這樣可以讓我們更好地了解彼此的文化，也能激發(fā)我們對本節(jié)課的興趣。

2.生詞和短語學習（5分鐘）

接下來，我們將學習本課的生詞和短語。請大家打開教材，我們一起朗讀并翻譯這些詞匯。在這個過程中，大家可以互相幫助，確保每個人都能夠掌握這些生詞和短語。

3.文本理解（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家閱讀課文，理解故事內容和情節(jié)。在閱讀過程中，請大家注意以下幾個問題：

a.故事中主要講述了哪些節(jié)日？

b.人們是如何慶祝這些節(jié)日的？

c.課文中有哪些關于節(jié)日習俗的描述？

d.課文中的故事情節(jié)是如何發(fā)展的？

閱讀完畢后，我們將進行小組討論，分享各自的閱讀收獲和感悟。

4.課堂互動（10分鐘）

現(xiàn)在，我們將進行課堂互動。我會提出一些問題，請大家積極回答?；卮饐栴}時，盡量用完整的句子表達自己的觀點，以便提高你們的英語表達能力。

問題如下：

a.你覺得課文中的故事情節(jié)有趣嗎？為什么？

b.你覺得作者想要傳達給我們什么樣的信息？

c.你覺得西方的節(jié)日慶祝方式和我們中國的節(jié)日慶祝方式有什么不同？

5.聽力練習（10分鐘）

接下來，我們將進行聽力練習。請大家認真聽錄音，回答相關問題。錄音內容是與課文相關的節(jié)日慶?；顒拥那榫皩υ?。通過聽力練習，我們可以提高自己的聽力理解能力。

6.口語表達（5分鐘）

現(xiàn)在，請大家分組進行口語表達練習。每組選擇一個節(jié)日，用英語描述這個節(jié)日的慶祝方式和習俗。其他組的同學可以隨時提出問題，以便更好地了解各組的表達內容。

7.總結與作業(yè)（5分鐘）

今天我們一起學習了關于節(jié)日的慶祝活動。希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的英語表達能力，同時也能夠了解西方的節(jié)日文化。下面，請大家對今天的學習內容進行簡要總結。

作業(yè)：請同學們課后寫一篇關于我國傳統(tǒng)節(jié)日的短文，描述節(jié)日的慶祝方式和習俗，字數(shù)不限。下節(jié)課我們將進行分享和討論。六、知識點梳理1.詞匯和短語：

-節(jié)日（holiday）

-慶祝（celebrate）

-傳統(tǒng)（tradition）

-家人（family）

-聚會（gathering）

-禮物（gift）

-圣誕節(jié)（Christmas）

-感恩節(jié)（Thanksgiving）

-萬圣節(jié)（Halloween）

-習俗（custom）

-美食（food）

-裝飾（decoration）

-狂歡（festival）

2.語法點：

-一般現(xiàn)在時（SimplePresentTense）

-用于描述經常發(fā)生的事情、習慣性動作或者普遍真理。

-結構：主語+動詞原形

-現(xiàn)在分詞作定語（PresentParticipleasAttribute）

-用于修飾名詞，表示動作正在進行或者與名詞有邏輯關系。

-結構：動詞+-ing

-比較級和最高級（ComparativeandSuperlative）

-用于比較兩個或多個事物的程度或者大小。

-結構：

-比較級：主語+動詞原形+比較級+賓語

-最高級：主語+動詞原形+最高級+賓語

3.文化點：

-西方節(jié)日的起源和慶祝方式

-圣誕節(jié)：12月25日，交換禮物，家庭聚會，圣誕樹裝飾等。

-感恩節(jié)：11月第四個星期四，家人團聚，吃感恩節(jié)大餐等。

-萬圣節(jié)：10月31日，孩子們裝扮成各種角色，trick-or-treat（要糖果），南瓜燈裝飾等。

4.聽力點：

-聽懂關于節(jié)日的對話和短文，理解其中的細節(jié)信息。

-注意聽力材料的語速、語調、發(fā)音等，提高聽力理解能力。

5.口語點：

-能夠用英語描述節(jié)日的慶祝方式和習俗。

-練習使用一般現(xiàn)在時描述經常發(fā)生的事情或習慣性動作。

6.閱讀點：

-理解課文內容，掌握故事情節(jié)和人物關系。

-分析課文中的描述和細節(jié)信息，提高閱讀理解能力。

7.寫作點：

-能夠用英語寫一篇關于節(jié)日的短文，描述節(jié)日的慶祝方式和習俗。

-練習使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在分詞作定語，使文章更生動有趣。七、板書設計1.節(jié)日詞匯板書：

```

節(jié)日慶祝傳統(tǒng)家人聚會

圣誕節(jié)Christmas禮物感恩節(jié)Thanksgiving

萬圣節(jié)Halloween裝飾清明節(jié)ChingMingFestival

```

2.語法結構板書：

```

一般現(xiàn)在時：

主語+動詞原形

現(xiàn)在分詞作定語：

動詞+-ing

比較級：

主語+動詞原形+比較級+賓語

最高級：

主語+動詞原形+最高級+賓語

```

3.文化點板書：

```

西方節(jié)日：

圣誕節(jié)12月25日交換禮物，家庭聚會

感恩節(jié)11月第四個星期四家人團聚，吃感恩節(jié)大餐

萬圣節(jié)10月31日孩子們裝扮成各種角色，要糖果

```

4.聽力口語板書：

```

聽力：聽懂關于節(jié)日的對話和短文，理解細節(jié)信息

口語：用英語描述節(jié)日的慶祝方式和習俗

```

5.閱讀寫作板書：

```

閱讀：理解課文內容，掌握故事情節(jié)和人物關系

寫作：寫一篇關于節(jié)日的短文，描述慶祝方式和習俗

```

板書設計應根據(jù)教學內容和學生的實際情況進行調整，以保證板書的實用性和趣味性。同時，板書設計還應注重藝術性，使學生在欣賞板書的同時，也能激發(fā)學習興趣。八、課堂1.課堂評價：

在課堂評價方面，我將采用多種方式來了解學生的學習情況。首先，我會通過提問的方式來檢查學生對課堂內容的掌握情況。例如，在講解課文時，我會提出一些問題，要求學生回答，從而判斷他們是否能夠理解課文內容。此外，我還會觀察學生在課堂上的參與程度，是否能夠積極發(fā)言，與同學進行互動。

其次，我會進行一些小的測試，以評估學生對課堂所學知識的理解和應用能力。例如，在講解完一個節(jié)日后，我會設計一些相關的練習題，要求學生當場完成。通過這些練習題，我可以了解學生是否能夠將所學的知識運用到實際情境中。

2.作業(yè)評價：

對于作業(yè)評價，我會認真批改學生提交的作業(yè)，并及時給予反饋。在批改作業(yè)時，我會注意學生的答題思路、語言表達和語法準確性等方面。對于正確完