13 橋（拔尖練習）2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

六年級同步個性化分層作業(yè)13橋一．試題（共10小題）1．給加點字選擇正確的讀音，并將詞語抄寫在田字格內(nèi)。（1）倒（dǎodào）水（2）呻（shēnshēng）吟（3）躥（cuāncuàn）上來（4）勢不可當（dāngdǎng）2．選擇恰當?shù)脑~語填入橫線上。（1）山洪（咆哮咆嘯）著，像一群受驚的野馬。（2）死亡在洪水的（獰笑佞笑）聲中逼近。（3）她來（祭祀祭奠）兩個人。3．根據(jù)語境，給下面句子中的“失”字選擇正確的解釋。失：①沒有把握??；②找不著；③改變常態(tài)；④違背；⑤沒有達到目的；⑥錯誤，疏忽。（1）我們做事要小心謹慎，以免造成失誤。（2）看到山洪洶涌而來，人們都大驚失色。（3）老支書沒有失信于人家。（4）他在沙漠中迷失了方向。（5）失控的馬兒甩開了韁繩。4．小說與詩歌、散文、________，并稱“四大文學體裁”。（）A．唐詩 B．宋詞 C．元曲 D．戲劇5．下列是四位同學就課文《橋》直到結(jié)尾才點出老支書和小伙子關(guān)系的寫法發(fā)表的觀點，說法不正確的一項是（）A．直到結(jié)尾才點出兩人的關(guān)系，使故事敘述充滿懸念。 B．直到結(jié)尾才點出兩人的關(guān)系，給讀者以內(nèi)心的震撼。 C．這樣的寫法具有“意料之外又在情理之中”的效果。 D．這樣的寫法充滿悲劇色彩，引發(fā)讀者思考生命價值。6．下列各組詞語中，有錯別字的一項是（）A．胸膛祭奠豹子黎明 B．戰(zhàn)役封鎖噩耗晴誼 C．雪中送炭深情厚誼亂哄哄瞪眼7．讀句子，然后回答問題。句子①：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。句子②：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（1）從修辭手法上看，句子①是句，句子②是句。（2）句子①將山洪比作，形象地寫出了。（3）這兩個句子描寫了山洪，在文中的作用是A．表現(xiàn)了山洪的破壞力極大。B．描寫山洪的兇猛、危險，用環(huán)境描寫烘托出老支書的形象，渲染了氣氛。8．閱讀理解。（1）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成，表現(xiàn)了老漢的品質(zhì)特點。（2）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。從“發(fā)抖”“呻吟”這兩個詞語可以看出作者運用的修辭手法是。這句話形象地寫出了。（3）水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。從“躥上來”“舔著”這兩個詞，可以感受到。這種感受還可以從文中的“”一句中體會出來。9．課內(nèi)閱讀。①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。②人們停住腳，望著老漢。③老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”④有人喊了一聲：“黨員也是人?！雹堇蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”⑥竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。⑦水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。（1）畫“”的句子中描寫老漢外貌的詞語是，后面卻說“他像一座山”，這是采用的手法，更加突出老漢的。（2）對“他不說話，盯著亂哄哄的人們”這句話理解不正確的一項是A.他擔心兒子的安全，要從亂哄哄的人群中找到他。B.老漢的目光是犀利、鎮(zhèn)定的。（3）選文中畫橫線的句子運用了的修辭方法，寫出了。（4）從哪些話可以看出老漢很有威信？10．閱讀短文，完成練習。_____王賽新在一輛火車上，一位老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運經(jīng)歷。原來他本來買的是無座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個好座，沒想到直到開車也沒人上來。緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來往穿行的旅客擠得東倒西歪?？吹竭@情景，老大爺關(guān)切地問：“閨女，這么站著遭罪，你應(yīng)該像我這樣早點兒上車來找個座。到哪兒下??？”“我沒事的，爺爺，我到荊門下?！薄澳堑妹魈煜挛绮诺侥兀@么遠一直站著可怎么辦？”老大爺搖了搖頭表示擔憂。不一會兒，老大爺又轉(zhuǎn)過臉和藹地說：“這樣吧，閨女，等我下了車之后你就過來坐這里?！薄班?，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲，滿臉感激。過了一會兒，列車員開始檢票。列車員看了看姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嗎？怎么不坐？”姑娘悄悄向老大爺?shù)姆较蚺?，微笑著說：“老人家年紀大了，一直站著會吃不消的?！薄澳銢]跟他說？他不知道嗎？”“怎么能說？知道了他就該坐不踏實了?！惫媚锩蛑煺Ａ苏Ｑ?。列車員回頭瞅了瞅睡著的老大爺，然后把票給了姑娘，小聲說：“跟我去餐廳吧，我?guī)湍阏覀€座?！鼻懊娴膸讉€人都聽到了，贊嘆著給姑娘讓出一條道。姑娘彎下腰，從座位下拿出了自己的拐杖……剛才被感動的人們，心底像被什么擊中了一般，深深地震撼了。（1）給短文擬一個恰當?shù)念}目，寫在文前橫線上。（2）文中畫“____”的句子主要是對小姑娘的描寫，從中我們能夠體會到小姑娘。（3）下列對短文表達的思想感情的分析，正確的一項是A.短文通過寫老大爺利用提前上車的方法找到座位，贊揚了老大爺?shù)臋C智。B.短文通過寫老大爺關(guān)心姑娘，贊揚了老大爺為別人著想的品質(zhì)。C.短文通過寫姑娘讓座位給老大爺，贊揚了她舍己為人的高尚品質(zhì)。（4）從畫“”的句子中，你體會到了什么？

六年級同步個性化分層作業(yè)13橋參考答案與試題解析一．試題（共10小題）1．給加點字選擇正確的讀音，并將詞語抄寫在田字格內(nèi)。（1）倒（dǎodào）水dào倒水（2）呻（shēnshēng）吟shēn呻吟（3）躥（cuāncuàn）上來cuān躥上來（4）勢不可當（dāngdǎng）dāng勢不可當【考點】漢字讀音．【答案】故答案為：（1）dào倒水（2）shēn呻吟（3）cuān躥上來（4）dāng勢不可當【分析】考查漢字讀音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析?！窘獯稹浚?）倒：意思是“仆；倒下?？迮_；失敗”，讀“dǎo”。意思是“翻轉(zhuǎn)或傾斜容器，使所盛的東西出來”，讀“dào”。因此“倒水”的“倒”應(yīng)該讀“dào”。（2）“呻吟”的“呻”應(yīng)該讀“shēn”。（3）“躥上來”的“躥”應(yīng)該讀“cuān”。（4）當：意思是“當作。以為；認為”，讀“dàng”。意思是“面對著；向著。相等；相稱。掌管；主持。擔任；充當；用武力抵敵”，讀“dāng”。因此“勢不可當”的“當”應(yīng)該讀“dāng”。故答案為：（1）dào倒水（2）shēn呻吟（3）cuān躥上來（4）dāng勢不可當【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量的練習，熟能生巧。2．選擇恰當?shù)脑~語填入橫線上。（1）山洪咆哮（咆哮咆嘯）著，像一群受驚的野馬。（2）死亡在洪水的獰笑（獰笑佞笑）聲中逼近。（3）她來祭奠（祭祀祭奠）兩個人。【考點】選字詞填空．【答案】（1）咆哮；（2）獰笑；（3）祭奠?！痉治觥勘绢}考查了學生選詞填空的能力。選詞填空實際上是考查詞語的辨析與應(yīng)用，所給詞語大多是意思相近的。作答此類題需要我們準確把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。【解答】（1）咆哮：人因暴怒而厲聲叫喊或形容水流奔騰發(fā)出的轟鳴聲。（2）佞笑：奸笑，慣于用花言巧語諂媚人。獰笑：兇狠惡毒的笑。（3）祭祀：一種向神靈或祖先表達敬意和紀念的宗教或社會習俗活動。祭奠：在死者靈前或墓前舉行儀式，表示追念。根據(jù)詞義，結(jié)合語境應(yīng)依次填：咆哮、獰笑、祭奠。故答案為：（1）咆哮；（2）獰笑；（3）祭奠?！军c評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。3．根據(jù)語境，給下面句子中的“失”字選擇正確的解釋。失：①沒有把握??；②找不著；③改變常態(tài)；④違背；⑤沒有達到目的；⑥錯誤，疏忽。（1）我們做事要小心謹慎，以免造成失誤。⑥（2）看到山洪洶涌而來，人們都大驚失色。③（3）老支書沒有失信于人家。④（4）他在沙漠中迷失了方向。②（5）失控的馬兒甩開了韁繩。①【考點】多義字．【答案】（1）⑥；（2）③；（3）④；（4）②；（5）①?！痉治觥靠疾榱硕嗔x字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象?！窘獯稹浚?）失誤：差錯；過錯。根據(jù)詞義，“失”的意思是錯誤，疏忽。故選⑥。（2）大驚失色：驚恐得連臉色都變了。形容非常驚恐。根據(jù)詞義，“失”的意思是改變常態(tài)。故選③。（3）失信：背約；不守信用。根據(jù)詞義，“失”的意思是違背。故選④。（4）迷失：弄不清方向，走錯道路。根據(jù)詞義，“失”的意思是找不著。故選②。（5）失控：失去控制。根據(jù)詞義，“失”的意思是沒有把握住。故選①。故答案為：（1）⑥；（2）③；（3）④；（4）②；（5）①?！军c評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。4．小說與詩歌、散文、________，并稱“四大文學體裁”。（）A．唐詩 B．宋詞 C．元曲 D．戲劇【考點】文學常識．【答案】D【分析】本題考查文學常識。這是對學生文學素養(yǎng)和知識面的考查，平時注意積累?！窘獯稹啃≌f和詩歌、散文、戲劇并稱為“四大文學體裁”。故選：D。【點評】學生在平時的學習中注意積累，養(yǎng)成良好的學習習慣，能幫助我們很好地完成此類問題。5．下列是四位同學就課文《橋》直到結(jié)尾才點出老支書和小伙子關(guān)系的寫法發(fā)表的觀點，說法不正確的一項是（）A．直到結(jié)尾才點出兩人的關(guān)系，使故事敘述充滿懸念。 B．直到結(jié)尾才點出兩人的關(guān)系，給讀者以內(nèi)心的震撼。 C．這樣的寫法具有“意料之外又在情理之中”的效果。 D．這樣的寫法充滿悲劇色彩，引發(fā)讀者思考生命價值?！究键c】課文理解．【答案】D【分析】考查了課文的理解。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活?！窘獯稹拷Y(jié)合課文內(nèi)容來分析。小說《橋》結(jié)尾才點明老支書和小伙子的關(guān)系，使故事敘述充滿懸念，雖讓人感到“意料之外”，但又覺得在“情理之中”，達到了震撼人心的藝術(shù)效果。故A、B、C正確。D.不正確。故選：D?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。6．下列各組詞語中，有錯別字的一項是（）A．胸膛祭奠豹子黎明 B．戰(zhàn)役封鎖噩耗晴誼 C．雪中送炭深情厚誼亂哄哄瞪眼【考點】錯別字．【答案】B【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可?！窘獯稹緼、C正確。B.有誤，情誼：互相間的感情和友誼。故“晴誼”的“晴”錯誤。故選：B?！军c評】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。7．讀句子，然后回答問題。句子①：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。句子②：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（1）從修辭手法上看，句子①是比喻句，句子②是擬人句。（2）句子①將山洪比作一群受驚的馬，形象地寫出了洪水來勢兇猛。（3）這兩個句子描寫了山洪，在文中的作用是BA．表現(xiàn)了山洪的破壞力極大。B．描寫山洪的兇猛、危險，用環(huán)境描寫烘托出老支書的形象，渲染了氣氛?！究键c】修辭手法．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?！窘獯稹浚?）考查了比喻、擬人的修辭手法，根據(jù)句子中①把“山洪”比作“像一群受驚的野馬”運用了比喻的手法。②“洪水”“跳舞”可知把“洪水”人格化，運用了擬人的手法。（2）考查了比喻修辭手法的作用，將“山洪”比作“一群受驚的馬”，形象地寫出了洪水來勢兇猛。（3）考查了對修辭手法作用的理解，用環(huán)境描寫烘托出老支書的形象，渲染了氣氛。故答案為：（1）①比喻②擬人；（2）一群受驚的馬洪水來勢兇猛；（3）B?！军c評】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。8．閱讀理解。（1）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成山，表現(xiàn)了老漢威嚴和冷靜的品質(zhì)特點。（2）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。從“發(fā)抖”“呻吟”這兩個詞語可以看出作者運用的修辭手法是擬人。這句話形象地寫出了木橋快要坍塌時發(fā)出的聲音。（3）水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。從“躥上來”“舔著”這兩個詞，可以感受到水漲勢之快。這種感受還可以從文中的“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”一句中體會出來?！究键c】語段閱讀．【答案】（1）山威嚴和冷靜；（2）擬人木橋快要坍塌時發(fā)出的聲音；（3）水漲勢之快死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！痉治觥空Z段選自《橋》。寫了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而洪水，把生的希望讓給了別人，把死的危險留給了自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。作者借此事贊揚了我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神?！窘獯稹浚?）本題考查學生對句子手法以及人物形象的分析能力。從“他像一座山”可知，運用比喻的手法把“老漢”比作“山”，山的特征是高大，巍峨不動，突出老漢威嚴與冷靜的形象。（2）本題考查學生對句子修辭手法的理解?！鞍l(fā)抖”“呻吟”是人的行為，作者在這里寫到是木橋的“行為”，故采用擬人的修辭手法，體現(xiàn)出木橋在洪水的猛烈沖擊下快要坍塌的狀態(tài)。（3）本題考查學生對句子的理解能力。“躥上來”形容洪水漲勢很快，“舔著”形容洪水漲得很高，主要體現(xiàn)洪水漲勢極快；文中“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”也說明洪水漲勢之快這一點。故答案為：（1）山威嚴和冷靜；（2）擬人木橋快要坍塌時發(fā)出的聲音；（3）水漲勢之快死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！军c評】完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。9．課內(nèi)閱讀。①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。②人們停住腳，望著老漢。③老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”④有人喊了一聲：“黨員也是人?！雹堇蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”⑥竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。⑦水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。（1）畫“”的句子中描寫老漢外貌的詞語是清瘦，后面卻說“他像一座山”，這是采用比喻的手法，更加突出老漢的沉著、堅定。（2）對“他不說話，盯著亂哄哄的人們”這句話理解不正確的一項是AA.他擔心兒子的安全，要從亂哄哄的人群中找到他。B.老漢的目光是犀利、鎮(zhèn)定的。（3）選文中畫橫線的句子運用了擬人的修辭方法，寫出了洪水的無情和迅猛。（4）從哪些話可以看出老漢很有威信？人們停住腳，望著老漢。竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋?！究键c】語段閱讀；字詞理解與賞析；句子理解與賞析．【答案】（1）清瘦比喻沉著、堅定；（2）A；（3）擬人洪水的無情和迅猛；（4）人們停住腳，望著老漢。竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋?！痉治觥空Z段選自《橋》。課文主要寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，高風亮節(jié)，果斷地指揮，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的生命橋，表現(xiàn)了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神?！窘獯稹浚?）考查學生對人物描寫手法和修辭手法的理解和分析。閱讀句子“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山”可知，這段話中描寫老漢外貌的詞語是清瘦，后面卻說“他像一座山”，這句話把“老漢”比作成“一座山”，這是比喻的手法，更加突出老漢的沉著、堅定。（2）考查學生對句子的理解。閱讀句子“他不說話，盯著亂哄哄的人們”可知，他不說話并不是要從亂哄哄的人群中找到自己的兒子，而是以自己的威信和沉穩(wěn)來穩(wěn)定當時的局面。（3）考查學生對修辭手法的理解。閱讀句子“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰”可知，這句話把“洪水”當成人來寫，運用了擬人的修辭手法，寫出了洪水的無情和迅猛。（4）考查學生對文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“人們停住腳，望著老漢”“竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋”可知答案。故答案為：（1）清瘦比喻沉著、堅定；（2）A；（3）擬人洪水的無情和迅猛；（4）人們停住腳，望著老漢。竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋?！军c評】完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。10．閱讀短文，完成練習。_____王賽新在一輛火車上，一位老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運經(jīng)歷。原來他本來買的是無座票，上車后抱著僥幸心理事先占了個好座，沒想到直到開車也沒人上來。緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被來往穿行的旅客擠得東倒西歪。看到這情景，老大爺關(guān)切地問：“閨女，這么站著遭罪，你應(yīng)該像我這樣早點兒上車來找個座。到哪兒下??？”“我沒事的，爺爺，我到荊門下?！薄澳堑妹魈煜挛绮诺侥兀@么遠一直站著可怎么辦？”老大爺搖了搖頭表示擔憂。不一會兒，老大爺又轉(zhuǎn)過臉和藹地說：“這樣吧，閨女，等我下了車之后你就過來坐這里?！薄班?，好的，謝謝您啦?！惫媚锾鹛鸬貞?yīng)了一聲，滿臉感激。過了一會兒，列車員開始檢票。列車員看了看姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嗎？怎么不坐？”姑娘悄悄向老大爺?shù)姆较蚺?，微笑著說：“老人家年紀大了，一直站著會吃不消的。”“你沒跟他說？他不知道嗎？”“怎么能說？知道了他就該坐不踏實了?！惫媚锩蛑煺Ａ苏Ｑ?。列車員回頭瞅了瞅睡著的老大爺，然后把票給了姑娘，小聲說：“跟我去餐廳吧，我?guī)湍阏覀€座?！鼻懊娴膸讉€人都聽到了，贊嘆著給姑娘讓出一條道。姑娘彎下腰，從座位下拿出了自己的拐杖……剛才被感動的人們，心底像被什么擊中了一般，深深地震撼了。（1）給短文擬一個恰當?shù)念}目，寫在文前橫線上。（2）文中畫“____”的句子主要是對小姑娘的外貌描寫，從中我們能夠體會到小姑娘身體很瘦弱、站在車廂內(nèi)非常艱難。（3）下列對短文表達的思想感情的分析，正確的一項是CA.短文通過寫老大爺利用提前上車的方法找到座位，贊揚了老大爺?shù)臋C智。B.短文通過寫老大爺關(guān)心姑娘，贊揚了老大爺為別人著想的品質(zhì)。C.短文通過寫姑娘讓座位給老大爺，贊揚了她舍己為人的高尚品質(zhì)。（