2025版高考語文總復(fù)習(xí)第一部分現(xiàn)代文閱讀第三章文學(xué)類文本閱讀第二節(jié)散文閱讀素材新人教版

PAGE4-其次節(jié)散文閱讀散文的“五特點(diǎn)”“三分類”散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁,指不講究韻律的散體文章,包括雜文、隨筆、游記等。其文體特點(diǎn)是:①篇幅短小;②立意集中深遠(yuǎn),“形散而神不散”(即以一條線索組織材料,集中地表現(xiàn)中心思想);③題材廣泛,不受時(shí)空限制,聯(lián)想豐富;④形式多樣,結(jié)構(gòu)自由瀟灑;⑤表現(xiàn)方法敏捷,融敘事、描寫、爭論于一體。散文一般分為記敘性散文、抒情性散文和爭論性散文。第一類:記敘性散文這類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段,敘述的多是日常生活較為平淡的人和事。主旨即對所寫人和事寄寓的感情,或由此得到的感悟。講究以小見大;敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié),常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個(gè)主題,這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn);重視行文的技巧,其構(gòu)思之精妙、結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)、感情之微小,尤其耐人尋味。典型寫作思路:簡敘寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細(xì)微環(huán)節(jié)描寫→結(jié)尾抒發(fā)情感,反映世態(tài),總結(jié)感悟。其次類:抒情性散文這類散文以抒發(fā)主觀情感為動身點(diǎn),往往借助形象寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。最大特點(diǎn)就是“情景交融”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化,運(yùn)用比興、象征、擬人等手法,或?qū)懢笆闱?情景交融,或托物言志,有所寄予,以達(dá)到抒情的目的。典型寫作思路:引出寫作對象→詠物狀景,時(shí)空拓展→中間穿插其他景、物對比反襯→再由自然之物作擬人化延長爭論→結(jié)尾抒情言志,升華主旨。第三類:爭論性散文爭論性散文又叫哲理散文。這類散文以爭論為主要表達(dá)方式,但爭論不是憑空而生,往往在文章的開頭交代爭論的由頭,或事,或物,然后逐層遞進(jìn)式爭論。主旨在物(事)與理相通處。爭論性散文帶有人生感悟性質(zhì),這類作品往往從一點(diǎn)入手,入題較小,對生活的積累和感悟尤為重要,表現(xiàn)上點(diǎn)到為止,不過于直白,留咀嚼回味的空間,水到渠成地引發(fā)出對人生對生活的慨嘆感喟,寫出個(gè)體感受。典型寫作思路:對現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(觸發(fā)點(diǎn))→類似事情相近或相反的聯(lián)想爭論(聯(lián)系點(diǎn))→點(diǎn)出道理(感悟點(diǎn))→結(jié)合現(xiàn)實(shí)爭論升華(升華點(diǎn))。讀懂散文的“四個(gè)角度”讀懂散文主要是從四個(gè)角度去把握。1.抓文章標(biāo)題標(biāo)題有的明示了文章寫作的對象或內(nèi)容,有的供應(yīng)了閱讀的線索,有的甚至明示或示意了文章的主題。分析散文標(biāo)題,把握標(biāo)題的特征,能幫助我們更快更好地閱讀文本?？梢哉f,散文的標(biāo)題往往就是解讀散文的一把鑰匙。2.理線索思路散文的材料是依據(jù)肯定的思路組織在作品中的,作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體體現(xiàn)。閱讀散文,要擅長捕獲文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事務(wù)、感情的語句,更要把握文章的脈絡(luò)。散文一般都有一條組織材料的線索,或?yàn)槿宋?或?yàn)槭聞?wù),或?yàn)槭挛?時(shí)間、地點(diǎn)、道具),或?yàn)榍楦?。找到了這條線索,就能較簡單地理清文章的思路,明確文章的主旨。當(dāng)然,也有的散文沒有明顯的線索,那么,理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。分析文章結(jié)構(gòu),就是依據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析段與段之間的層次關(guān)系,體察其大體結(jié)構(gòu);分析語段中句與句之間的邏輯關(guān)系,找出中心句、過渡句、關(guān)鍵句,理解其含意,同時(shí)分析文章段與段之間的關(guān)系,從而把握住作者的思路,明確文章主旨。散文的結(jié)構(gòu)形式也是多種多樣的,現(xiàn)就常見的幾種結(jié)構(gòu)形式列舉如下:分類特點(diǎn)思路靜賞式定點(diǎn)、定景,先交代賞景的緣由,示意主題;多角度地寫景;運(yùn)用聯(lián)想,用抒情的方式來深化主題景點(diǎn)概述—景點(diǎn)靜賞—景點(diǎn)聯(lián)想感悟式寫日常生活,抒人生感悟,往往擷取日常生活片段,草木鳥獸、人物事務(wù),以情感或見聞為線索,串聯(lián)人物故事抒情觸媒—相關(guān)場景—相關(guān)人物—生活感悟參游式移步換景,因空間轉(zhuǎn)換而景色不同,情感因之而改變;有時(shí)虛實(shí)相間,適當(dāng)聯(lián)想,篇末示意主旨進(jìn)入景點(diǎn)—依次觀賞—賞景聯(lián)想—離開景點(diǎn)象征式具體描寫物,目的是用物來象征人,形在寫物,旨在象征人;卒章顯志;篇末深化(升華)主題物的描述—物的性格—由物及人—表達(dá)志向懷念式借聯(lián)想和想象寫懷念之物,表達(dá)寄予的情思。抓住景物的主要特征,從一景聯(lián)想到相關(guān)的另一景,且另一景中寄予著作者的主要情感睹眼前景—思從前景(人、事)—抒懷念情敘史式追敘史實(shí),側(cè)重與現(xiàn)實(shí)有某種程度上的契合;聯(lián)系現(xiàn)實(shí),追昔是為了撫今,表達(dá)對現(xiàn)實(shí)社會的思索、感慨。這類散文大多被稱之為文化散文一語統(tǒng)篇—追敘史實(shí)—撫今而感慨、抒情3.悟深層意蘊(yùn)抓住文章的中心句和示意主題的提示語、關(guān)鍵詞語,從中概括出文章的主題;從所寫的事務(wù)來概括,看表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、看法、感情,從而找到作者所要表達(dá)的思想感情。對爭論性散文要留意文中對具體形象的描繪特點(diǎn)和文章揭示形象與特征內(nèi)在聯(lián)系的方法,找出蘊(yùn)含哲理的關(guān)鍵句細(xì)致領(lǐng)悟。另外,爭論性散文往往卒章顯志,或揭示哲理,或拓展境界,或啟發(fā)讀者思索。因此,還要特殊留意文章的結(jié)尾,細(xì)細(xì)咀嚼,通觀全文,辨明哲理,領(lǐng)悟文章的深層意蘊(yùn)。4.品語言