儋州教師招聘教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試模擬試卷

健州教師招聘教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試模擬試卷

一、單選題

1.下列表述，與“以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類(lèi)判斷的是（）

A,團(tuán)隊(duì)重要，平臺(tái)也很重要

B.德看言行，知識(shí)看談吐

C.若想人不知，除非己莫為

D.善人必勤儉，惡人必奢華

答案：：C

解析：：

C.若想人不知，除非己莫為

2.下列物理量中，以科學(xué)家的名字庫(kù)侖作為單位的是（）。

A.電流

B電阻

C.電容

D電量

答案：：D

解析：：

庫(kù)侖是電量的單位，是國(guó)際單位制導(dǎo)出單位。電流的單位是安培，電阻的單位是歐姆，電

容的單位是法拉。故選Do

3.歷史課中王老師講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道："傻瓜。”下列

王老師的處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A,指桑罵槐的批評(píng)

B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

C.老師微笑著說(shuō)：“剛才有人說(shuō)‘項(xiàng)羽自殺是傻瓜行為‘，大家怎樣認(rèn)為"

D.否定學(xué)生的觀點(diǎn)

答案：：C

解析：

在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重、重視學(xué)生的觀點(diǎn)和態(tài)度，一味地批評(píng)、不理

睬、武斷地否定都是不可取的。

4.下列不屬于教師職業(yè)行為規(guī)范的是（）。

A.嚴(yán)慈相濟(jì)

B.做學(xué)生的良師益友

C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外補(bǔ)課

D.保護(hù)學(xué)生安全

答案：：C

解析：：

教師職業(yè)行為規(guī)范中明確規(guī)定了教師應(yīng)當(dāng)履行教師教學(xué)行為，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和

教育教學(xué)質(zhì)量，而“補(bǔ)課”不屬于對(duì)教師的行為規(guī)范。

5.關(guān)于國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入體制構(gòu)成，正確的是（）o

A.財(cái)政撥款為主，其他渠道為輔

B.自籌經(jīng)費(fèi)為主，財(cái)政撥款為輔

C.財(cái)政撥款為主，社會(huì)捐款為輔

D.自籌經(jīng)費(fèi)為主，學(xué)校集資為輔

答案：：A

解析：：

《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔體制。

6.教師對(duì)生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于（）。A.侵犯學(xué)生的生命權(quán)

B.侵犯學(xué)生的健康權(quán)

C.侵犯學(xué)生的身體權(quán)

D.不作為違法侵權(quán)

答案：：D

解析：：

教師以一定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權(quán)，教師應(yīng)該對(duì)生病的學(xué)生加以

適當(dāng)?shù)木茸o(hù)，救護(hù)不力就屬于不作為違法侵權(quán)。

7.新《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收取（）。

A.學(xué)費(fèi)

B.雜費(fèi)

C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

答案：：C

解析：：

新《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

8.“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴(lài)于教師的雕塑?！边@種說(shuō)法忽視了學(xué)生的（）

A.能動(dòng)性

B.向師性

C可塑性

D.發(fā)展性

答案：：A

解析：：

題干的描述過(guò)于夸大教師的作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

9.“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為（）

A.學(xué)生是家族繁衍的工具

B.學(xué)生是父母的私有財(cái)產(chǎn)

C.學(xué)生享有各種權(quán)利

D.學(xué)生是國(guó)家的財(cái)富

答案：：C

10.在Word的編輯狀態(tài)，選擇了一個(gè)段落并設(shè)置段落的“首行縮進(jìn)‘為2厘米，則（）

A.該段落的首行縮進(jìn)起始位置距頁(yè)面的左邊距為2厘米

B.文檔中各段落的首行只由“首行縮進(jìn)”確定位置

C.該段落的首行起始位置距段落的“左縮進(jìn)”位置的右邊2厘米

D.該段落的首行起始位置距段落的“左縮進(jìn)”位置的左邊2厘米

答案：：C

解析：：

在Word的編輯狀態(tài)下，操作選擇一個(gè)段落并設(shè)置段落的“首行縮進(jìn)”為2厘米，是使該

段落的首行起始位置距段落的“左縮進(jìn)”位置的右邊2厘米，故選C,

11.英國(guó)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把母狗和它們的幼小子女分開(kāi)后，將這些子女混入一群同類(lèi)的

成年狗和幼狗中去，然后再把母狗放入狗群。母狗很快就和自己的子女會(huì)合到了一起。研

究表明，狗身上的體味是它們互相辨認(rèn)的依據(jù)，而幼狗無(wú)法區(qū)分自己母親與其他母狗身上

的味道。因此，每個(gè)母狗都能夠分辨出自己子女的體味。上述論證采用了以下哪種論證方

法？()

A.在對(duì)某種現(xiàn)象的兩種可供選擇的解釋中，通過(guò)排除其中的一種，來(lái)確定另一種

B.通過(guò)對(duì)發(fā)生現(xiàn)象的客觀描述，支持關(guān)于某個(gè)可能發(fā)生現(xiàn)象的假說(shuō)

C說(shuō)明某一特殊情況，以論證一個(gè)規(guī)律

D.運(yùn)用類(lèi)比的方法，根據(jù)兩組對(duì)象有某些類(lèi)似的特征，得出它們具有另一個(gè)相同特征

答案：：A

解析：：

題十根據(jù)實(shí)臉現(xiàn)象“分開(kāi)的母狗很快能與自己的子女會(huì)合”以及已知“狗身上的體味是它

們互相辨認(rèn)的依據(jù)，而幼狗無(wú)法區(qū)分自己母親與其他母狗身上的味道”得到結(jié)論“每個(gè)母

狗都能夠分辨出自己子女的體味”。這個(gè)推理過(guò)程可以歸納前提為：“要么母狗分辨出味

道，要么子女分辨出味道”和“子女分辨不出味道”，結(jié)論為“母狗分辨出味道"。這是

不相容選言推理的否定肯定式，通過(guò)否定一個(gè)選言支來(lái)肯定另一個(gè)選言支，即選項(xiàng)A正

確。選項(xiàng)B、C是歸納推理，選項(xiàng)D是類(lèi)比推理，都不是題干推理所2用的方法。

12.我國(guó)古典文學(xué)作品中，思想性和藝術(shù)性結(jié)合最好的是()o

A.《西游記》

B.《三國(guó)演義》

C.《水滸傳》

D.《紅樓夢(mèng)》

答案：：D

解析：：

《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代小說(shuō)的高峰，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為線(xiàn)索，揭示了封建社

會(huì)分崩離析、必然崩潰的歷史趨勢(shì)，具有深刻的思想性。全書(shū)規(guī)模宏大，人物眾多，結(jié)構(gòu)

嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，善于刻畫(huà)人物，塑造了許多富有典型性格的藝術(shù)形象?！都t樓夢(mèng)》

是中國(guó)古典小說(shuō)中思想性和藝術(shù)性結(jié)合得最好的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，在世界文學(xué)史上也占有重

要地位。故選Do

13.教師的師德修養(yǎng)，只有在（；中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。

A.學(xué)習(xí)

B.交往

C思考

D.實(shí)踐

答案：：D

解析：：

教育的本質(zhì)是實(shí)踐的，教師的素養(yǎng)只有通過(guò)不斷地實(shí)踐才能得到提高。教師的教育理論是

用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，而實(shí)踐也可以反過(guò)來(lái)發(fā)展理論。

14.下列成語(yǔ)中，源于趙匡胤陳橋事變故事的是（）。

A.黃袍加身

B.禍起蕭墻

C.破釜沉舟

D.聞雞起舞

答案：：A

解析：：

五代后周趙匡胤在陳橋兵變，諸將給趙匡胤披上黃袍，擁立為帝，指登上帝位。禍起蕭墻

出自《論語(yǔ)?季氏》，破釜沉舟出自《孫子兵法》，聞雞起舞出自《晉書(shū)?祖逖傳》。

15.下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.但丁一《神曲》一意大利；莫里哀一《偽君子》一法

B.司湯達(dá)一《紅與黑》一法；狄更斯一《雙城記》

C.屠格涅夫一《上尉的女兒》一俄；海明威一《老人與?！芬幻?/p>

D?肖洛霍夫一《靜靜的頓河》一前蘇聯(lián)；伏尼契一《牛虻》一愛(ài)爾蘭

答案：：C

解析：：

《上尉的女兒》是普希金的作品。

16.()對(duì)違反《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或侵犯教師其他合法權(quán)益

的，應(yīng)責(zé)令限期改正。

A.檢察院

B.法院

C地方人民政府教育行政部

D.地方人民政府

答案：：D

解析：：

《中華人民共和國(guó)教師法》第三十八條規(guī)定，"地方人民政府對(duì)違反本法規(guī)定，拖欠教師

工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期改正”。

17.一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書(shū)后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室

后面的垃圾桶，只要一投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖稱(chēng)贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生

們課后常玩的一個(gè)游戲--“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重0

A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感

B.道德心理優(yōu)化

C.增強(qiáng)職業(yè)安全感

D.道德行為內(nèi)化

答案：：D

解析：：

D,道德行為內(nèi)化

18.(2021年下半年真題)李老師帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情及地域文化，回校

后指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，并開(kāi)發(fā)了以本土文化為題材的課程資源。李老師的教育觀是

()。

A.教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者

B.學(xué)生是教育過(guò)程的主導(dǎo)

C教師是學(xué)科知識(shí)的傳授者

D.學(xué)生是教育活動(dòng)的主體

答案：：A

解析：：

老師開(kāi)發(fā)以本土文化為題材的課程資源，體現(xiàn)了教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者。

19.根據(jù)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，某中學(xué)決定開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，下列做法中恰當(dāng)

的是()。

A.根據(jù)自身特長(zhǎng)和學(xué)生興趣，某老師在班上定期開(kāi)展“音樂(lè)鑒賞”活動(dòng)

B.按照當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)要求，利用戲劇文化資源開(kāi)設(shè)“XX劇欣賞”課程

C.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)，建設(shè)“我愛(ài)閱讀”課程

D.按照當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)要求利用路由資源開(kāi)發(fā)“小小導(dǎo)游”課程

答案：：C

解析：：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)

視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或

選用適合本校的課程?！盇沒(méi)有體現(xiàn)本校特色和優(yōu)勢(shì)，B、D屬于地方課程,C符合要求。故

選C。

【專(zhuān)家點(diǎn)撥】該題很有迷惑性，正確作答的關(guān)鍵是對(duì)概念有清晰的認(rèn)識(shí)。關(guān)于課程的常用

術(shù)語(yǔ)有國(guó)家課程、地方課程和校本課程。校本課程是以學(xué)校為本的課程，國(guó)家課程即國(guó)家

統(tǒng)一課程，地方課程又稱(chēng)地方本位課程，是地方各級(jí)教育主管部門(mén)產(chǎn)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課

程。

20.中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號(hào)“王疤”，并在同學(xué)中廣

而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是()

A.隱私權(quán)

B.姓名權(quán)

C榮譽(yù)權(quán)

D.人格權(quán)

答案：：D

解析：：

公民的人身權(quán)可以分為兩種，即人格權(quán)和身份權(quán)。人格權(quán)主要包括姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、生命

權(quán)、身體健康權(quán)、人身自由權(quán)和肖像權(quán)等。身份權(quán)主要包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)中人身權(quán)利、監(jiān)護(hù)權(quán)

和親屬身份權(quán)等。題干中李某給王某起外號(hào)是侵犯了王某的“名譽(yù)權(quán)”，屬于人身權(quán)的內(nèi)

容。

21.古琴在我國(guó)有著悠久的歷史，在古代文化生活中具有重要地位。下列選項(xiàng)中，不屬于

我國(guó)古琴名曲的是（）。

A.《瀟湘水云》

B.《二泉映月》

C.《陽(yáng)關(guān)三疊》

D.《高山流水》

答案：：B

解析：：

《二泉映月》是二胡名曲，是民間音樂(lè)家華彥鈞（阿炳）的代表作。

22.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.盡管《楚辭》的年代比《詩(shī)經(jīng)》晚二三百年，地域上也相距較遠(yuǎn)，但這兩部作品的用韻

基本上是一致的

B.清代古音學(xué)興起以后，自六朝以來(lái)常用的“葉音說(shuō)”便受到了批判，此后再無(wú)人用改韻

腳的方法來(lái)解決《詩(shī)經(jīng)》中某些韻腳不和諧的問(wèn)題了

C.雙聲指的是兩個(gè)字的聲母相同，疊韻指的是兩個(gè)字的韻母相同。因?yàn)檎Z(yǔ)音系統(tǒng)的不同，

上古的雙聲疊韻和現(xiàn)代的雙聲疊音并不是一致的

D.兩個(gè)字的字形不同，意義不同，只是由于聲音相同或相近，古人就用甲字來(lái)代替乙字，

這種現(xiàn)象稱(chēng)為古音通假

答案：：B

解析：：

語(yǔ)音隨著歷史的前進(jìn)而逐漸改變，《詩(shī)經(jīng)》的韻腳，到了后代讀起來(lái)就變得不和諧了。為

了解決這個(gè)問(wèn)題，人們便提出了“葉韻(音)說(shuō)"，即改變某個(gè)字的讀音，使之與上下文的

韻腳和諧c這種做法是主觀隨意的不科學(xué)做法，清代古音學(xué)興起以后，這個(gè)做法遭到批

判，但是直到現(xiàn)在仍有人使用此法。因此本題選B項(xiàng)。

23.下列關(guān)于奧運(yùn)會(huì)說(shuō)法不正確的是()o

A.2008年奧運(yùn)火炬的名稱(chēng)叫“祥云”

B.第一屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉辦

C.奧運(yùn)會(huì)周期是四年

D.中國(guó)首次正式派人參與奧運(yùn)會(huì)是新中國(guó)建立以后

答案：：D

解析：：

1924年5月，中國(guó)有3名網(wǎng)球選手自行參加第8屆法國(guó)巴黎奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)人首次出現(xiàn)

在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上：1928年6月，中國(guó)派觀察員宋如海出席第9屆荷蘭阿姆斯特丹奧運(yùn)會(huì)。

這是中國(guó)首次正式派人參與奧運(yùn)會(huì)；1932年，中國(guó)第一次派選手參加第10屆美國(guó)洛杉磯

奧運(yùn)會(huì)；建國(guó)后，中國(guó)首次參加的奧運(yùn)會(huì)是1952年的第十五屆芬蘭赫爾辛基奧運(yùn)會(huì)。故

選D。

24.在人類(lèi)歷史上.曾產(chǎn)生過(guò)一系列改變時(shí)空的重大發(fā)明。在這些發(fā)明中，來(lái)勢(shì)最猛、發(fā)

展速度最快、對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)程改變最大的是()O

A.火車(chē)

B.飛機(jī)

C電話(huà)

D.因特網(wǎng)

答案：：D

解析：：

在這些發(fā)明中，問(wèn)世于20世紀(jì)60年代的因特網(wǎng)來(lái)勢(shì)最猛、發(fā)展速度最快、對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)

程改變最大。故選D。

25.我國(guó)長(zhǎng)江三峽形成的主要外力作用是()o

A.風(fēng)力侵蝕作用B.流水堆積作用

C冰川侵蝕作用D.流水侵蝕作用

答案：：D

解析：：

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生的地理常識(shí)。

【名師詳解】長(zhǎng)江三峽的形成主要由于流水的侵蝕作用。流水堆積作用主要形成小島，如

上海C

26.信號(hào)彈在白天發(fā)射的時(shí)候一般用()o

A.黃色B.白色

C.綠色D.紅色

答案：：D

解析：：

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)光學(xué)知識(shí)的了解。

【名師詳解】信號(hào)彈在白天發(fā)射用紅色作為信號(hào)顏色，因?yàn)榧t光的穿透力最強(qiáng)。因此本題

選D。

27.音樂(lè)欣賞的關(guān)鍵是()。

A.聽(tīng)B.唱C.想D.說(shuō)

答案：：A

28.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，學(xué)校一切工作的出發(fā)

點(diǎn)和落腳點(diǎn)是()。

A.實(shí)施素質(zhì)教育

B.促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才

C.實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展

D.提高教育質(zhì)量

答案：：B

解析：：

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，“把育人為本作為教育工

作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是尸發(fā)人力資源的主要途

徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)

校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；

尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。培養(yǎng)造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高

素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。

29.下列選項(xiàng)中，既是農(nóng)歷節(jié)氣又是傳統(tǒng)節(jié)日的是（）o

A清明

B.谷雨

C中秋

D.重陽(yáng)

答案：：A

解析：：

清明是二十四節(jié)氣中的第5個(gè)芋氣，也是中國(guó)民間重要傳統(tǒng)節(jié)日，是重要的“八節(jié)”（上

元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕）之一。

二、材料分析題

30.在初二時(shí)，我因沉溺于看文學(xué)書(shū)而疏忽了其他學(xué)科，為了對(duì)得起父母，我勉強(qiáng)自己收

了心，跟每一位老師合作，凡書(shū)必背，凡課都聽(tīng)，連數(shù)學(xué)習(xí)題，我都一道一道死背下來(lái)。

有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)

這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來(lái)。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)100

分。數(shù)學(xué)老師開(kāi)始懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的學(xué)生功課怎么會(huì)突然好了起來(lái)呢?一

天，她把我叫到辦公室，給了我一張?jiān)嚲?，并且說(shuō)?“陳平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題

演算出來(lái)。”我一看上面全是初三的考題，整個(gè)人都呆了。我做了十分鐘后，對(duì)老師說(shuō)不

會(huì)做°下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，

今天老師想請(qǐng)她吃?xún)蓚€(gè)。”然后，她叫我上講臺(tái)，拿起筆蘸上墨汁，在我眼睛周?chē)?huà)了兩

個(gè)大黑圈。她邊畫(huà)邊笑著對(duì)我說(shuō)：“不要怕，一點(diǎn)也不痛不瘁，只是涼涼而已?！碑?huà)完

后，她又厲聲對(duì)我說(shuō)：“轉(zhuǎn)過(guò)身去讓全班同學(xué)看一看!”當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保

護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過(guò)身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。第二天早上，我悲傷地去

上學(xué)，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門(mén)口，我昏倒在地上，失去了知覺(jué)。從此，

我離開(kāi)了學(xué)校，把自己封閉在家里。（摘編自三毛《暮然回首》）

問(wèn)題：從教師職業(yè)‘道德角度，評(píng)析材料中數(shù)學(xué)老師的做法。（14分）

解析：：

教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師

表、終身學(xué)習(xí)。材料中的數(shù)學(xué)老師違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。這位老師出的考試題目是

抽選課文里的習(xí)題，這說(shuō)明老師對(duì)考試太不負(fù)責(zé)。這位老師不關(guān)愛(ài)學(xué)生。他沒(méi)有問(wèn)學(xué)生為

什么考了高分，也沒(méi)有問(wèn)學(xué)生為什么不會(huì)這道題。想當(dāng)然的采取措施.對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺，

根本沒(méi)有做到學(xué)生的良師益友。這位老師也沒(méi)有做到教書(shū)育人。這位老師很注重學(xué)生分?jǐn)?shù)

的高低，沒(méi)有注意遵循教育規(guī)律和因材施教，讓學(xué)生在十分鐘內(nèi)做完試卷，顯然不合理。

所以，材料中的老師應(yīng)該反思自己的行為。

31.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

某中學(xué)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的差別很大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上學(xué)生的差別尤其大。如果按照優(yōu)秀學(xué)生的水

平教學(xué)，中等以下水平的學(xué)生聽(tīng)不懂。該班數(shù)學(xué)老師說(shuō)，按照素質(zhì)教育的要求，今后按照

班上最低水平教學(xué)。

問(wèn)題：請(qǐng)從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是否正確。

解析：：

該數(shù)學(xué)老師的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。實(shí)施素質(zhì)教育，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)要促進(jìn)全體學(xué)生

發(fā)展。但是，素質(zhì)教育并不是要大家“齊步走”，也不是抹殺學(xué)生的個(gè)性。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性

發(fā)展，也是素質(zhì)教育的要求。針對(duì)班上學(xué)生存在的差異情況，正確的做法是因材施教。

32.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

一天早晨，王老頭被害死在他的臥室里。公安人員調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)鄰居反映，王老頭的兩

個(gè)兒子都想獨(dú)吞其家產(chǎn)。于是訊問(wèn)這兩個(gè)兒子說(shuō)：“案前你們是否去過(guò)死者的臥室，如果

你們不是罪犯的話(huà)，那么就應(yīng)該說(shuō)實(shí)話(huà)”