高中語文陳情表教學(xué)研究

高中語文陳情表教學(xué)研究《陳情表》教學(xué)研究一、教學(xué)內(nèi)容本課選用的高中語文教材為人民教育出版社的《普通高中課程標準實驗教科書》必修4第三單元第10課《陳情表》。本課主要內(nèi)容是李密的《陳情表》，文章以陳述事實、表達情感的方式，向皇帝陳述了自己的忠誠和困難，是一篇具有強烈感染力的奏章。二、教學(xué)目標1.通過學(xué)習(xí)《陳情表》，使學(xué)生了解作者李密及其作品產(chǎn)生的歷史背景，掌握作品的基本內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、品味語言的能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的忠誠和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的責任感和使命感。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解并分析《陳情表》中的難點詞語和句子，品味語言特色。2.重點：熟讀并背誦《陳情表》，了解文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、文具用品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放古代宮殿的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入古代政治環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對《陳情表》的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀《陳情表》，理解文章內(nèi)容，標記生字詞和不懂的句子。3.課堂講解：講解《陳情表》的歷史背景，翻譯文章，分析文章結(jié)構(gòu)和作者寫作手法。4.品讀賞析：組織學(xué)生品讀《陳情表》，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的語言特色，體會作者的情感。5.課堂討論：分組討論《陳情表》中的難點詞語和句子，分享學(xué)習(xí)心得。6.課堂練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.《陳情表》作者：李密2.文章結(jié)構(gòu)：陳述事實表達情感請求幫助3.寫作手法：陳述對比排比設(shè)問七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，簡要概括《陳情表》的主要內(nèi)容。2.作業(yè)答案：《陳情表》是李密向皇帝陳述自己的忠誠和困難，請求皇帝幫助的一篇奏章。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本課教學(xué)過程中，學(xué)生對《陳情表》的理解和分析能力得到了提高，但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。2.拓展延伸：組織學(xué)生進行古代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本課選用的高中語文教材為人民教育出版社的《普通高中課程標準實驗教科書》必修4第三單元第10課《陳情表》。《陳情表》是晉代文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章，文章通過陳述事實、表達情感的方式，向皇帝陳述了自己的忠誠和困難。這是一篇具有強烈感染力的奏章，也是古代漢語文學(xué)史上的名篇。二、教學(xué)目標通過學(xué)習(xí)《陳情表》，使學(xué)生了解作者李密及其作品產(chǎn)生的歷史背景，掌握作品的基本內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、品味語言的能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的忠誠和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的責任感和使命感。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解并分析《陳情表》中的難點詞語和句子，品味語言特色。2.重點：熟讀并背誦《陳情表》，了解文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、文具用品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放古代宮殿的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入古代政治環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對《陳情表》的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀《陳情表》，理解文章內(nèi)容，標記生字詞和不懂的句子。3.課堂講解：講解《陳情表》的歷史背景，翻譯文章，分析文章結(jié)構(gòu)和作者寫作手法。4.品讀賞析：組織學(xué)生品讀《陳情表》，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的語言特色，體會作者的情感。5.課堂討論：分組討論《陳情表》中的難點詞語和句子，分享學(xué)習(xí)心得。6.課堂練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.《陳情表》作者：李密2.文章結(jié)構(gòu)：陳述事實表達情感請求幫助3.寫作手法：陳述對比排比設(shè)問七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，簡要概括《陳情表》的主要內(nèi)容。2.作業(yè)答案：《陳情表》是李密向皇帝陳述自己的忠誠和困難，請求皇帝幫助的一篇奏章。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本課教學(xué)過程中，學(xué)生對《陳情表》的理解和分析能力得到了提高，但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。2.拓展延伸：組織學(xué)生進行古代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《陳情表》時，教師應(yīng)采用生動、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，增強課堂的趣味性。在品讀賞析環(huán)節(jié)，可以采用朗讀的方式，讓學(xué)生感受文章的語言魅力。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解文章結(jié)構(gòu)時，可以提問：“《陳情表》是如何陳述事實、表達情感和請求幫助的？”在討論難點詞語和句子時，可以讓學(xué)生分享自己的理解和心得。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放一段與《陳情表》相關(guān)的歷史背景視頻，或通過講述一個與文章主題相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生對《陳情表》的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的抑揚頓挫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，合理分配時間，保證各個環(huán)節(jié)的順利進行。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和講述故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我還可以進一步