《說一說》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學滬教版

《說一說》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《說一說》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學滬教版教學內容分析《說一說》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數學滬教版，主要針對一年級學生的數學認知能力進行培養(yǎng)。本節(jié)課的教學內容主要包括數字0的認識、數字1-5的讀寫以及數字4的組成。

1.數字0的認識：通過實物、圖片等引導學生理解數字0的意義，掌握數字0的讀寫方法。

2.數字1-5的讀寫：借助教具、游戲等方式，讓學生熟練掌握數字1-5的讀寫，提高學生的數學表達能力。

3.數字4的組成：通過分組、數數等活動，讓學生理解數字4的組成，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在學前教育階段已初步接觸過數字，對數字有一定的認識。本節(jié)課通過鞏固已有知識，引導學生進一步深入學習，為后續(xù)數學學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.數學思維：通過數字0的認識和數字4的組成等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、分類思維和抽象思維能力。

2.數學表達：引導學生掌握數字1-5的讀寫方法，提高學生的數學表達能力，增強學生的數學語言運用能力。

3.問題解決：通過實物、圖片等教學資源，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在學習過程中發(fā)揮想象力，嘗試用不同的方法表達數字，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

5.合作交流：在小組活動中，培養(yǎng)學生與他人合作、分享和交流學習心得，提高學生的人際交往能力。學情分析考慮到所教授的一年級學生，他們在知識方面已經初步接觸過數字，對數字有一定的認識。但在數學表達、邏輯思維和問題解決等方面還需要進一步培養(yǎng)。大部分學生具備良好的學習習慣和積極性，但仍有一部分學生可能對數學學習存在恐懼心理，對課程學習有一定的影響。

針對這一學情，本節(jié)課通過趣味性的教學活動和現實生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，注重培養(yǎng)學生的數學思維能力，引導學生運用數字進行表達和解決問題，從而提高他們的數學素養(yǎng)。

在教學過程中，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的引導和幫助。鼓勵學生主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作交流能力。對于那些對數學學習存在恐懼心理的學生，教師要多給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信，逐步克服學習困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《說一說》-2024-2025學年一年級上冊數學滬教版教材或學習資料，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數字0的實物圖片、數字卡片等，以便于學生更好地理解和掌握數字1-5的讀寫和數字4的組成。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和數學游戲區(qū)，以便于學生進行小組討論和數學游戲，同時保證教學環(huán)境的安全和舒適。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數字0的認識和數字1-5的讀寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道數字0是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于數字0的圖片或視頻片段，讓學生初步感受數字0的魅力或特點。

簡短介紹數字0的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.數字0的認識（10分鐘）

目標：讓學生了解數字0的基本概念、讀寫方法和應用。

過程：

講解數字0的定義，包括其讀寫方法和應用場景。

3.數字1-5的讀寫（10分鐘）

目標：讓學生掌握數字1-5的讀寫方法，提高數學表達能力。

過程：

講解數字1-5的讀寫方法，包括數字的形狀和發(fā)音。

4.數字4的組成（10分鐘）

目標：讓學生理解數字4的組成，培養(yǎng)邏輯思維能力。

過程：

講解數字4的組成，包括數字3和1的關系。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數字相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數字的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調數字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括數字0的認識、數字1-5的讀寫和數字4的組成等。

強調數字在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用數字。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于數字的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.數字0的認識：學生能夠理解數字0的意義，并能正確讀寫數字0。

2.數字1-5的讀寫：學生能夠掌握數字1-5的讀寫方法，提高數學表達能力。

3.數字4的組成：學生能夠理解數字4的組成，培養(yǎng)邏輯思維能力。

4.合作交流：學生在小組討論中能夠與他人合作，分享學習心得，提高人際交往能力。

5.創(chuàng)新意識：學生在學習過程中能夠發(fā)揮想象力，嘗試用不同的方法表達數字，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

6.數學思維：學生能夠通過數字的學習，培養(yǎng)邏輯思維、分類思維和抽象思維能力。

7.學習興趣：學生對數字的學習產生興趣，激發(fā)探索欲望，為后續(xù)數學學習打下基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入生活實際情境，讓學生在真實的環(huán)境中感受和理解數字的概念，提高學習的興趣和積極性。

2.游戲教學：運用有趣的數字游戲，將數學知識與游戲相結合，讓學生在游戲中輕松掌握數字的讀寫和組成。

3.小組合作：鼓勵學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生注意力不集中：在教學過程中，發(fā)現部分學生注意力不集中，影響了學習效果。

2.教學方法單一：在講解數字的組成時，教學方法較為單一，未能充分激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了合作交流的效果。

（三）改進措施

1.提高學生注意力：通過設計多樣化的教學活動，引導學生積極參與，提高學生的注意力。

2.豐富教學方法：運用圖片、視頻、實物等多種教學資源，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

3.提高學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，教師要關注學生的參與情況，引導每個學生都能積極參與討論，提高學生的主體地位。

4.個性化教學：針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導和支持，幫助每個學生都能達到學習目標。

5.增強家校合作：加強與家長的溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，共同關注學生的數學學習，提高學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了數字0的認識、數字1-5的讀寫以及數字4的組成。通過實際情境的引入和有趣的數學游戲，學生能夠理解數字0的意義，掌握數字1-5的讀寫方法，并了解數字4是由數字3和1組成的。這些知識對于學生來說是非?；A且重要的，為后續(xù)的數學學習打下了堅實的基礎。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我們可以進行以下當堂檢測：

1.寫出數字0的讀寫方法。

2.列出數字1-5的讀寫順序。

3.解釋數字4是由哪兩個數字組成的。

4.給出一個數字5的例子，并說明其組成。典型例題講解1.例題一：數字0的認識

題目：請在數字線上找出數字0，并讀出來。

答案：學生在數字線上能找出數字0，并能正確讀出來。

2.例題二：數字1-5的讀寫

題目：請寫出數字2的讀寫方法。

答案：學生能夠寫出數字2的讀寫方法，即“二”。

3.例題三：數字4的組成

題目：請解釋數字4是由哪兩個數字組成的。

答案：學生能夠解釋數字4是由數字3和1組成的。

4.例題四：數字1-5的順序

題目：請按照從小到大的順序排列數字1、3、5。

答案：學生能夠按照從小到大的順序排列數字1、3、5，即1、3、5。

5.例題五：數字4的加法

題目：請計算數字4加上數字1的結果。

答案：學生能夠計算出數字4加上數字1的結果，即5。板書設