三年級體育 《大家來跳竹竿舞》教學設計

三年級體育《大家來跳竹竿舞》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級體育《大家來跳竹竿舞》教學設計教學內(nèi)容《大家來跳竹竿舞》教學設計

本節(jié)課選自三年級體育課程，依據(jù)教材中“民間體育游戲”章節(jié)的內(nèi)容進行設計。主要包括以下部分：1.竹竿舞的基本步伐學習，如“單步跳”、“并步跳”等；2.學習配合音樂節(jié)奏進行竹竿舞的集體表演；3.了解竹竿舞的民間文化背景，培養(yǎng)學生的民族自豪感；4.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和節(jié)奏感。教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實踐性與趣味性相結(jié)合，提高學生對體育運動的興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.提高學生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和節(jié)奏感，增強體質(zhì)健康；2.培養(yǎng)學生團隊合作意識，提升集體榮譽感；3.增進學生對民間傳統(tǒng)文化的了解與尊重，培養(yǎng)民族精神；4.培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、自信表達的精神風貌。以上目標緊密結(jié)合新教材要求，注重學生全面發(fā)展，提升體育學科核心素養(yǎng)。學情分析三年級學生處于身體發(fā)育和運動能力快速成長的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，具有較強的好動性和模仿能力。在知識層面，學生對基本的運動步伐和節(jié)奏感有一定的掌握，但竹竿舞的特殊步伐和節(jié)奏配合對他們來說仍有一定難度。在能力方面，學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性有待提高，團隊合作能力和自我控制能力也在逐步形成中。素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的集體榮譽感，但個別學生在面對挑戰(zhàn)時可能表現(xiàn)出自信心不足。在行為習慣上，學生已養(yǎng)成一定的課堂常規(guī)，但仍有部分學生在集體活動中注意力分散，這可能會影響到課程的順利進行。因此，教學中應注重分層指導，鼓勵學生克服困難，提高自我認知和團隊協(xié)作能力，以促進學生對課程內(nèi)容的深入理解和技能的掌握。教學資源1.硬件資源：竹竿、音樂播放設備、操場。

2.軟件資源：教材配套教學視頻、民間竹竿舞音樂。

3.課程平臺：學校體育教學平臺，用于發(fā)布學習任務和評價反饋。

4.信息化資源：電子白板展示竹竿舞步驟圖解。

5.教學手段：示范教學、分組練習、集體展示、即時反饋。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：教師身著民族服裝，帶領學生進入操場，設置一個虛擬的“民族村寨”場景，激發(fā)學生對民間體育文化的興趣。

提出問題：教師提問：“同學們，你們聽說過竹竿舞嗎？它是什么樣的舞蹈？它有什么特別的地方？”通過問題引導學生思考，激發(fā)求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

a.教師示范：教師展示竹竿舞的基本步伐，如單步跳、并步跳等，同時講解動作要領。

b.學生跟隨：學生跟隨教師一起練習基本步伐，教師巡回指導，糾正動作。

c.節(jié)奏配合：教師播放民間竹竿舞音樂，引導學生跟隨音樂節(jié)奏進行步伐練習。

3.鞏固練習（15分鐘）

a.分組練習：學生分成若干小組，每組分配一套竹竿，小組成員互相配合，練習竹竿舞的基本步伐和節(jié)奏。

b.課堂提問：教師隨機抽取學生回答竹竿舞的動作要領和節(jié)奏配合方法，鞏固知識。

c.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：鼓勵學生嘗試創(chuàng)編新的步伐和節(jié)奏，提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.學生展示：各小組輪流進行竹竿舞表演，其他學生觀看并給予評價。

b.師生互動：教師與學生一起討論表演中的優(yōu)點和不足，引導學生互相學習、共同進步。

c.解決問題：針對學生在練習中遇到的問題，教師給予指導，幫助學生克服困難。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

a.團隊合作：教師組織學生進行竹竿舞接力比賽，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和集體榮譽感。

b.文化傳承：教師簡要介紹竹竿舞的民間文化背景，引導學生尊重和傳承民間文化。

整個教學過程緊扣實際學情，凸顯教學重難點，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學手段和方法，提高學生的學習興趣和參與度，確保學生在45分鐘內(nèi)高效掌握竹竿舞的知識和技能。教學資源拓展1.拓展資源：

a.圖書資源：推薦學生閱讀與民間體育游戲相關(guān)的圖書，如《民間體育游戲集錦》、《中國民間舞蹈》等，了解更多的民間體育文化。

b.視頻資源：鼓勵學生觀看民間竹竿舞的比賽或表演視頻，感受竹竿舞的魅力，學習不同地區(qū)的竹竿舞風格。

c.實地考察：組織學生參觀當?shù)氐拿袼谆顒?，如竹竿舞比賽、民族文化?jié)等，讓學生親身體驗民間體育文化。

d.采訪交流：鼓勵學生采訪了解竹竿舞的老人或民間藝人，收集第一手資料，加深對竹竿舞文化的理解。

2.拓展建議：

a.研究性學習：學生可以圍繞竹竿舞的歷史、技巧、文化等方面展開研究，形成研究報告，提高研究能力。

b.創(chuàng)意設計：鼓勵學生設計自己的竹竿舞步伐和表演形式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高實踐能力。

c.家庭作業(yè)：布置與竹竿舞相關(guān)的家庭作業(yè)，如回家后向家人展示所學，或創(chuàng)作關(guān)于竹竿舞的繪畫、寫作作品。

d.小組合作：鼓勵學生以小組為單位，利用課余時間進行竹竿舞練習和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

e.比賽活動：鼓勵學生參加校內(nèi)外的竹竿舞比賽，提高學生的競技水平和表現(xiàn)力。板書設計①重點知識點：

-竹竿舞基本步伐：單步跳、并步跳

-節(jié)奏配合：強弱規(guī)律、音樂節(jié)奏

-團隊協(xié)作：集體動作、配合默契

②詞、句：

-“協(xié)調(diào)性”：身體協(xié)調(diào)、步伐一致

-“節(jié)奏感”：跟隨音樂、把握節(jié)奏

-“團隊合作”：互相配合、共同進步

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，將基本步伐和節(jié)奏以圖解形式呈現(xiàn)，增強視覺效果。

-在板書周圍添加民族元素圖案，如竹子、民族服飾圖案，營造氛圍。

-設計一個“竹竿舞步排行榜”，鼓勵學生創(chuàng)編新步伐，并在板上展示受歡迎的步伐。

板書設計注重條理清晰、重點突出，同時結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶竹竿舞的知識點。教學反思在本次《大家來跳竹竿舞》的教學中，我嘗試了多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。整體來看，課堂氛圍活躍，學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了竹竿舞的基本步伐和節(jié)奏配合。然而，在課后反思時，我覺得有幾個方面可以進一步改進。

首先，導入環(huán)節(jié)中，我通過創(chuàng)設情境、身著民族服裝等方式，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對民間體育文化的興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對“民族村寨”場景的理解不夠深入，今后可以考慮在課前提供一些相關(guān)的圖片或視頻資料，幫助學生更好地融入情境。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我采用了示范教學、學生跟隨等方法，讓學生在實踐中掌握竹竿舞的基本步伐。但在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生動作掌握不夠熟練，可能是由于課堂時間有限，學生練習機會不足。在今后的教學中，我計劃增加分組練習的時間，讓學生有更多機會互相學習和糾正。

在互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行展示和評價，以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生評價時過于關(guān)注同伴的不足，而忽視了優(yōu)點。為此，我將在下一節(jié)課中加強對學生的引導，讓他們學會客觀、全面地評價他人，培養(yǎng)良好的評價習慣。

此外，教學資源拓展方面，我推薦了與竹竿舞相關(guān)的圖書、視頻等資源，鼓勵學生進行深入研究。但從學生的反饋來看，部分學生對這些資源的興趣并不濃厚。針對這一問題，我打算在下一節(jié)課中，結(jié)合學生的興趣和需求，提供更具針對性的拓展資源，以提高他們的學習積極性。

在板書設計方面，我注重了條理性和藝術(shù)性，希望幫助學生更好地理解和記憶知識點。但從學生的反饋來看，部分學生對板書中的圖解和排行榜興趣濃厚，但對重點知識點的掌握程度并不理想。因此，我將在下一次教學中，適當調(diào)整板書設計，更加突出重點知識點，同時保持趣味性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.視頻作業(yè)：學生錄制一段自己跳竹竿舞的視頻，要求至少包含兩種基本步伐和節(jié)奏配合，時長不超過3分鐘。

b.寫作作業(yè)：學生撰寫一篇關(guān)于竹竿舞的短文，介紹竹竿舞的起源、基本步伐和自己在學習過程中的感受。

c.創(chuàng)意設計：鼓勵學生設計一個竹竿舞的表演方案，包括隊形變化、服裝道具等，要求具有創(chuàng)意性和可操作性。

2.作業(yè)反饋：

a.視頻作業(yè)批改：針對學生的視頻作業(yè)，教師將及時批改并提供反饋。在反饋中，教師將指出學生在動作準確性、節(jié)奏感和表現(xiàn)力方面的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。

b.寫作作業(yè)批改：教師將重點檢查學生短文中的知識點掌握情況、語言表達能力和對竹竿舞的理解深度，并進行詳細批注和評分。

c.創(chuàng)意設計反饋：教師將評價學生表演方案的創(chuàng)新性、實用性和美觀性，并提供改進意見，鼓勵學生在下一次課堂上進行展示。典型例題講解1.請描述竹竿舞中的“單步跳”和“并步跳”動作要領。

答案：

-單步跳：左腳或右腳單獨跳進竹竿空隙，落地后另一腳迅速跟上。

-并步跳：兩腳同時跳進竹竿空隙，落地后雙腳合并。

2.竹竿舞的節(jié)奏配合有哪些基本要求？

答案：

-跟隨音樂節(jié)奏，掌握強弱規(guī)律。

-動作與竹竿開合的節(jié)奏保持一致。

3.在竹竿舞表演中，如何進行隊形變化？

答案：

-根據(jù)音樂節(jié)奏和舞蹈步伐，事先編排隊形變化。

-變換隊形時，保持動作整齊，注意與隊友的配合。

4.請列舉三種竹竿舞的民間文化內(nèi)涵。

答案：

-祭祀活動：某些地區(qū)的竹竿