Unit 3 Family ties（習(xí)題教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3Familyties（習(xí)題教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊的Unit3Familyties。本節(jié)課主要圍繞家庭關(guān)系展開，讓學(xué)生能夠掌握描述家庭成員和家庭關(guān)系的詞匯和表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)重點：

1.掌握描述家庭成員和家庭關(guān)系的詞匯，如：brother,sister,parent,relative等。

2.熟練運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的職責(zé)和習(xí)慣。

3.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)難點：

1.正確運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行句子表達(dá)。

2.靈活運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語言能力、文化意識和思維品質(zhì)三個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述家庭成員和家庭關(guān)系的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識不同的家庭關(guān)系和家庭文化，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的職責(zé)和習(xí)慣，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括描述家庭成員的詞匯如brother,sister,parent,relative等，以及一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀這些詞匯，并能夠正確運用它們進(jìn)行句子表達(dá)。

-語法應(yīng)用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的職責(zé)和習(xí)慣。這是本節(jié)課的核心語法點，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行重點講解和練習(xí)。

-交流能力：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，包括問答家庭成員和家庭關(guān)系的問題。教師需要設(shè)計互動活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的交流能力。

2.教學(xué)難點：

-詞匯掌握：對于一些學(xué)生來說，記憶和正確使用新的家庭關(guān)系詞匯可能會比較困難。教師可以通過圖片、故事、歌曲等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些詞匯。

-語法應(yīng)用：一般現(xiàn)在時的用法對于七年級學(xué)生來說可能比較復(fù)雜，特別是時態(tài)的構(gòu)成和用法。教師可以通過舉例、解釋、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-交流能力：對于一些內(nèi)向或不太自信的學(xué)生來說，運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流可能會感到困難。教師可以通過鼓勵、引導(dǎo)和小組合作的方式，幫助這些學(xué)生克服困難，提高他們的交流能力。

教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課的重點和難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和互動式教學(xué)法。講授法用于傳授新詞匯和語法知識，任務(wù)型教學(xué)法通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，互動式教學(xué)法通過問答、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演家庭成員，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭成員和家庭關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論家庭成員的職責(zé)和習(xí)慣，用一般現(xiàn)在時進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運用能力。

-問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。課件用于展示詞匯和句型，圖片和視頻用于輔助學(xué)生理解和記憶家庭成員和家庭關(guān)系，同時增加課堂的趣味性。通過多媒體的使用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit3Familyties。在上課之前，讓我們一起回顧一下我們之前學(xué)過的家庭成員和家庭關(guān)系的詞匯，好嗎？現(xiàn)在請大家打開課本，翻到第37頁，讓我們一起溫習(xí)一下這些詞匯。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家看第38頁的圖片，這里展示了一個大家庭。大家可以看到圖片中有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和兩個孩子。請大家觀察一下，這個家庭有什么特點？他們之間的關(guān)系是怎樣的？現(xiàn)在請大家用英語描述一下這個家庭，并嘗試用我們今天要學(xué)習(xí)的新詞匯來表達(dá)。

3.新詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

4.語法講解（15分鐘）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在來到了第40頁。在這一頁，我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時。一般現(xiàn)在時用來描述習(xí)慣和經(jīng)常發(fā)生的事情。請大家看例句，并嘗試用一般現(xiàn)在時來描述自己的家庭成員的職責(zé)和習(xí)慣?，F(xiàn)在，我將給大家一些時間，請大家練習(xí)用一般現(xiàn)在時來描述家庭成員的職責(zé)和習(xí)慣。

5.小組活動（10分鐘）

6.角色扮演（10分鐘）

7.問答環(huán)節(jié)（10分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在進(jìn)入了問答環(huán)節(jié)。我會提出一些問題，大家可以舉手回答。這些問題會涉及到我們今天學(xué)到的詞匯和句型。準(zhǔn)備好了嗎？我現(xiàn)在開始提問：誰能告訴我，一般現(xiàn)在時用來描述什么？

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了家庭成員和家庭關(guān)系的詞匯，以及一般現(xiàn)在時的用法。希望大家能夠記住這些詞匯，并能夠靈活運用一般現(xiàn)在時來描述家庭成員的職責(zé)和習(xí)慣。請大家復(fù)習(xí)今天的課程內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。下節(jié)課，我們將進(jìn)行測試，看看大家的學(xué)習(xí)成果。

9.課堂反饋（5分鐘）

同學(xué)們，今天的課堂就到這里。請問大家有什么問題嗎？如果有問題，請隨時提出。現(xiàn)在，請大家整理好自己的課本和文具，準(zhǔn)備下課。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家能夠積極參與。謝謝大家！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生們能夠熟練地使用描述家庭成員和家庭關(guān)系的詞匯，如brother,sister,parent,relative等，并能正確地運用這些詞匯進(jìn)行句子表達(dá)。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生們掌握了一般現(xiàn)在時的用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的職責(zé)和習(xí)慣。他們在句子中正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式，表明他們對一般現(xiàn)在時的理解和應(yīng)用能力有所提高。

3.交流能力：學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，包括問答家庭成員和家庭關(guān)系的問題。他們在小組討論和角色扮演活動中積極表達(dá)自己的觀點，展示了對所學(xué)知識的實際運用能力。

4.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)描述家庭成員和家庭關(guān)系的詞匯和表達(dá)方式，對不同的家庭關(guān)系和家庭文化有了更深入的了解。他們能夠尊重和理解不同的家庭背景，培養(yǎng)了對多元文化的包容和尊重意識。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生們在運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的職責(zé)和習(xí)慣的過程中，培養(yǎng)了一定的觀察、分析和邏輯思維能力。他們能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行思考，并運用所學(xué)知識解決問題。

總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了良好的學(xué)習(xí)效果。他們對家庭成員和家庭關(guān)系的詞匯和句型有了較好的掌握，并能運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行句子表達(dá)。同時，他們的交流能力和文化意識也得到了提升。然而，仍有一部分學(xué)生在詞匯記憶和語法應(yīng)用方面存在一定的困難，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。板書設(shè)計①家庭成員詞匯：在板書上用大號字體寫出關(guān)鍵的家庭成員詞匯，如brother,sister,parent,relative等，并用彩色的粉筆進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生們能夠一目了然地看到并記憶這些詞匯。

②一般現(xiàn)在時句型：用簡潔的線條和箭頭展示一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，如主語+動詞第三人稱單數(shù)形式+其他，并用不同顏色的粉筆標(biāo)出謂語動詞的變化，幫助學(xué)生們理解和記憶一般現(xiàn)在時的用法。

③問答環(huán)節(jié)重點問題：在板書上列出幾個重要的問答問題，如“Whoisyourbrother?”,“Whatdoesyourmotherdo?”等，并用不同的符號或圖案標(biāo)出問題的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注和回答這些問題。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①家庭成員詞匯：在板書上用有趣的圖形或符號來代表不同的家庭成員，如用小人的圖形表示brother,sister等，用愛心形狀表示familylove，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②一般現(xiàn)在時句型：用色彩鮮艷的彩帶或曲線將一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)連接起來，形成一個有趣的圖案，使學(xué)生們在記憶句型的同時，也能感受到板書的藝術(shù)性。

③問答環(huán)節(jié)重點問題：在板書上用有趣的圖標(biāo)或表情來標(biāo)出問題的類型，如用問號圖案表示疑問句，用答案標(biāo)志表示回答等，增加板書的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生們主動參與問答環(huán)節(jié)的積極性。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天教授Unit3Familyties的課堂上，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，例如講授法、任務(wù)型教學(xué)法和互動式教學(xué)法。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在詞匯學(xué)習(xí)和語法講解環(huán)節(jié)，我運用了舉例、解釋和練習(xí)等方法，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的實踐機(jī)會，提高了他們的交流能力和合作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在詞匯學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對于新詞匯的記憶和運用仍然存在困難。在語法講解環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的用法理解不夠深入，導(dǎo)致在實際操作中出現(xiàn)錯誤。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。部分學(xué)生在詞匯記憶和語法應(yīng)用方面仍需加強(qiáng)。此外，在課堂管理方面，個別學(xué)生注意力不集中，影響了課堂效果。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

①針對詞匯記憶困難的學(xué)生，我將設(shè)計更多有趣的詞匯練習(xí)活動，如詞匯接龍、猜謎語等，提高學(xué)生記憶詞匯的興趣和效果。

②為了幫助學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時的用法，我將在課堂上舉例更多實際情境，讓學(xué)生在具體語境中感受和運用一般現(xiàn)在時。

③加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力。我將通過設(shè)置課堂規(guī)則、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識，確保課堂紀(jì)律良好。

④針對課堂時間分配不合理的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的利用，提高課堂教學(xué)效果。課堂在Unit3Familyties的課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的了解。以下是我對課堂評價的總結(jié)：

1.提問環(huán)節(jié)：在課堂提問環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，回答問題準(zhǔn)確，顯示出他們對新詞匯和句型的掌握程度較高。但也有一些學(xué)生對一些細(xì)節(jié)問題回答不夠準(zhǔn)確，這可能表明他們在詞匯記憶和語法應(yīng)用方面還存在一些問題。

2.觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，我觀察到大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。他們在小組討論和角色扮演活動中積極表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)了良好的交流能力和合作精神。但也有一些學(xué)生表現(xiàn)出不自信，需要給予更多的鼓勵和支持。

3.測試環(huán)節(jié)：在課堂測試環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的職責(zé)和習(xí)慣，顯示出他們對語法知識的掌握程度較好。但仍有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)一些錯誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點評，及時反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是對作業(yè)評價的總結(jié)：

1.詞匯作業(yè)：大多數(shù)學(xué)生能夠正確地使用描述家庭成員的詞匯，如brother,sister,parent