Using Language Using Language（教學設計）- 高二英語同步備課系列（人教版2019選擇性必修第一冊）

UsingLanguageUsingLanguage（教學設計）-高二英語同步備課系列（人教版2019選擇性必修第一冊）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：UsingLanguage（使用語言）

2.教學年級和班級：高二英語同步備課系列（人教版2019選擇性必修第一冊）

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.單詞短語：exchangeideas,culturaldifferences,expressopinions,activeparticipation等

2.語法點：現(xiàn)在分詞作狀語的用法

3.閱讀文本：課本P33-34的閱讀材料

三、教學目標

1.學生能夠掌握本課的生詞短語和語法點。

2.學生能夠閱讀并理解課本P33-34的閱讀材料。

3.學生能夠運用所學知識，就文化差異這一主題進行討論和表達。

四、教學步驟

1.導入：教師通過展示圖片或提問方式引導學生談論文化差異，引出本課主題。

2.新課內(nèi)容展示：教師講解生詞短語和語法點，讓學生跟讀并模仿。

3.閱讀理解：教師引導學生閱讀課本P33-34的閱讀材料，學生回答相關問題。

4.小組討論：教師組織學生分組討論，讓學生就文化差異這一主題進行表達和交流。

5.課堂總結：教師對學生的討論進行點評，總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

五、作業(yè)布置

1.讓學生課后復習本節(jié)課的生詞短語和語法點。

2.讓學生根據(jù)本節(jié)課學到的知識，寫一篇關于文化差異的短文。

六、教學反思

教師在課后對自己的教學進行反思，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了所學知識，并針對存在的問題進行改進。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯短語和語法點，就文化差異主題進行流暢的口語表達和書面寫作。

2.文化意識：學生能夠了解和感知中西方文化差異，提高對文化多樣性的認識和尊重。

3.思維品質：通過小組討論和課堂討論，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯分析能力，學會從不同角度思考問題。

4.學習能力：學生能夠自主學習課本內(nèi)容，通過完成課后作業(yè)鞏固所學知識，養(yǎng)成良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.生詞短語的掌握：exchangeideas,culturaldifferences,expressopinions,activeparticipation等。

2.語法點的學習：現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

3.閱讀理解：理解課本P33-34的閱讀材料，并能夠回答相關問題。

難點：

1.生詞短語的運用：如何在實際口語和寫作中正確使用這些生詞短語。

2.語法點的應用：如何正確使用現(xiàn)在分詞作狀語，并在句子中正確表達意思。

3.閱讀理解的深度：如何理解并分析文化差異這一主題的閱讀材料。

解決辦法：

1.針對重點，教師可以通過例句展示、跟讀模仿、練習鞏固等方式，幫助學生掌握生詞短語和語法點。

2.對于難點，教師可以通過創(chuàng)設情境、小組討論、句型轉換等策略，引導學生正確運用所學知識，突破運用上的困難。

3.閱讀理解的難點，可以通過分段閱讀、問題驅動、討論交流等方式，幫助學生深入理解文化差異主題的閱讀材料。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版2019選擇性必修第一冊的英語教材。

2.輔助材料：準備與文化差異相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對文化差異的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，設置若干個討論小組，以便學生進行小組討論和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化差異的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是文化差異嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中西方文化差異的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文化差異的魅力或特點。

簡短介紹文化差異的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.語言基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化差異的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化差異的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹文化差異的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解文化差異的實際應用或作用。

3.文化差異案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化差異的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化差異案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化差異的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論文化差異的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化差異相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化差異的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調文化差異的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文化差異的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調文化差異在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化差異。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文化差異的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《跨文化交流》（Cross-CulturalCommunication）：這本書詳細介紹了不同文化背景下的交流方式和溝通技巧，幫助學生更深入地理解文化差異及其對交流的影響。

《世界文化史》（AHistoryofWorldCulture）：通過介紹世界各地的文化發(fā)展歷程，讓學生了解不同文化體系的形成和發(fā)展，拓寬其文化視野。

《文化差異與語言學習》（CulturalDifferencesandLanguageLearning）：本書探討了文化差異對語言學習的影響，提供了如何適應不同文化環(huán)境的學習策略。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生閱讀以上拓展材料，并選擇其中一篇撰寫一篇讀后感，分享自己的學習心得和對文化差異的理解。

鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的文化交流活動，如文化節(jié)、講座、研討會等，親身體驗不同文化的魅力。

引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線新聞、學術文章、博客等，關注文化差異相關的議題，學會從多角度分析問題。

指導學生如何利用圖書館資源，查找更多關于文化差異的書籍和研究報告，進行深入研究。

鼓勵學生與來自不同文化背景的同學進行交流和合作，共同探討文化差異帶來的挑戰(zhàn)和機遇。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的興趣和參與度。這種方法有助于提高學生的思維能力和批判性思維。

2.情境模擬：我設計了一些情境模擬活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。

3.多元化評價：我在評價學生的學習成果時，采用了多元化的評價方式，不僅關注學生的書面作業(yè)，還注重他們的口頭表達和課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理是一個主要問題，有時候課堂討論會超時，導致后面的教學內(nèi)容無法按計劃進行。

2.學生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度較高，而有些學生則相對較被動，這可能影響了他們的學習效果。

3.教學資源利用不足：雖然我已經(jīng)提供了一些拓展閱讀材料，但學生在利用這些資源方面似乎還不夠積極。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加注意課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按時進行。例如，我可以提前設定好討論的時間限制，并提醒學生注意時間。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我可以采用更多樣的互動方式，如角色扮演、小組競賽等。同時，我會鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并給予積極的反饋。

3.加強教學資源指導：我將提供更具體的指導，幫助學生了解如何利用拓展閱讀材料。例如，我可以布置相關的閱讀任務，并要求學生撰寫閱讀心得或進行討論。同時，我也會定期檢查學生的閱讀進度，以確保他們能夠充分利用這些資源。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，請學生完成以下練習：

a)使用本節(jié)課所學的生詞短語，寫一段關于文化差異的短文。

b)分析一個實際生活中的文化差異案例，并討論其對交流的影響。

2.請學生閱讀一篇關于文化差異的拓展閱讀材料，并撰寫一篇讀后感，分享自己的學習心得和對文化差異的理解。

作業(yè)反饋：

1.批改學生的生詞短語運用練習，指出學生在詞匯使用上的錯誤，并提供正確的用法示例。同時，對學生的短文內(nèi)容進行評價，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

2.