18 牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

18牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《18牛和鵝》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇課文。本課以故事的形式講述了作者在童年時(shí)因一次意外事件對(duì)牛和鵝的看法發(fā)生了改變，教育我們要學(xué)會(huì)換位思考，理解不同生物的習(xí)性。本文語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)緊湊，貼近學(xué)生生活，適合四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感變化，并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《18牛和鵝》，使學(xué)生能夠：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解作者情感變化。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)換位思考，理解不同生物的習(xí)性，發(fā)展批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文生動(dòng)的語(yǔ)言，感受故事的美感，培養(yǎng)審美情趣。

4.文化傳承與理解：了解關(guān)愛(ài)動(dòng)物的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握《18牛和鵝》的故事情節(jié)，理解作者童年時(shí)的經(jīng)歷和情感變化。

-換位思考：學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同角度出發(fā)，理解牛和鵝的行為習(xí)性，培養(yǎng)同理心。

-語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述場(chǎng)景，提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。

-文化認(rèn)同：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)動(dòng)物的重要性，傳承中華美德。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-換位思考：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，換位思考是一種較為高級(jí)的思維方式，需要教師引導(dǎo)和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解和實(shí)踐。

-理解牛和鵝的行為：學(xué)生可能對(duì)牛和鵝的習(xí)性不甚了解，需要教師通過(guò)圖片、視頻等資源輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。

-情感共鳴：學(xué)生可能難以體會(huì)到作者童年時(shí)的情感變化，教師需要通過(guò)情景模擬、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感同身受。

-課文內(nèi)涵的拓展：如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中延伸出關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命的深層次含義，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教師需要設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，如小組討論、寫(xiě)作等，激發(fā)學(xué)生的思考和共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《18牛和鵝》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如牛和鵝的圖片、相關(guān)動(dòng)物習(xí)性的視頻等，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程設(shè)計(jì)中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如觀(guān)察牛和鵝的行為等，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供一個(gè)安全、直觀(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，為學(xué)生提供一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《18牛和鵝》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)動(dòng)物習(xí)性的視頻等資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“牛和鵝有什么不同？它們各自的習(xí)性是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解課文內(nèi)容和動(dòng)物習(xí)性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于誤解動(dòng)物行為的故事，引出《18牛和鵝》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者的情感變化和換位思考的重要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，實(shí)驗(yàn)操作如模擬動(dòng)物行為，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換位思考技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、分享感受、實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)換位思考的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和換位思考的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換位思考技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握換位思考技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于換位思考的小文章，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與換位思考相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的換位思考知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容和換位思考的重要性，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《小王子》：這是一本經(jīng)典的法國(guó)童話(huà)，通過(guò)小王子的旅行和他與各種奇妙星球居民的交流，教導(dǎo)讀者換位思考和理解他人的重要性。

-《猜猜我有多愛(ài)你》：這是一本關(guān)于兩只小兔子之間的愛(ài)的故事，通過(guò)它們之間的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)的深度和親密關(guān)系。

-《誰(shuí)偷了月亮》：一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，講述了一只狐貍試圖偷走月亮的故事。通過(guò)故事，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從不同的角度看待事物，并理解狐貍最終放棄偷月亮的原因。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，可以布置以下自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-寫(xiě)一篇關(guān)于換位思考的日記：讓學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用換位思考，并記錄下自己的體會(huì)和感悟。

-進(jìn)行一次家庭作業(yè)調(diào)查：讓學(xué)生與家人一起討論換位思考的重要性，并記錄下家人的觀(guān)點(diǎn)和例子。

-設(shè)計(jì)一個(gè)換位思考的場(chǎng)景：讓學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，其中角色之間需要進(jìn)行換位思考，并描述場(chǎng)景中發(fā)生的變化和結(jié)果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《18牛和鵝》這篇課文，通過(guò)閱讀和討論，我們理解了作者童年時(shí)的經(jīng)歷和情感變化。我們學(xué)會(huì)了換位思考，理解不同生物的習(xí)性，并體會(huì)到了關(guān)愛(ài)動(dòng)物的重要性。同時(shí)，我們也練習(xí)了如何用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述場(chǎng)景，提高了我們的寫(xiě)作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

(1)選擇題：

請(qǐng)選出下列哪個(gè)選項(xiàng)最符合課文中所表達(dá)的主題？

A.牛和鵝的區(qū)別

B.換位思考的重要性

C.動(dòng)物的習(xí)性

D.童年的回憶

(2)簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文中的故事情節(jié)。

(3)論述題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)換位思考的理解和體會(huì)。

(4)創(chuàng)作題：

請(qǐng)以“如果我是一只牛/鵝”為題，寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你對(duì)?；蝙Z的看法和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)①標(biāo)題：《18牛和鵝》

②課文內(nèi)容概括：作者童年時(shí)誤認(rèn)為牛和鵝會(huì)傷害自己，后來(lái)發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)很友好。

③換位思考的重要性：通過(guò)故事，學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考，理解不同生物的習(xí)性。

④關(guān)愛(ài)動(dòng)物：從故事中，學(xué)生理解了關(guān)愛(ài)動(dòng)物的重要性，傳承中華美德。

⑤藝術(shù)性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言和圖片，吸引學(xué)生的注意力。

⑥趣味性：通過(guò)互動(dòng)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括課文《18牛和鵝》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了作者童年時(shí)誤認(rèn)為牛和鵝會(huì)傷害自己，后來(lái)發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)很友好，通過(guò)這個(gè)故事，作者學(xué)會(huì)了換位思考，理解了不同生物的習(xí)性。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)換位思考的理解和體會(huì)，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。

答案：換位思考就是站在別人的角度去思考問(wèn)題，理解別人的感受和需求。通過(guò)學(xué)習(xí)《18牛和鵝》，我明白了換位思考的重要性，它可以幫助我們更好地理解和尊重他人。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的理解和體會(huì)。

答案：關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是尊重它們的生命和習(xí)性，給予它們應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。通過(guò)學(xué)習(xí)《18牛和鵝》，我更加理解了關(guān)愛(ài)動(dòng)物的重要性，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)動(dòng)物，與它們和諧共處。

4.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一個(gè)場(chǎng)景，其中角色之間需要進(jìn)行換位思考。

答案：場(chǎng)景：小明和小華是好朋友，他們一起去公園玩耍。小明想玩滑梯，而小華想玩秋千。小明看到小華失望的表情，決定讓小華先玩秋千，自己等一等。

5.請(qǐng)談?wù)勀阏J(rèn)為關(guān)愛(ài)動(dòng)物的表現(xiàn)，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：關(guān)愛(ài)動(dòng)物的表現(xiàn)可以是尊重它們的習(xí)性，給予它們合適的飲食和住所，保護(hù)它們的生存環(huán)境。例如，我們可以減少使用一次性塑料制品，減少對(duì)海洋生物的傷害。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，通過(guò)講解課文內(nèi)容，組織課堂活動(dòng)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換位思考的技能。在教學(xué)方法上，我注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)管理上，我注意保持課堂秩序，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，我在講解課文內(nèi)容時(shí)可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能感到冗長(zhǎng)和無(wú)聊。其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生可能感到不適應(yīng)。最后，我在教學(xué)中可能沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致部分學(xué)生可能缺乏思考和表達(dá)的積極性。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)《18牛和鵝》，了解了換位思考的重要性，理解了關(guān)愛(ài)動(dòng)物的重要性。在技能方面，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生掌握了換位思考的技能，提高了寫(xiě)作和表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更加理解了關(guān)愛(ài)動(dòng)物的重要性，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

然而，本節(jié)課也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，我在講解課文內(nèi)容時(shí)可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部