2024年高考物理復(fù)習(xí)策略講座

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精研試題明方向

精準(zhǔn)施策重落實2024高考物理備考策略探究省份單選多選實驗計算湖北73力學(xué)+電學(xué)氣體+平拋和能量+帶電粒子在復(fù)合場運動和碰撞湖南64彈簧振子+電橋電路氣體+電磁感應(yīng)雙桿+人船模型能量（橢圓）江蘇110電學(xué)實驗圓周運動+光子的動量能量+動量能量+帶電粒子遼寧73碰撞+電阻率運動學(xué)+帶電粒子+動量與能量廣東73光學(xué)+測電阻率氣體+電磁感應(yīng)+動量能量23年部分新高考省份試題統(tǒng)計2023高考各地用卷情況全國甲卷西藏、四川、貴州、廣西全國乙卷江西、河南、陜西、寧夏、甘肅、青海、新疆、內(nèi)蒙新高考1卷山東、河北、江蘇、湖北、湖南、廣東、福建、浙江新高考2卷海南、遼寧、重慶、安徽、山西、吉林、黑龍江、云南自主命題北京、天津、上海學(xué)科核心素養(yǎng)物質(zhì)觀念運動與相互作用觀念科學(xué)思維能模科科

質(zhì)量型學(xué)學(xué)

疑觀建推論

創(chuàng)念構(gòu)理證

新科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科科

社問證解交學(xué)學(xué)

會題據(jù)釋流本態(tài)

責(zé)質(zhì) 度 任四個 物理方面 觀念每個要素分5級水平，高考要求到水平4中國高考評價體系簡述應(yīng)該抽空仔細閱讀這兩本書1.培養(yǎng)社會主義接班人2.注重能力3體現(xiàn)社會機制作用4.考試的途徑：“一核”、“四層”、“四翼”5心理與思想.創(chuàng)新性提出規(guī)

定價值引領(lǐng)素質(zhì)導(dǎo)向能力為重知識為基高考評價體系新理念五種關(guān)鍵能力情境是高考的考查載體理解能力、推理論證能力、運用數(shù)學(xué)能力、分析綜合能力、實驗探究能力。中國高考評價體系簡述物理核心素養(yǎng)物理觀念科學(xué)思維科學(xué)態(tài)度責(zé)任關(guān)鍵能力考察重點科學(xué)探究考察要求基礎(chǔ)性綜合性創(chuàng)新性應(yīng)用性考察載體生活實踐問題情境學(xué)習(xí)探究問題情境認知邏輯知識體系中國高考評價體系簡述物理學(xué)科核心素養(yǎng)高考試題的依據(jù)高考試題的依據(jù)物理學(xué)科考試是以高考評價體系為指導(dǎo)，依據(jù)高校物理人才選拔要求和普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，在物理學(xué)科本質(zhì)的基礎(chǔ)上，確定物理學(xué)科考試的總體思路和實施路徑，創(chuàng)新性地實施物理學(xué)科考試內(nèi)容的測量與評價。高考試題的依據(jù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 精心精準(zhǔn)的復(fù)習(xí)“新課程、新課標(biāo)、新教材、新高考”形勢下我們?nèi)绾螐?fù)習(xí)迎考？高考改革與高中課程改革攜手共進，注重選拔人才和培育人才的對接，國家課程標(biāo)準(zhǔn)是高考設(shè)計命題內(nèi)容的依據(jù)試題命制上，進一步強調(diào)情境化設(shè)計，緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活實際、國家發(fā)展和社會進步，擴展素材選取范圍，在現(xiàn)實的問題情境中考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，從而推動關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)在教學(xué)和考試中的落實。高考從社會發(fā)展變化對人才的新要求出發(fā)，加大了對學(xué)生在信息時代應(yīng)具有的立刻閱讀能力、獲取信息能力和思辨能力的考查引導(dǎo)學(xué)生做好兩個轉(zhuǎn)變：從“解題”向“解決問題”的轉(zhuǎn)變從“機械訓(xùn)練”向“理解創(chuàng)新”的轉(zhuǎn)變?nèi)啅?fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)考前沖刺實踐表明，從基礎(chǔ)到綜合、再到應(yīng)考適應(yīng)性訓(xùn)練的輪次復(fù)習(xí)，是取得高考復(fù)習(xí)成效的好方法。根據(jù)高考復(fù)習(xí)的實際需要，立足課堂、扎實推進、漸次提升。第一輪復(fù)習(xí)以夯實基礎(chǔ)為指導(dǎo)思想，以細而全、實且高為標(biāo)準(zhǔn)，對每一個考點都進行周密、精到的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，同時兼顧學(xué)科能力和素質(zhì)的提升。第二輪復(fù)習(xí)以能力立意為指導(dǎo)思想，強化知識的綜合與聯(lián)系，并以往年高考典型題目為載體，對核心概念、重點知識、重要思想方法的不同聯(lián)系方式和表現(xiàn)形式進行全方位詮釋和訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)以提高應(yīng)試能力為指導(dǎo)思想，采取模擬實戰(zhàn)的方式進行全方位的高考適應(yīng)性訓(xùn)練，強化學(xué)科素養(yǎng)與情境構(gòu)建，提升應(yīng)試技巧，實現(xiàn)高考復(fù)習(xí)的完美“收官”。關(guān)于“輪次”的思考高中各學(xué)段教學(xué)的定位一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)的變化內(nèi)容的呈現(xiàn)形式：點→塊（線）→網(wǎng)學(xué)生的熟練程度：低→高學(xué)生的接受能力：慢→快教學(xué)的課容量：小→大內(nèi)容的綜合性：弱→強能力在教學(xué)中的比重：低→高與高考的相關(guān)性：低→高對教師的要求：低→高三輪復(fù)習(xí)素養(yǎng)目標(biāo)重視度物理觀念科學(xué)思維解題素養(yǎng)主要目標(biāo)對知識的全面、深入理解和靈活運用科學(xué)探究多知識點綜合解決問題；解題方審題、表達、審視答案等基本應(yīng)試能力法的鞏固熟練一輪☆☆☆☆☆☆☆二輪☆☆☆☆☆☆☆三輪☆☆☆☆☆☆☆☆☆藍色字體為03版中有，17版刪除的項紅色字體為03版中沒有，17版新增的項綠色字體是個人觀點。關(guān)于新課標(biāo)03年17年（2）通過實驗，探究恒力做功與物體動能變化的關(guān)系。理解動能和動能定理。用動能定理解釋生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象。例3

用打點計時器或光電計時器探究恒力做功與物體動能變化的關(guān)系。例4

從牛頓第二定律導(dǎo)出動能定理。2.1.2理解動能和動能定理。能用動能定理解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象。例3根據(jù)牛頓第二定律推導(dǎo)出動能定理。03年17年（3）理解重力勢能。知道重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系。2.1.3

理解重力勢能，知道重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系。定性了解彈性勢能。--可以半定量了解彈性勢能03年17年（3）能用牛頓第二定律分析勻速圓周運動的向心力。分析生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象。2.2.3

會用線速度、角速度、周期描述勻速圓周運動。知道勻速圓周運動向心加速度的大小和方向。通過實驗，探究并了解勻速圓周運動向心力大小與半徑、角速度、質(zhì)量的關(guān)系。能用牛頓第二定律分析勻速圓周運動的向心力。了解生產(chǎn)生活中的離心現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。--新增加的必做實驗03年17年（1）觀察并嘗試識別常見的電路元器件，初步了解它們在電路中的作用。（2）初步了解多用電表的原理。通過實際操作學(xué)會使用多用電表。例1以多用電表代替學(xué)生用電表進行各種電學(xué)實驗。例2

以多用電表為測量工具，判斷二極管的正、負極，判斷大容量電容器是否斷路或者漏電。3.2.1觀察并能識別常見的電路元器件，了解它們在電路中的作用。會使用多用電表。多用電表的原理是閉合電路歐姆定律的一個應(yīng)用、一道例題，可以了解，有助于使用。不要做偏難的題目。03年17年（5）觀察常見電容器的構(gòu)造，了解電容器的電容。舉例說明電容器在技術(shù)中的應(yīng)用。3.1.6

觀察常見電容器，了解電容器的電容，觀察電容器的充、放電現(xiàn)象。能舉例說明電容器的應(yīng)用。--新增加的實驗。03年17年（6）知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。3.2.5理解電功、電功率及焦耳定律，能用焦耳定律解釋生產(chǎn)生活中的電熱現(xiàn)象。03年17年無3.2.6 能分析和解決家庭電路中的簡單問題，能將安全用電和節(jié)約用電的知識應(yīng)用于生活實際。例4根據(jù)某家庭的電器設(shè)施，估算該家庭電路中所需導(dǎo)線的規(guī)格。03年17年（6）了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。--降低了理論要求無03年17年（4）觀察光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象。知道產(chǎn)生干涉、衍射現(xiàn)象的條件。用雙縫干涉實驗測定光的波長。觀察光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象，了解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，知道其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。知道光是橫波，會用雙縫干涉實驗測量光的波長。03年17年無了解發(fā)電機和電動機工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。認識電磁學(xué)在人類生活和社會發(fā)展中的作用。03年17年（1）初步了解麥克斯韋電磁場理論的基本思想以及在物理學(xué)發(fā)展史上的意義。2.3.1

初步了解麥克斯韋電磁場理論的基本思想，初步了解場的統(tǒng)一性與多樣性，體會物理學(xué)對統(tǒng)一性的追求。例1 結(jié)合牛頓萬有引力定律和麥克斯韋電磁場理論，體會物理學(xué)發(fā)展過程中對統(tǒng)一性的追求。03年17年（3）列舉傳感器在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.4.2通過實驗，了解常見傳感器的工作原理。會利用傳感器制作簡單的自動控制裝置。--創(chuàng)新能力、新增實驗03年17年（6）知道飽和汽、未飽和汽和飽和氣壓。了解相對濕度。舉例說明空氣的相對濕度對人的生活和植物生長的影響。無03年17年無3.1.4了解材料科學(xué)的有關(guān)知識及應(yīng)用，體會它們的發(fā)展對人類生活和社會發(fā)展的影響。例4知道半導(dǎo)體的特點，了解半導(dǎo)體技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。例5初步了解納米材料的特性，關(guān)注納米材料的研究和應(yīng)用及其可能存在的問題。03年17年（5）知道鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)生條件。了解裂變反應(yīng)堆的工作原理。了解常用裂變反應(yīng)堆的類型。知道核電站的工作模式。（7）初步了解恒星的演化。初步了解粒子物理學(xué)的基礎(chǔ)知識。例4 了解加速器在核物理、粒子物理研究中的作用。無03年17年（1）了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象。比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點。體會量子論的建立深化了人們對于物質(zhì)世界的認識。（2）通過實驗了解光電效應(yīng)。知道愛因斯坦光電效應(yīng)方程以及意義。（3）了解康普頓效應(yīng)。（4）根據(jù)實驗說明光的波粒二象性。知道光是一種概率波。（5）知道實物粒子具有波動性。知道電子云。初步了解不確定性關(guān)系。（6）通過典型事例了解人類直接經(jīng)驗的局限性。體會人類對世界的探究是不斷深入的。例1 通過電子衍射實驗，初步了解微觀粒子的波粒二象性，體會人類對于物質(zhì)世界認識的不斷深入。通過實驗，了解光電效應(yīng)現(xiàn)象。能根據(jù)實驗結(jié)論說明光的波粒二象性。知道愛因斯坦光電效應(yīng)方程及其意義。知道實物粒子具有波動性，了解微觀世界的量子化特征。體會量子論的建立對人們認識物質(zhì)世界的影響。例1了解電子衍射實驗。例2通過史實，了解量子概念的建構(gòu)對人類認識自然的影響17年（四）學(xué)生必做實驗明確了學(xué)生必做實驗。注意新增實驗，體現(xiàn)新課標(biāo)的變化。 各個實驗對于重要概念、規(guī)律的理解應(yīng)用非常必要。一輪復(fù)習(xí)還是要重視實驗的復(fù)習(xí)。高考實驗題選材更豐富。有的選擇題、計算題也與實驗有一定的關(guān)系。所有實驗里面也有重點與非重點之分。學(xué)校應(yīng)充分利用已有的實驗器材，努力開發(fā)適合本校情況的實驗課程資源，盡可能讓學(xué)生自己動手多做實驗，提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。高三一輪復(fù)習(xí)備考策略——抓基礎(chǔ)l

抓好最具有典型模型建構(gòu)能力模型建構(gòu)能力是指針對物理現(xiàn)象抽象出其主要特征，通過類比、想象等方法建構(gòu)其結(jié)構(gòu)、關(guān)系等物理模型，并能用物理語言進行描述，在實際問題中能應(yīng)用物理模型解決問題的能力。具體要求如下：①理解常見的研究對象、物理狀態(tài)、物理過程等物理模型建立的條件，能描述該模型所具有的特征和遵從的規(guī)律；②在具體的問題情境中，能識別并選用恰當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ徒鉀Q問題；③在較復(fù)雜的實際問題中，能將研究對象、物理狀態(tài)或物理過程轉(zhuǎn)換成恰當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ徒鉀Q問題。高三一輪復(fù)習(xí)備考策略——抓典型物理模型概念模型對象模型過程模型質(zhì)點 輕繩輕桿 輕彈簧單擺 黑洞彈簧振子理想氣體點電荷……連接體疊加體傳送帶碰撞人船模型……平衡狀態(tài)勻變速直線運動平拋勻速圓周運動簡諧運動彈性碰撞等溫變化……應(yīng)用模型建構(gòu)解決問題，使科學(xué)思維具有了一定的靈活性和深刻性平衡問題典型模型2019全國1卷2019全國1卷2021年湖南適應(yīng)性考試2021年湖南選擇性考試2019全國３卷2017全國1卷2017全國2卷2016全國1卷2016全國2卷2016海南卷2012全國1卷功能問題典型模型同一實驗的不同設(shè)計方法FFBAC方法一：平衡的方法方法二：動力學(xué)方法方法三：功能關(guān)系同一儀器的不同使用用途用途一：物體的加速度和瞬時速度用途二：測物體運動的角速度用途三：計算物體的受力用途四：驗證機械能守恒用途五：驗證碰撞中的守恒量l

抓好最具有典型模型建構(gòu)能力l

挖掘題目內(nèi)在的規(guī)律性a=g

sin

a1=g（sin

-

cos

）a

2=g（sin

-

cos

）GNl

抓好最具有典型模型建構(gòu)能力l

挖掘題目內(nèi)在的規(guī)律性l

注重題目的基本解法示例：《帶電粒子在磁場中的運動問題》示例：《桿軌模型》Rq

動量定理單棒切割v0圖1求電量求距離求速度求時間棒1棒2動量守恒動量定理雙棒切割抓共性舍不同，形成解決這類問題的“典型思路和方法”方法總結(jié)驗證動量守恒定律實驗?zāi)Ｐ臀矬w的分離模型高三一輪復(fù)習(xí)備考策略——抓創(chuàng)新強化物理核心思維，提高創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是指在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過自主學(xué)習(xí)和獨立思考，發(fā)現(xiàn)新問題、獲取新知識、創(chuàng)造新方法、解決新問題的能力。具體要求如下：①能通過閱讀和觀察，獲取新知識、新方法等新信息；②能對已有結(jié)論提出合理質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)多種可能性，采用多種的方式和方法解決問題；③面對新穎或復(fù)雜的物理情境，能發(fā)現(xiàn)新問題，能創(chuàng)造性地構(gòu)建新的物理模型，應(yīng)用新思路、新方法解決問題。極限極值思維法逆向思維法等效思維對稱思維臨界思維極限思維隔離法與整體法模型思維高中物理高中物理教材知識體系高三一輪復(fù)習(xí)備考策略——抓體系高中物理近代物理初步熱學(xué)光學(xué)電磁學(xué)力學(xué)高中物理教材知識體系高三一輪復(fù)習(xí)備考策略——抓體系高中物理電場恒定電流磁場電磁感應(yīng)交流電電磁波光的傳播光的本性原子近代物理初步熱學(xué)光學(xué)原子核力力功、能動量振動、波分子熱運動內(nèi)能氣體電磁學(xué)力學(xué)運動牛頓運動定律高中物理教材知識體系高三一輪復(fù)習(xí)備考策略——抓體系光的直線傳播高中物理電場恒定電流磁場電磁感應(yīng)交流電電磁波光的傳播光的本性原子近代物理初步熱學(xué)光學(xué)原子核力力功、能動量振動、波分子熱運動內(nèi)能氣體電磁學(xué)力學(xué)種類運算直線運動曲線運動牛頓第一定律牛頓第二定律牛頓第三定律萬有引力定律動量定理動能定理機械能守恒定律性質(zhì)應(yīng)用部分電路歐姆定律閉合電路歐姆定律實驗產(chǎn)生描述作用應(yīng)用產(chǎn)生感應(yīng)電流條件獲得感應(yīng)電流方法感應(yīng)電流方向感應(yīng)電動勢大小產(chǎn)生輸送描述產(chǎn)生應(yīng)用特點光的反射光的折射波動性粒子性玻爾理論核式結(jié)構(gòu)核反應(yīng)核能運動牛頓定律動量守恒定律溫度

體積

壓強分子動理論分子動能分子勢能高中物理教材知識體系教學(xué)計劃與教學(xué)進度年級制定總體框架（時間節(jié)點、考試安排、課時設(shè)置、總體規(guī)劃）01教研安排及要求03二輪專

題05學(xué)科以周為單位的教學(xué)內(nèi)容02命題安排及內(nèi)容04三輪規(guī)

劃06對高三復(fù)習(xí)之建議一、復(fù)習(xí)目標(biāo)要貼近學(xué)生實際目標(biāo)要素要全面：知識目標(biāo)；素養(yǎng)目標(biāo)?可參照“課標(biāo)”從四個維度確定目標(biāo)層級要適當(dāng)：根據(jù)學(xué)生實際結(jié)合課標(biāo)“學(xué)業(yè)質(zhì)量水平層級”的規(guī)劃認識。五層級的要求，我們重點關(guān)注前四個層級，一輪復(fù)習(xí)定位在2-3層級上，水平較高的學(xué)生可達第四層級。二、復(fù)習(xí)策略要科學(xué)合理在知識層面上注重對知識生成過程的教學(xué)——幫助對知識的正確理解，減少死記硬背；要跳出原有的知識環(huán)境復(fù)習(xí)知識，通過知識間的前后聯(lián)系，達到多方位認識知識，形成貫通、成體系的知識；知識復(fù)習(xí)要情境化，在具體情境中達到復(fù)習(xí)知識、提煉方法、指導(dǎo)運用的目的。訓(xùn)練學(xué)生在情境中正確使用，避免生搬硬套，避免脫離問題的機械記憶。在技能、方法層面上1.強調(diào)最基本的技能，要求學(xué)生從基本程序出發(fā)，形成基本能力，不追求捷徑，不談技巧，不總結(jié)二級結(jié)論！2.強調(diào)對基本模型的理解和應(yīng)用，淡化對題型的分類，在解題程序、解題前的準(zhǔn)備工作上下功夫，形成良好的思維習(xí)慣。運動模型、裝置模型、實物（抽象）模型、幾何模型、相互作用模型等3.強調(diào)練習(xí)的目的性，做好有針對性的練習(xí)；控制練習(xí)題的數(shù)量，實現(xiàn)深層次練習(xí)；有意識地加大運算技能的訓(xùn)練。4.多渠道加強實驗技能的培養(yǎng)。以基本器材的使用為抓手，以課標(biāo)規(guī)定的學(xué)生實驗個例為基準(zhǔn)，以原理、操作、數(shù)據(jù)采集與處理、注意事項、得出結(jié)論等為線索，在物理實驗思想、實驗控制方法等方面有提高，實現(xiàn)課本實驗的遷移運用。物理實驗的三步復(fù)習(xí)法5.立足學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)立德樹人。以牢固知識為基礎(chǔ)，以關(guān)鍵能力為重點。淡化結(jié)論性教學(xué)，突出思想方法教學(xué)。獲取知識能力——理解能力??模型建構(gòu)能力，邏輯推理能力，分析綜合能力，信息加工能力——思維認知能力運用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，實驗探究能力——實踐操作能力在材料選擇層面上在內(nèi)容上：選擇切合學(xué)生實際的教學(xué)素材，不能盲目追求高考；在呈現(xiàn)方式上：題型要與高考考查形式相統(tǒng)一；注重素材的綜合性、關(guān)聯(lián)性、多樣性；有意識地選擇一些新穎性的素材；處理好教學(xué)容量與教學(xué)難度的關(guān)系。在教學(xué)效果層面上：面向大多數(shù)學(xué)生——能夠使大多數(shù)學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期；追求學(xué)習(xí)效率，減少低效重復(fù)——把握好“講”的點“練”的點；把練習(xí)落實到紙面上——追求練習(xí)的深層次。三、基本原則1.要突出復(fù)習(xí)課的特點，以大概念教學(xué)為統(tǒng)領(lǐng)，跳出新授課教學(xué)的環(huán)境，注重知識之間的聯(lián)系，做到知識間的前后呼應(yīng)，突出基礎(chǔ)性兼顧綜合性。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，對知識理解更加準(zhǔn)確，運用得當(dāng)、合理，讓學(xué)生站在更高的層次上看問題，能夠自覺地利用物質(zhì)觀、相互作用觀、能量觀理解問題，運用物理思想、方法處理問題，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。2.一輪復(fù)習(xí)立足基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)知識、基本方法、科學(xué)