工作計(jì)劃 護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

感染科科XX年實(shí)習(xí)護(hù)士帶教計(jì)劃

護(hù)生實(shí)習(xí)是將學(xué)校學(xué)到的理論知識在臨床帶教老師的指導(dǎo)下運(yùn)用到

實(shí)踐中去的過程，也是實(shí)現(xiàn)護(hù)生過渡到護(hù)士的關(guān)鍵。因本科特殊的工

作性質(zhì)要求護(hù)理人員必須具備良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、熟練的操

作技能和廣泛的學(xué)科知識，更要求眼明心快、手腳靈活、應(yīng)變能力強(qiáng)。

因此，護(hù)生帶教工作必須綜合本科室的特點(diǎn)來進(jìn)行，使護(hù)生通過實(shí)習(xí)，

將理論與臨床實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，為今后勝任臨床護(hù)理工作打下牢固

的基礎(chǔ)，以適應(yīng)臨床的需求。現(xiàn)結(jié)合護(hù)生實(shí)習(xí)大綱制定本科帶教計(jì)劃。

目標(biāo)：

熟悉本科室環(huán)境、布局，了解本科室的各項(xiàng)規(guī)章制度、消毒隔離制度、

各班人員職責(zé)；掌握心電監(jiān)護(hù)、心電圖機(jī)、微量注射泵、輸液泵、電

動(dòng)吸痰器的使用方法，了解各類抗結(jié)核、抗病毒藥的使用方法和意事

項(xiàng)注藥物不良反應(yīng)；熟悉感染性疾病科常見病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)、

健康宣教；加強(qiáng)搶救能力的培訓(xùn)；強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格“三查、七對”制度及無

菌操作原則，樹立嚴(yán)格的無菌觀念。計(jì)劃：

實(shí)習(xí)生入科第一天-一對實(shí)習(xí)生進(jìn)行宣教內(nèi)容為：講解帶教計(jì)劃，介

紹本科室環(huán)境，了解本科室相關(guān)制度。

第一周：熟悉本病區(qū)的環(huán)境、布局、物品的放置。掌握晨間護(hù)理，能

準(zhǔn)確測量生命體征。強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理的培訓(xùn)I,并能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)內(nèi)容。

包括：靜脈輸液、肌肉注射、皮內(nèi)注射、吸氧等，使學(xué)生在這些基礎(chǔ)

的操作中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)和慎獨(dú)的作風(fēng)。并嚴(yán)格“三查七對”制度及“無菌

操作”原則。并在此階段讓學(xué)生了解本科常見病、多發(fā)病的護(hù)理。了

解各班工作人員職責(zé)。（第一周小講課內(nèi)容：護(hù)理安全）

第二周：在這周時(shí)間里，由帶教老師指導(dǎo)學(xué)生熟悉本科常見病、多發(fā)

病的臨床表現(xiàn)和專科護(hù)理技術(shù)；掌握本科常見病的入院宣教；了解各

類降抗結(jié)核、抗病毒藥的使用方法和注意事項(xiàng)；（第二周小講課內(nèi)容:

心電監(jiān)護(hù)、微量注射泵、輸液泵、心電圖機(jī)的使用及保養(yǎng)方法、病毒

性肝炎的護(hù)理）

第三周：通過上一周老師的指導(dǎo)，本周能在老師的帶領(lǐng)下獨(dú)立完成基

礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理技術(shù)。掌握常見病的護(hù)理；加強(qiáng)訓(xùn)練危重病人搶救

的能力。了解胰島素、降糖藥的使用方法和注意事項(xiàng)。（第三周小講

課內(nèi)容：電動(dòng)吸痰器、簡易呼吸氣囊的使用方法、結(jié)核病的護(hù)理）

本周進(jìn)行一次護(hù)理教學(xué)查房：由帶教老師選擇一例具有?？拼硇缘?/p>

病歷，由學(xué)生自行采集病人病史、臨床表現(xiàn)，根據(jù)患者的病情制定護(hù)

理問題及護(hù)理措施，由其老師進(jìn)行評價(jià)，對正確的方面進(jìn)行肯定和鼓

勵(lì)，指出不足之處及如何改進(jìn)，并對?？浦R點(diǎn)進(jìn)行提問，啟發(fā)學(xué)生

思考，提高他們分析問題和解決問題的能力。

第四周：能熟練、安全、獨(dú)立完成基礎(chǔ)護(hù)理操作和專科護(hù)理技術(shù)操作,

掌握常見的急救技術(shù)，在帶教老師帶領(lǐng)下配合搶救工作。能獨(dú)立進(jìn)行

護(hù)理病史的采集，完成護(hù)理病歷。進(jìn)行理論和操作考核。

注：以上帶教內(nèi)容可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

總之，臨床帶教是護(hù)理教育的重要組成部分，是理論教學(xué)向臨床實(shí)踐

的過渡，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。因此，護(hù)理人員有責(zé)任和義務(wù)在

完成本職工作的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法，從而提高

教學(xué)水平，為培養(yǎng)新時(shí)期合格的護(hù)理人才不懈努力！第二篇、感染科

實(shí)習(xí)心得

護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

感染科實(shí)習(xí)心得

感染科的實(shí)習(xí)時(shí)自己克服心理障礙，變得更成熟，更適應(yīng)臨床工作的

一個(gè)重要的過渡階段，從最初的不了解甚至是恐懼，到深入的學(xué)習(xí)感

染科的?？浦R，到最后熟練的操作，學(xué)會(huì)正確的保護(hù)自己保護(hù)病人,

這些都是我所收獲的。

感染科的特殊性在于一進(jìn)入科室老師就對我們進(jìn)行了安全意識的宣

教，如何使用安全留置針，如何預(yù)防針刺傷，如何采取隔離方式，都

讓我們頓時(shí)有了保護(hù)自己安全的意識。帶教的老師也給我詳細(xì)講解了

感染科的特殊布局，區(qū)域劃分，常見肝炎，結(jié)核，肺炎病人的藥物的

使用注意，也和老師一起上小夜班，責(zé)任班，感受不同排班的工作方

式，也逐漸消除了自己的恐懼心理，開始適應(yīng)感染科的工作節(jié)奏。

最后，自己也變被動(dòng)為主動(dòng)，給病人進(jìn)行健康教育，心理護(hù)理，使病

人明白疾病的康復(fù)不僅僅是通過醫(yī)生的治療，更多的是適當(dāng)?shù)淖o(hù)理，

和自己對疾病的正確認(rèn)識。最后能得到病人的贊賞也是我很有成就感

的事情。希望自己在以后的工作中能不忘初心。

xx級護(hù)理本科二班李思潔第三篇、感染科護(hù)士實(shí)習(xí)心得

護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

［感染科護(hù)士實(shí)習(xí)心得］

在感染科一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，還記得剛到醫(yī)院的時(shí)候，感覺一

切都是那么的陌生，有一種茫然感，感染科護(hù)士實(shí)習(xí)心得。5.7號到

醫(yī)院報(bào)到后被老師帶到了我的第一個(gè)實(shí)習(xí)科室：感染科（其實(shí)就是傳

染科），這里全是些乙肝、丙肝、腮腺炎、肝硬化、肺部感染、肺結(jié)

核、胸膜炎、上消化道出血等患者。自己覺得在那里感觸還是比較多

的，畢竟是第一個(gè)科室!在實(shí)習(xí)期間，了解到該科室肺結(jié)核、流行性

出血熱、重癥肝炎患者較多，所以，為了保護(hù)自己以及他人，在感染

科都應(yīng)戴口罩，防止交叉感染。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我?guī)缀鯖]有

遲到早退過，對待病人態(tài)度良好，也有遇到過比較矯情的病人，但我

都視而不見，表示無語!不過，在那里還是學(xué)到了一些基本的護(hù)理操

作，比如吸氧、霧化、量血壓、靜脈輸液、靜脈注射、肌肉注射、皮

內(nèi)注射、采集血標(biāo)本、配皮試液、配藥水、換水的順序以及一些藥水

的主要作用、特殊藥水的滴速等等，心得體會(huì)《感染科護(hù)士實(shí)習(xí)心得》。

不過最重要的還是要與患者多溝通，讓患者放心你。其實(shí)護(hù)士的工作

有點(diǎn)累不過也充斥著快樂，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真

正進(jìn)入病房了，感觸就更深了。的確，護(hù)士的活很零碎、很雜亂，還

可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，更能體現(xiàn)護(hù)士醫(yī)生獨(dú)特

的魅力!第四篇、感染科實(shí)習(xí)自我鑒定

護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

傳染科實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定

實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今一無所獲。因而十分感謝一附

院駐馬店一五九醫(yī)

院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各重優(yōu)越條件，感謝所有的帶教

老師對我們的辛勤教導(dǎo)，

讓我們在踏上崗位之前領(lǐng)有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)是對理論學(xué)

習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是

我

們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重

要。我們倍償珍惜這段

時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得

的師徒之情。剛到醫(yī)院，感覺一切都是嗎么陌生，有一重茫然。到醫(yī)

院報(bào)到后我們就進(jìn)入了緊張的基

本培訓(xùn)。為了鍛煉我們良好的體質(zhì)，第一星期我們進(jìn)行了軍訓(xùn)，雖然

很累但感覺確實(shí)和以前

不一樣。第二個(gè)星期我們又進(jìn)行了禮儀、普通話培訓(xùn)，接下來的兩個(gè)

星期我們又進(jìn)行了理論

和操作培訓(xùn)。雖然只是簡單的培訓(xùn)，時(shí)間也而且還鞏固了以前的學(xué)過

的知識。短短一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束后我們進(jìn)入了病房，第一天進(jìn)入病房

總有一重茫然的感覺，關(guān)于

護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也關(guān)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠

做的事還是沒有一重成

型的概念，感覺很難適應(yīng)。慶幸的是，每個(gè)科室我們都有老師為我們

介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各

班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)

理工作。能夠盡快地適

應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上

是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收

獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長和生存。護(hù)士的工作氏飼常繁

重與雜亂墊片還有點(diǎn)累不過也充斥著快樂，盡管在未入臨床之前也

有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸就更深了。的確，護(hù)士的活很

零碎，很雜亂，還可以

說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我孟刷現(xiàn)，護(hù)士孕著其獨(dú)特

的魅力。醫(yī)院不可能沒

有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)

士，整個(gè)環(huán)境都離不開

護(hù)士，護(hù)士在醫(yī)院內(nèi)充當(dāng)聞很重要的角色。隨著護(hù)士隊(duì)伍的壯大，現(xiàn)

在的護(hù)士不僅僅是打針、

發(fā)藥、輸液，還會(huì)其他比較先進(jìn)的技術(shù)。因此護(hù)士的工作量也不斷的

增加，在此忽視的所長

我的知識和技能都有所提高。更大的工作量讓護(hù)士們在工作中也鑰錯(cuò)

間斷的學(xué)習(xí)新的知識和技能。所以護(hù)士不僅是醫(yī)院里的重要角色，而

且是醫(yī)生的得力助手。這是實(shí)習(xí)期

間的第二個(gè)收獲，認(rèn)識到護(hù)士在整個(gè)環(huán)節(jié)中的分量。傳染科實(shí)習(xí)總結(jié)

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，所以首先要了解病人的疾患，然后

對其病情進(jìn)行合理

的處理，并且掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理以首先實(shí)習(xí)的最大及最終目

的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操

作技能及提高各重護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放

眼不放心”的帶教原擇

下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床

上洗頭、床上榛寓口腔

護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、吸氧、吸痰各重灌腸法等各重基礎(chǔ)。

傳染科實(shí)習(xí)自我鑒定

實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今一無所獲。因而十分感謝一附

院駐馬店一五九醫(yī)

院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各重優(yōu)越條件，感謝所有的帶教

老師對我們的辛勤教導(dǎo)，

讓我們在踏上崗位之前領(lǐng)有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)是對理論學(xué)

習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是

我

們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重

要。我們倍償珍惜這段

時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得

的師徒之情。剛到醫(yī)院，感覺一切都是嗎么陌生，有一重茫然。到醫(yī)

院報(bào)到后我們就進(jìn)入了緊張的基

本培訓(xùn)。為了鍛煉我們良好的體質(zhì)，第一星期我們進(jìn)行了軍訓(xùn)I,雖然

很累但感覺確實(shí)和以前

不一樣。第二個(gè)星期我們又進(jìn)行了禮儀、普通話培訓(xùn)，接下來的兩個(gè)

星期我們又進(jìn)行了理論

和操作培訓(xùn)。雖然只是簡單的培訓(xùn)，時(shí)間也而且還鞏固了以前的學(xué)過

的知識。短短一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束后我們進(jìn)入了病房，第一天進(jìn)入病房

總有一重茫然的感覺，關(guān)于

護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也關(guān)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠

做的事還是沒有一重成

型的概念，感覺很難適應(yīng)。慶幸的是，每個(gè)科室我們都有老師為我們

介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各

班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)

理工作。能夠盡快地適

應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上

是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收

獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長和生存。護(hù)士的工作氏飼常繁

重與雜亂墊片還有點(diǎn)累

不過也充斥著快樂，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入

病房后，感觸就更深了。

的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)

人的不理解，我孟刷現(xiàn)，

護(hù)士孕著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重

要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，

病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士，護(hù)士在醫(yī)院內(nèi)充當(dāng)聞很重

要的角色。隨著護(hù)士隊(duì)

伍的壯大，現(xiàn)在的護(hù)士不僅僅是打針、發(fā)藥、輸液，還會(huì)其他比較先

進(jìn)的技術(shù)。因此護(hù)士的

工作量也不斷的增加，在此忽視的所長我的知識和技能都有所提高。

更大的工作量讓護(hù)士們

在工作中也鑰錯(cuò)間斷的學(xué)習(xí)新的知識和技能。所以護(hù)士不僅是醫(yī)院里

的重要角色，而且是醫(yī)生的得力助手。這是實(shí)習(xí)期間的第二個(gè)收獲，

認(rèn)識到護(hù)士在整個(gè)環(huán)節(jié)中的分量。感染科實(shí)習(xí)護(hù)士出科小結(jié)在感染科

一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，還記得剛到醫(yī)院的時(shí)候，感覺一切都是那

么的陌生，

有一種茫然感。5.7號到醫(yī)院報(bào)到后被老師帶到了我的第一個(gè)實(shí)習(xí)科

室：感染科（其實(shí)就是

傳染科），這里全是些乙肝、丙肝、腮腺炎、肝硬化、肺部感染、肺

結(jié)核、胸膜炎、上消化道

出血等患者。自己覺得在那里感觸還是比較多的，畢竟是第一個(gè)科室!

在實(shí)習(xí)期間，了解到該科室肺結(jié)核、流行性出血熱、重癥肝炎患者較

多，所以，為了保

護(hù)自己以及他人，在感染科都應(yīng)戴口罩，防止交叉感染。在這一個(gè)月

的實(shí)習(xí)期間，我?guī)缀鯖]有遲到早退過，對待病人態(tài)度良好，也有遇到

過比較

矯情的病人，但我都視而不見，表示無語！不過，在那里還是學(xué)到了

一些基本的護(hù)理操作，

比如吸氧、霧化、量血壓、靜脈輸液、靜脈注射、肌肉注射、皮內(nèi)注

射、采集血標(biāo)本、配皮

試液、配藥水、換水的順序以及一些藥水的主要作用、特殊藥水的滴

速等等。不過最重要的

還是要與患者多溝通，讓患者放心你。其實(shí)護(hù)士的工作有點(diǎn)累不過也

充斥著快樂，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正

進(jìn)入病房了，感觸就更深了。的確，護(hù)士的活很零碎、很雜亂，還可

以說是很低微，可是透

過多數(shù)人的不理解，更能體現(xiàn)護(hù)士醫(yī)生獨(dú)特的魅力！篇四：傳染科自

我鑒定傳染科自我鑒定

關(guān)于傳染科實(shí)習(xí)自我鑒定，在實(shí)習(xí)期間，在傳染科我學(xué)到了很多東西,

那么實(shí)習(xí)自我鑒

定主要寫哪些東西了，其實(shí)網(wǎng)上可以找到很多實(shí)習(xí)自我鑒定的范文，

但多數(shù)是千篇一律，以

們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重

要。我們倍償珍惜這段

時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得

的師徒之情。剛到醫(yī)院，感覺一切都是嗎么陌生，有一重茫然。到醫(yī)

院報(bào)到后我們就進(jìn)入了緊張的基

本培訓(xùn)。為了鍛煉我們良好的體質(zhì)，第一星期我們進(jìn)行了軍訓(xùn)，雖然

很累但感覺確實(shí)和以前

不一樣。第二個(gè)星期我們又進(jìn)行了禮儀、普通話培訓(xùn)，接下來的兩個(gè)

星期我們又進(jìn)行了理論

和操作培訓(xùn)。雖然只是簡單的培訓(xùn)，時(shí)間也很短，但是對我們進(jìn)入狀

態(tài)很右忙。這樣不僅提

高了我們對知識水平的認(rèn)識，而且還鞏固了以前的學(xué)過的知識。慶幸

的是，每個(gè)科室我們都

有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),

讓我們可以較快地適

應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工

作打定了良好的基礎(chǔ)，

這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境

中成長和生存。總的來說，在傳染科我學(xué)到了很多，從這次實(shí)習(xí)中，

我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

知識是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。從這次書寫實(shí)習(xí)自

我鑒定，不在局限于書

本，而是對傳染科有了一個(gè)比較全面的了解。實(shí)踐暴露了我許多知識

上的不足，也是對理論

知識的一種補(bǔ)足，希望以后在工作上更上一層樓。關(guān)于傳染科實(shí)習(xí)自

我鑒定，在實(shí)習(xí)期間，在傳染科我學(xué)到了很多東西，那么實(shí)習(xí)自我鑒

參考。

實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和

鍛煉，同時(shí)也是我

們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重

要。我們倍償珍惜這段

時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得

的師徒之情。剛到醫(yī)院，感覺一切都是嗎么陌生，有一重茫然。到醫(yī)

院報(bào)到后我們就進(jìn)入了緊張的基

本培訓(xùn)。為了鍛煉我們良好的體質(zhì)，第一星期我們進(jìn)行了軍訓(xùn)I,雖然

很累但感覺確實(shí)和以前

不一樣。第二個(gè)星期我們又進(jìn)行了禮儀、普通話培訓(xùn)，接下來的兩個(gè)

星期我們又進(jìn)行了理論

和操作培訓(xùn)。雖然只是簡單的培訓(xùn)，時(shí)間也很短，但是對我們進(jìn)入狀

態(tài)很右忙。這樣不僅提

高了我們對知識水平的認(rèn)識，而且還鞏固了以前的學(xué)過的知識。慶幸

的是，每個(gè)科室我們都

有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),

讓我們可以較快地適

應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工

作打定了良好的基礎(chǔ)，

這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境

中成長和生存?？偟膩碚f，在傳染科我學(xué)到了很多，從這次實(shí)習(xí)中，

我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的

知識是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。從這次書寫實(shí)習(xí)自

我鑒定，不在局限于書

本，而是對傳染科有了一個(gè)比較全面的了解。實(shí)踐暴露了我許多知識

上的不足，也是對理論

知識的一種補(bǔ)足，希望以后在工作上更上一層樓。篇五：規(guī)培-感染

科出科小結(jié)在感染科的輪轉(zhuǎn)已接近尾聲，在這兩個(gè)月里我學(xué)習(xí)到了作

為一名臨床醫(yī)生所應(yīng)掌握的理

論知識及實(shí)踐操作，了解了病毒性肝炎、aids、敗血癥、感染性休克

等感染科常見疾病的診

療工作，學(xué)習(xí)了感染性疾病防治的基本知識。在這里，我更大的收獲

是從前輩們的身上學(xué)到

了“愛心、耐心、細(xì)心”，平等對待每一位患者，學(xué)會(huì)換位思考，體

諒病人。在日常工作中，

帶教老師在教導(dǎo)我們臨床知識的同時(shí)，也會(huì)對我們進(jìn)行自身安全防護(hù)

的宣教，在保護(hù)病人的

同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在今后的工作中，我將牢記醫(yī)生的職責(zé)，不斷加

強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，全面提

高自身素質(zhì)，使自己盡快成為一名合格的住院醫(yī)師。第五篇、我在感

染科的實(shí)習(xí)體會(huì)

護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

我在感染科的實(shí)習(xí)體會(huì)

懷著激動(dòng)的心情，我來到了淮北礦工總醫(yī)院實(shí)習(xí)。經(jīng)過了第一站骨科

的歷練，我開始了第二站感染科的實(shí)習(xí)工作。

正如許多人一樣，我在來感染科實(shí)習(xí)之前，也是懷著忐忑的心情。因

為在人們的潛意識中，感染科是所有傳染病人匯聚的大熔爐。進(jìn)入那

里，就仿佛進(jìn)入了傳染病的禁區(qū)。所以每個(gè)人對感染科都是談虎色變,

避而遠(yuǎn)之，甚至有些人從心里根本不接受傳染科。

可是，當(dāng)我真正進(jìn)入傳染科時(shí)一，我的想法瞬間發(fā)生了天翻地覆的改變。

在我眼中，感染科并非是那么危險(xiǎn)的地方，對我而言，反而是一個(gè)神

圣而不可或缺的科室。

通過我在感染科的實(shí)習(xí)以及對它的觀察。我發(fā)現(xiàn)首先人們說感染科又

臟又亂，這一觀點(diǎn)是荒謬的。感染科分為清潔區(qū)，半污染區(qū)，污染區(qū)。

這三個(gè)區(qū)的詳細(xì)劃分，就把醫(yī)務(wù)人員和患者分割開來，避免了醫(yī)患人

員交叉感染的發(fā)生。同時(shí)更方便了醫(yī)務(wù)人員與患者之間的管理，讓人

們各司其職，不超越界限。其次，感染科對消毒要求極其嚴(yán)格。六步

洗手法要求嚴(yán)格執(zhí)行，并要求多洗幾遍手，把感染控制在手心里。對

非一次性用物一旦接觸病人，一定要嚴(yán)格執(zhí)行消毒操作，不可絲毫馬

虎。這樣可以說在感染科比一般科室還要清潔。再者，在醫(yī)護(hù)人員給

病人執(zhí)行操作時(shí)都會(huì)嚴(yán)格做好防護(hù)工作，例如戴口罩、手套。注意病

人血液不要接觸自己，甚至還有一些隔離措施。我可以毫不夸張的說,

感染科的防護(hù)措施是最到位的，所以根本不用擔(dān)心疾病會(huì)傳染到我們

身上。

我在感染科跟隨老師上主班，所以我的任務(wù)便是上主班所要處理的一

切事務(wù)。

其實(shí)，在我看來，如果把整個(gè)感染科比作一臺(tái)精密且運(yùn)轉(zhuǎn)良好的機(jī)器,

那么主班便是這臺(tái)機(jī)器的發(fā)動(dòng)機(jī)。為什么這樣說呢？因?yàn)橹靼嘣诠ぷ?/p>

中扮演著非常重要的角色。

主班的首要任務(wù)是在使用電腦的情況下，接待新病人，做好交接班記

錄，審核醫(yī)囑并執(zhí)行醫(yī)囑。別看這只是簡單的工作，其實(shí)里面大有學(xué)

問。

首先，來新病人，為其做入科登記，登記病人的身高、體重，給他分

配床位，指定醫(yī)生，只有做好這方面的工作，病人才能順利的入住感

染科。其次，醫(yī)生下的醫(yī)囑我們要在電腦上審核、執(zhí)行，這樣醫(yī)生的

醫(yī)囑才會(huì)在臨床上得以應(yīng)用。醫(yī)生每天開藥、變換醫(yī)囑、停藥，我們

都要認(rèn)真核對，這樣才能確保萬無一失。還有病人的化驗(yàn)單也要通過

主班來打印。如果沒有主班這臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)的帶動(dòng)，整個(gè)感染科很難正常

運(yùn)轉(zhuǎn)。

在感染科的實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員不辭勞苦，辛勤的工作給我

留下了很深刻的印象。他們在與病人的接觸中，對患者，時(shí)刻為病人

著想，親切和藹關(guān)心病人，視患者為親人，對他們的照顧無微不至。

對工作，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，精益求精，優(yōu)質(zhì)高效全方位為病人服

務(wù)的實(shí)際行動(dòng)深深的感染了我。

通過在感染科短暫的實(shí)習(xí)中，使我對感染科有了更加細(xì)致的了解。不

僅糾正了我對感染科的錯(cuò)誤認(rèn)識，也讓我明白了感染科對整個(gè)醫(yī)院的

重要性，更讓我對感染科肅然起敬。

感染科是傳染病人的家園，更是醫(yī)護(hù)人員幫助病人戰(zhàn)勝疾病的戰(zhàn)場。

我想，在未來的幾年內(nèi)，感染科的地位會(huì)得到極大地提升，也會(huì)受到

更多醫(yī)護(hù)人員的青睞。我相信感染科的前途是光明的，更是刻骨銘心

的。就像“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開二

礦醫(yī)夢，感染夢，我的夢。

劉航

淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院

XX護(hù)理6班

xx.8.3第六篇、感染科護(hù)生實(shí)習(xí)心得

護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

篇一：感染科護(hù)士實(shí)習(xí)心得

感染

科護(hù)士實(shí)習(xí)心得

在感染科一個(gè)月的

實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，還記得剛到醫(yī)院的時(shí)候，感覺一切都是那么的陌生,

有一種茫然感。5.7

號到醫(yī)院報(bào)到后被老師帶到了我的第一個(gè)實(shí)習(xí)科室：感染科（其實(shí)就

是傳染科），這里全是些

乙肝、丙肝、腮腺炎、肝硬化、肺部感染、肺結(jié)核、胸膜炎、上消化

道出血等患者。自己覺

得在那里感觸還是比較多的，畢竟是第一個(gè)科室！

在實(shí)習(xí)期間，了解

到該科室肺結(jié)核

、流行性出血熱、重癥肝炎患者較多，所以，為了保護(hù)自己以及他人,

在感染科都應(yīng)戴口罩，

防止交叉感染。

在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)

期間，我?guī)缀鯖]有遲到早退過，對待病人態(tài)度良好，也有遇到過比較

矯情的病人，但我都視

而不見，表示無語!不過，在那里還是學(xué)到了一些基本的護(hù)理操作，

比如吸氧、霧化、量血壓、

靜脈輸液、靜脈注射、肌肉注射、皮內(nèi)注射、采集血標(biāo)本、配皮試液、

配藥水、換水的順序

以及一些藥水的主要作用、特殊藥水的滴速等等。不過最重要的還是

要與患者多溝通，讓患

者放心你。

其實(shí)護(hù)士的工作有

點(diǎn)累不過也充斥著快樂，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正

進(jìn)入病房了，感觸就更

深了。的確，護(hù)士的活很零碎、很雜亂，還可以說是很低微，可是透

過多數(shù)人的不理解，更

能體現(xiàn)護(hù)士醫(yī)生獨(dú)特的魅力！

篇二：傳染科護(hù)生的實(shí)習(xí)帶教體會(huì)

傳染科護(hù)生的實(shí)習(xí)帶教體會(huì)

筆者從事臨床傳染

病護(hù)理工作xx,帶教護(hù)生5年，共30名護(hù)生，出科操作考試合格率

93%O下面是我在帶

教過程中總結(jié)出的點(diǎn)滴體會(huì)。

1掌握護(hù)生的心理特點(diǎn)

護(hù)生的年齡大多在18~20歲，他們年輕，情感豐富，充滿朝氣，但情

緒又不穩(wěn)定，遇到挫折

常會(huì)走極端。這時(shí)帶教老師要掌握護(hù)生的心理特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行

言傳身教，啟發(fā)引導(dǎo)。

2帶教方法

2.1態(tài)度和藹、建立良好的師生關(guān)系：帶教老師的言行、態(tài)度將引起

護(hù)生的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)，

影響到他們的學(xué)習(xí)。一位精神飽滿、儀態(tài)端莊、愛崗敬業(yè)的帶教老師

會(huì)給學(xué)生留下美好的印

象，取得學(xué)生的信任與敬佩。他們就會(huì)相信帶教老師視她為楷模，激

發(fā)他們對實(shí)習(xí)工作產(chǎn)生

濃厚的興趣。

2.2做好環(huán)境介紹，減少護(hù)生的陌生恐懼心理：馬斯洛的需要層次理

論指出“人有愛與歸屬

的需要”，帶教老師應(yīng)熱情詳細(xì)的為護(hù)生介紹科室的環(huán)境，物品的擺

放及科室的成員。讓他們

有一種被接納的歸屬感。同時(shí)介紹各種傳染病的消毒隔離及注意事項(xiàng)

消除他們的恐懼心理。

2.3帶教老師要以身作則：目前護(hù)生的學(xué)歷大多為大?；虮究疲麄?/p>

的理論功底扎實(shí)，但缺

少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就需要帶教老師不僅要有扎實(shí)的理論知識，還要具備

熟練的操作技能，并具

有一定的傳授能力。愛崗敬業(yè)不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新鉆研業(yè)務(wù)為護(hù)生樹立良好

的榜樣。

2.4對護(hù)生的要求：護(hù)生是臨床實(shí)習(xí)的主體，護(hù)生應(yīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，

要充分發(fā)揮自身的主

觀能動(dòng)性。讓護(hù)生認(rèn)識到臨床實(shí)習(xí)是走向工作崗位的重要環(huán)節(jié)。

2.5多講多做，講練結(jié)合：護(hù)生來到臨床后動(dòng)手能力普遍薄弱，在操

作前先讓護(hù)生復(fù)習(xí)操作

要領(lǐng)注意事項(xiàng)，然后帶教老師講解操作方法及操作過程中出現(xiàn)意外如

何處理。帶教老師要做

到放手不放眼，培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立工作能力對護(hù)生的每項(xiàng)工作嚴(yán)格檢查及

時(shí)給予糾正以杜絕差錯(cuò)

事故的發(fā)生。

篇三：傳染科實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定

傳染科實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定

實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本

迷茫與無知，現(xiàn)如今一無所獲。因而十分感謝一附院駐馬店一五九醫(yī)

院給我們提供了這樣好

的實(shí)習(xí)環(huán)境和各重優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教

導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之

前領(lǐng)有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)

階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我

們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。

盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)

間，珍惜每一天的鍛煉

和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛到醫(yī)院，感覺一護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

切都是嗎么陌生，有一重茫然。到醫(yī)院報(bào)到后我們就進(jìn)入了緊張的基

本培訓(xùn)。為了鍛煉我們護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

良好的體質(zhì)，第一星期我們進(jìn)行了軍訓(xùn)，雖然很累但感覺確實(shí)和以前

不一樣。第二個(gè)星期我

們又進(jìn)行了禮儀、普通話培訓(xùn)，接下來的兩個(gè)星期我們又進(jìn)行了理論

和操作培訓(xùn)。雖然只是

簡單的培訓(xùn)，時(shí)間也而且還鞏固了以前的學(xué)過的知識。

短短一個(gè)月的培訓(xùn)

結(jié)束后我們進(jìn)入了病房，第一天進(jìn)入病房總有一重茫然的感覺，關(guān)于

護(hù)理的工作處于比較陌

生的狀態(tài)，也關(guān)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一重成

型的概念，感覺很難適

應(yīng)。慶幸的是，每個(gè)科室我們都有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各

班工作，帶教老師們的

豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適

應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院

實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收

獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在

新的環(huán)境中成長和生存。

護(hù)士的工作氏飼常

繁重與雜亂墊片還有點(diǎn)累不過也充斥著快樂，盡管在未入臨床之前也

有所感悟，但是真正進(jìn)

入病房后，感觸就更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以

說是很低微，可是透過

多數(shù)人的不理解，我孟刷現(xiàn)，護(hù)士孕著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒

有護(hù)士，這就說明了護(hù)

士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開

護(hù)士，護(hù)士在醫(yī)院內(nèi)充

當(dāng)聞很重要的角色。隨著護(hù)士隊(duì)伍的壯大，現(xiàn)在的護(hù)士不僅僅是打針、

發(fā)藥、輸液，還會(huì)其

他比較先進(jìn)的技術(shù)。因此護(hù)士的工作量也不斷的增加，在此忽視的所

長我的知識和技能都有

所提高。更大的工作量讓護(hù)士們在工作中也鑰錯(cuò)間斷的學(xué)習(xí)新的

知識和技能。所以護(hù)士不僅是醫(yī)院里的重要角色，而且是醫(yī)生的得力

助手。這是實(shí)習(xí)期間的

第二個(gè)收獲，認(rèn)識到護(hù)士在整個(gè)環(huán)節(jié)中的分量。

傳染科實(shí)習(xí)總結(jié)

篇四：感染科實(shí)習(xí)護(hù)士出科小結(jié)

感染

科實(shí)習(xí)護(hù)士出科小結(jié)

在感染科一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，還記得剛到醫(yī)院的時(shí)候，感覺一

切都是那么的陌生，有

一種茫然感。5.7號到醫(yī)院報(bào)到后被老師帶到了我的第一個(gè)實(shí)習(xí)科室:

感染科（其實(shí)就是傳

染科），這里全是些乙肝、丙肝、腮腺炎、肝硬化、肺部感染、肺結(jié)

核、胸膜炎、上消化道出

血等患者。自己覺得在那里感觸還是比較多的，畢竟是第一個(gè)科室！

在實(shí)習(xí)期間，了解

到該科室肺結(jié)核、流行性出血熱、重癥肝炎患者較多，所以，為了保

護(hù)自己以及他人，在感

染科都應(yīng)戴口罩，防止交叉感染。

在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)

期間，我?guī)缀鯖]有遲到早退過，對待病人態(tài)度良好，也有遇到過比較

矯情的病人，但我都視

而不見，表示無語！不過，在那里還是學(xué)到了一些基本的護(hù)理操作，

比如吸氧、霧化、量血

壓、靜脈輸液、靜脈注射、肌肉注射、皮內(nèi)注射、采集血標(biāo)本、配皮

試液、配藥水、換水的

順序以及一些藥水的主要作用、特殊藥水的滴速等等。不過最重要的

還是要與患者多溝通，

讓患者放心你。

其實(shí)護(hù)士的工作有

點(diǎn)累不過也充斥著快樂，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正

進(jìn)入病房了，感觸就更

深了。第七篇、感染科實(shí)習(xí)生自我鑒定

護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

傳染科實(shí)習(xí)自我鑒定

實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今一無所獲。因而十分感謝一附

院駐馬店一五九醫(yī)

院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各重優(yōu)越條件，感謝所有的帶教

老師對我們的辛勤教導(dǎo)，

讓我們在踏上崗位之前領(lǐng)有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)是對理論學(xué)

習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是

我

們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重

要。我們倍償珍惜這段

時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得

的師徒之情。剛到醫(yī)院，感覺一切都是嗎么陌生，有一重茫然。到醫(yī)

院報(bào)到后我們就進(jìn)入了緊張的基

本培訓(xùn)。為了鍛煉我們良好的體質(zhì)，第一星期我們進(jìn)行了軍訓(xùn)I,雖然

很累但感覺確實(shí)和以前

不一樣。第二個(gè)星期我們又進(jìn)行了禮儀、普通話培訓(xùn)，接下來的兩個(gè)

星期我們又進(jìn)行了理論

和操作培訓(xùn)。雖然只是簡單的培訓(xùn)，時(shí)間也而且還鞏固了以前的學(xué)過

的知識。短短一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束后我們進(jìn)入了病房，第一天進(jìn)入病房

總有一重茫然的感覺，關(guān)于

護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也關(guān)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠

做的事還是沒有一重成

型的概念，感覺很難適應(yīng)。慶幸的是，每個(gè)科室我們都有老師為我們

介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各

班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)

理工作。能夠盡快地適

應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上

是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收

獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長和生存。護(hù)士的工作氏飼常繁

重與雜亂墊片還有點(diǎn)累

不過也充斥著快樂，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入

病房后，感觸就更深了。

的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)

人的不理解，我孟刷現(xiàn)，

護(hù)士孕著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重

要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，

病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士，護(hù)士在醫(yī)院內(nèi)充當(dāng)聞很重

要的角色。隨著護(hù)士隊(duì)

伍的壯大，現(xiàn)在的護(hù)士不僅僅是打針、發(fā)藥、輸液，還會(huì)其他比較先

進(jìn)的技術(shù)。因此護(hù)士的

工作量也不斷的增加，在此忽視的所長我的知識和技能都有所提高。

更大的工作量讓護(hù)士們

在工作中也鑰錯(cuò)間斷的學(xué)習(xí)新的知識和技能。所以護(hù)士不僅是醫(yī)院里

的重要角色，而且是醫(yī)生的得力助手。這是實(shí)習(xí)期間的第二個(gè)收獲，

認(rèn)識到護(hù)士在整個(gè)環(huán)節(jié)中的分量。傳染科實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定實(shí)習(xí)結(jié)束

了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今一無所獲。因而十分感謝一附院駐馬店

一五九醫(yī)

院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各重優(yōu)越條件，感謝所有的帶教

老師對我們的辛勤教導(dǎo)，

讓我們在踏上崗位之前領(lǐng)有了如此良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)是對理論學(xué)

習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是

我

們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重

要。我們倍償珍惜這段

時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得

的師徒之情。剛到醫(yī)院，感覺一切都是嗎么陌生，有一重茫然。到醫(yī)

院報(bào)到后我們就進(jìn)入了緊張的基

本培訓(xùn)。為了鍛煉我們良好的體質(zhì)，第一星期我們進(jìn)行了軍訓(xùn)I,雖然

很累但感覺確實(shí)和以前

不一樣。第二個(gè)星期我們又進(jìn)行了禮儀、普通話培訓(xùn)，接下來的兩個(gè)

星期我們又進(jìn)行了理論

和操作培訓(xùn)。雖然只是簡單的培訓(xùn)，時(shí)間也而且還鞏固了以前的學(xué)過

的知識。短短一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束后我們進(jìn)入了病房，第一天進(jìn)入病房

總有一重茫然的感覺，關(guān)于

護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也關(guān)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠

做的事還是沒有一重成

型的概念，感覺很難適應(yīng)。慶幸的是，每個(gè)科室我們都有老師為我們

介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各

班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)

理工作。能夠盡快地適

應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上

是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收

獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長和生存。護(hù)士的工作氏飼常繁

重與雜亂墊片還有點(diǎn)累不過也充斥著快樂，盡管在未入臨床之前也

有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸就更深了。的確，護(hù)士的活很

零碎，很雜亂，還可以

說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我孟刷現(xiàn)，護(hù)士孕著其獨(dú)特

的魅力。醫(yī)院不可能沒

有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)

士，整個(gè)環(huán)境都離不開

護(hù)士，護(hù)士在醫(yī)院內(nèi)充當(dāng)聞很重要的角色。隨著護(hù)士隊(duì)伍的壯大，現(xiàn)

在的護(hù)士不僅僅是打針、

發(fā)藥、輸液，還會(huì)其他比較先進(jìn)的技術(shù)。因此護(hù)士的工作量也不斷的

增加，在此忽視的所長

我的知識和技能都有所提高。更大的工作量讓護(hù)士們在工作中也鑰錯(cuò)

間斷的學(xué)習(xí)新的知識和技能。所以護(hù)士不僅是醫(yī)院里的重要角色，而

且是醫(yī)生的得力助手。這是實(shí)習(xí)期

間的第二個(gè)收獲，認(rèn)識到護(hù)士在整個(gè)環(huán)節(jié)中的分量。傳染科實(shí)習(xí)總結(jié)

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，所以首先要了解病人的疾患，然后

對其病情進(jìn)行合理

的處理，并且掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理以首先實(shí)習(xí)的最大及最終目

的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操

作技能及提高各重護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放

眼不放心”的帶教原擇

下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床

上洗頭、床上榛寓口腔

護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、吸氧、吸痰各重灌腸法等各重基礎(chǔ)。

傳染科自我鑒定

關(guān)于傳染科實(shí)習(xí)自我鑒定，在實(shí)習(xí)期間，在傳染科我學(xué)到了很多東西,

那么實(shí)習(xí)自我鑒

定主要寫哪些東西了，其實(shí)網(wǎng)上可以找到很多實(shí)習(xí)自我鑒定的范文，

但多數(shù)是千篇一律，以

們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重

要。我們倍償珍惜這段

時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得

的師徒之情。剛到醫(yī)院，感覺一切都是嗎么陌生，有一重茫然。到醫(yī)

院報(bào)到后我們就進(jìn)入了緊張的基

本培訓(xùn)。為了鍛煉我們良好的體質(zhì)，第一星期我們進(jìn)行了軍訓(xùn)I,雖然

很累但感覺確實(shí)和以前

不一樣。第二個(gè)星期我們又進(jìn)行了禮儀、普通話培訓(xùn)，接下來的兩個(gè)

星期我們又進(jìn)行了理論

和操作培訓(xùn)。雖然只是簡單的培訓(xùn)，時(shí)間也很短，但是對我們進(jìn)入狀

態(tài)很右忙。這樣不僅提

高了我們對知識水平的認(rèn)識，而且還鞏固了以前的學(xué)過的知識。慶幸

的是，每個(gè)科室我們都

有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),

讓我們可以較快地適

應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工

作打定了良好的基礎(chǔ)，

這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境

中成長和生存。總的來說，在傳染科我學(xué)到了很多，從這次實(shí)習(xí)中，

我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的

知識是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。從這次書寫實(shí)習(xí)自

我鑒定，不在局限于書

本，而是對傳染科有了一個(gè)比較全面的了解。實(shí)踐暴露了我許多知識

上的不足，也是對理論

知識的一種補(bǔ)足，希望以后在工作上更上一層樓。關(guān)于傳染科實(shí)習(xí)自

我鑒定，在實(shí)習(xí)期間，在傳染科我學(xué)到了很多東西，那么實(shí)習(xí)自我鑒

參考。

實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和

鍛煉，同時(shí)也是我

們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重

要。我們倍償珍惜這段

時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得

的師徒之情。剛到醫(yī)院，感覺一切都是嗎么陌生，有一重茫然。到醫(yī)

院報(bào)到后我們就進(jìn)入了緊張的基

本培訓(xùn)。為了鍛煉我們良好的體質(zhì)，第一星期我們進(jìn)行了軍訓(xùn)I,雖然

很累但感覺確實(shí)和以前

不一樣。第二個(gè)星期我們又進(jìn)行了禮儀、普通話培訓(xùn)，接下來的兩個(gè)

星期我們又進(jìn)行了理論

和操作培訓(xùn)。雖然只是簡單的培訓(xùn)，時(shí)間也很短，但是對我們進(jìn)入狀

態(tài)很右忙。這樣不僅提

高了我們對知識水平的認(rèn)識，而且還鞏固了以前的學(xué)過的知識。慶幸

的是，每個(gè)科室我們都

有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),

讓我們可以較快地適

應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工

作打定了良好的基礎(chǔ)，

這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境

中成長和生存?？偟膩碚f，在傳染科我學(xué)到了很多，從這次實(shí)習(xí)中，

我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的

知識是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。從這次書寫實(shí)習(xí)自

我鑒定，不在局限于書

本，而是對傳染科有了一個(gè)比較全面的了解。實(shí)踐暴露了我許多知識

上的不足，也是對理論

知識的一種補(bǔ)足，希望以后在工作上更上一層樓。篇四：檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)

自我鑒定炎熱的六月末，我們終于開始了盼望已久的實(shí)踐。想著終于

有機(jī)會(huì)走進(jìn)檢驗(yàn)科，可以從

實(shí)踐中理解自己所學(xué)的專業(yè)，心中便充滿了期待。由于初次接觸檢驗(yàn)

科的工作，我們又是第護(hù)理感染科實(shí)習(xí)

一批開始實(shí)踐的同學(xué)，心中難免很既興奮又緊張。老師介紹的每一個(gè)

操作要點(diǎn)、注意事項(xiàng)，

我們都會(huì)牢記在心。短短十天親眼目睹了三個(gè)科室一一生化，免疫，

臨檢的忙碌，發(fā)現(xiàn)了原

來工作和學(xué)習(xí)是有著天壤之別的。首先是生化，這里的工作基本都是

流水線，在這里，不僅要對專業(yè)知識充分掌握，還要

對檢驗(yàn)儀器具有一定的知曉，因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候儀器就會(huì)出故障，

這個(gè)時(shí)候還需要懂得如

何修理機(jī)器。在這里需要人工操作的就不得不說回血了。這是為了方

便病人或者醫(yī)生對報(bào)告

有所疑問時(shí).，來重新檢驗(yàn)時(shí)使用的。不僅是為了對病人負(fù)責(zé)，也是自

己作為醫(yī)護(hù)人員的一個(gè)

責(zé)任。

第二個(gè)科室就是免疫，與生化不同的是，免疫需要的是大量的手工操

作。由于很多是微

量試驗(yàn)，就會(huì)差之毫厘，失之千里。老師也不敢輕易讓我們來操作。

很多時(shí)候就是做一些簡

單的實(shí)驗(yàn)，在老師的旁邊聽一些實(shí)驗(yàn)的講解。有了這種直觀的學(xué)習(xí)方

法，使我們在課堂上蒼

白的理論和單純的圖文變得具體、形象起來。第三個(gè)科室便是臨檢了，

其實(shí)也是分為血液和體液的。在血液臨檢，看著自動(dòng)做分析的

流式細(xì)胞儀，再回想老師課堂上所講解的內(nèi)容，又有了更深的理解。

而在體液臨檢，老師經(jīng)

常會(huì)讓我們來看看樣本。在臨檢呆的這幾天，又對剛剛結(jié)束的臨床檢

驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)有了進(jìn)一步的

認(rèn)識，看到了更多的樣本，而這些來自不同人的、或陽性或陰性的樣

本才是我們今后所要面

對的。

都說現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系緊張，在這里實(shí)踐時(shí)，也有幸在咨詢臺(tái)站過。與

患者打交道更多的

是需要耐心，多說一個(gè)您好，或許就會(huì)拉近醫(yī)生與患者的距離，少了

一份猜疑，多了一份信

任。

曾經(jīng)有人說，檢驗(yàn)科的工作三個(gè)月就可以輕松上手，很簡單。然而，

真正來到這里體驗(yàn)

過之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)檢驗(yàn)工作并不是想象中那么的簡單。就好像病人手

中一張張的報(bào)告，看似

簡單，其實(shí)這是經(jīng)過一位位老師的質(zhì)控、實(shí)驗(yàn)、檢測、審查、復(fù)核，

這一步步謹(jǐn)慎操作得出

的，每一步都馬虎不得。雖然在外人看來檢驗(yàn)人員每天都做著相同的

工作，但是當(dāng)意外或者

特殊癥狀出現(xiàn)時(shí)，才能發(fā)現(xiàn)日復(fù)一日的積累是有意義的，這就是為什

么檢驗(yàn)人員不僅僅要求對專業(yè)知識牢記在心，也更

需要大量的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。此次實(shí)踐，雖然只有短短的兩個(gè)星期，可

是卻使我了解了很多關(guān)于檢驗(yàn)科工作的情況，

認(rèn)識了很多老師。對于這個(gè)專業(yè)和自己的未來又有了一些新的認(rèn)識，

更加明確了將來的目標(biāo)。

總之，這次實(shí)踐收獲頗豐。真的非常感謝學(xué)校和醫(yī)院的老師們給了我

們這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)讓

我們對自己所學(xué)的專業(yè)有了充分的認(rèn)識。醫(yī)院各科實(shí)習(xí)自我鑒定消毒

供應(yīng)室：在供應(yīng)室實(shí)習(xí)期間，我能認(rèn)真遵守科室的規(guī)章制度，不遲到

早退，尊敬老師，

關(guān)系和睦融洽，工作積極主動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行“三查”、“七對”制度，無

差錯(cuò)事故發(fā)生。在護(hù)士長

和帶教老師的的指導(dǎo)下，經(jīng)過X天在的實(shí)習(xí)，熟練掌握了縫合包、人

流包、各種手術(shù)包、儲(chǔ)

槽、手術(shù)衣、等多種器械和無菌用品的清洗消毒。在老師的辛勤教導(dǎo)

下，我基本掌握了供應(yīng)

室各項(xiàng)工作流程及要點(diǎn)，學(xué)會(huì)了操作各種儀器設(shè)備。能夠獨(dú)立完成各

種物品，器械，包裹的

清潔、消毒和無菌處理，還學(xué)會(huì)了制作無菌棉簽、無菌凡士林油紗條、

無菌棉球、無菌紗布

等。

,對各科送來及取回的包裹認(rèn)真登記，未發(fā)生任何差錯(cuò)。實(shí)習(xí)期間，

我工作積極主動(dòng)，

仔細(xì)認(rèn)真，圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。五官科：五官科是操作性很強(qiáng)的一

門學(xué)科，在書本里面一帶而過的鼻中隔偏曲矯正術(shù)等，

在臨床上均非常重要。在此科期間，我不遲到早退，尊敬老師，關(guān)系

和睦融洽，工作積極主動(dòng)，

在五官科實(shí)習(xí)的三周里，我學(xué)會(huì)了很多，也認(rèn)識了很多朋友，在帶教

老師認(rèn)真而細(xì)心的教導(dǎo)

下，我熟練掌握了眼科、耳鼻喉科及口腔科病人手術(shù)前的準(zhǔn)備、術(shù)中

配合、術(shù)后觀察及護(hù)理，

學(xué)會(huì)了眼部、耳部、鼻部、喉部、口腔的常用檢查方法。急診科：個(gè)

人自我鑒定：本人在急診科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項(xiàng)規(guī)章制度,

尊敬

老師，工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)。實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，工作主

觀能動(dòng)性強(qiáng)。在老師的

帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，嚴(yán)格“三查七對”及無菌操作，現(xiàn)已了解了預(yù)檢分診

和院前急救的流程，熟

悉了急診常見疾病的護(hù)理、危重癥患者的搶救配合，掌握了洗胃、心

肺復(fù)蘇、除顫等急診專

業(yè)技術(shù)和急救儀器的操作、維護(hù)?；菊莆樟思痹\科常見病的護(hù)理常

規(guī)及鼻飼，吸痰，給氧，

洗胃，皮下注射，肌肉注射，靜脈注射，心電監(jiān)護(hù)等技術(shù)操作規(guī)程。

內(nèi)科：在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真

履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)

格要求自己，尊敬師長，能正確處理護(hù)患關(guān)系。熟練掌握了內(nèi)科常用

護(hù)理技術(shù)操作，包括采

集動(dòng)脈與血?dú)夥治?、心臟電復(fù)律、體位引流、呼吸機(jī)的使用以及心電

圖、心電監(jiān)護(hù)儀的操作

及常見心律失常鑒別。這段日子，雖然時(shí)間不長，但是我接觸到了很

多以前不了解的?？浦?/p>

識和技能，重新拾起了很多操作技術(shù)，例如氧氣的應(yīng)用，以及搶救車

的五定等?？傊矣X得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我

還只是學(xué)生，也許我的能力有

限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識與技能，希望能用我的微笑送走

病人健康的離去，渴望

在學(xué)習(xí)中成長。這只是實(shí)習(xí)之初，是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。我一

定要把學(xué)到的知識應(yīng)用到下一個(gè)科室，并牢記老師的教誨，不斷地學(xué)

習(xí)進(jìn)步。同時(shí)一，我要感謝本科室的患者