北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)

九年義務(wù)教育課程三危三危中本冊(cè)教科書共15個(gè)單元，其中第8單元是開放單元。單思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng).主管領(lǐng)導(dǎo)簽閱教學(xué)重教學(xué)重2.提問：你們認(rèn)識(shí)這是誰的畫像嗎？學(xué)生自由回答起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗。”教學(xué)重教學(xué)重書課題）看到課題，你能提出什么問題？學(xué)生自由提培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，以及交3、教師總結(jié)：是啊，在學(xué)習(xí)中我們會(huì)遇到許多問題教師適時(shí)點(diǎn)撥。默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考剛才提出教學(xué)重教學(xué)重先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)成了什么好習(xí)慣？你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題時(shí)是怎樣做？（教學(xué)重教學(xué)重幾個(gè)字讀什么音？是什么意思？誰有辦法幫一幫老4.匯報(bào)學(xué)習(xí)所得：誰對(duì)這幾個(gè)字了解得最清楚導(dǎo)：這么豐富的做到，編寫起來要花費(fèi)多少春夏秋冬，大教目本課以詩歌的形式抒發(fā)了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子與字典教學(xué)重教學(xué)重積累詞語，為以后的語文學(xué)習(xí)積累資料。培養(yǎng)學(xué)習(xí)語4.匯報(bào)學(xué)習(xí)所得：誰對(duì)這幾個(gè)字了解得最清楚教學(xué)重教學(xué)重？（評(píng)。教師對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讀的好的及時(shí)給與表2、讀完之后評(píng)議。先說一說誰讀的好，什么地方讀的背誦地背誦地背誦地聽()2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫的生字有?日日教學(xué)重教學(xué)重課堂教先生講得很仔細(xì)（）大家聽得很認(rèn)真()學(xué)設(shè)計(jì)三、討論一下，怎樣用逗號(hào)和句號(hào)？學(xué)生自由回答，互課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)我們的媽媽.學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)??)教師小結(jié)：你們說得真好！在這么多的愛中，有一種一字組多詞：“熱”“汗”“臉”理解“濕透”教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)二、整體思考：課文講了哪四件事？可以拿起筆在書上教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2、還有誰也喜歡第一小節(jié)的？讓我們一起邊讀邊感受要求：在他們讀的時(shí)候其他小朋友可要邊聽邊思考，你覺小結(jié)：雨下得這么大，媽媽為了不讓我被雨淋濕而把傘全教師：剛才，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)度、多方面關(guān)注自己的媽媽，從具體的事實(shí)中發(fā)現(xiàn)媽媽的小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛。這節(jié)4、用自己的話簡(jiǎn)練地說一說，詩歌從哪幾件小事來寫媽媽對(duì)孩子的愛？夏日的夜晚，媽媽忍著酷熱為我扇風(fēng)；涼涼的雨天，媽媽不顧雨琳為我遮傘；生病了，媽媽著急得哭了；我撒謊，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)；媽媽親切教誨我不但要二、媽媽的愛還是（溫暖的陽光）媽媽的愛還是（清涼幸福。誰能像書上那樣舉個(gè)例子說說媽媽對(duì)你的關(guān)心與愛課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2、練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個(gè)字.1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.4.指導(dǎo)書寫.2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”2、練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2、練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法，那教學(xué)重教學(xué)重2．合作交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字.②通過讀知道了人們?cè)谏缴?、路旁、花園里栽下了小1、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)教學(xué)重1、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。師：我們喜歡植樹，因?yàn)槲覀冎?，生：_______________ 。教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重..教學(xué)重教學(xué)重漂妹接火()飄味按伙()教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重師引導(dǎo)學(xué)生抓住小黃?！霸浴毙洌盀榱吮Ｗo(hù)好小樹??‘請(qǐng)愛護(hù)小樹體會(huì)小黃牛愛小樹的良苦用心。于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護(hù)小樹。啟發(fā)注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。學(xué)生談到哪三、每一位動(dòng)物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護(hù)，但是也都認(rèn)為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？齊讀最后兩教學(xué)重教學(xué)重怎么怎么做呢？師小結(jié)：是呀，我們不僅要要嚴(yán)格要求自己，其實(shí)讓我們從小事做起，愛護(hù)每一棵小樹，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，到那時(shí)我們的小椿樹一定會(huì)長(zhǎng)教學(xué)重教學(xué)重鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不3.指名反饋，并說說自己選擇的理由。.教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重觀察。教師利用多媒體課件或教學(xué)掛圖向?qū)W生展示山寨景色。通過讓學(xué)生觀察導(dǎo)入新課。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。說說圖中畫了什么？想想這里描繪的是什教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重2、你們說，美嗎？今天啊，我們還將去一個(gè)同樣美麗的地方，那就是美麗的——們先一起游覽游覽，然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。對(duì)于教學(xué)重教學(xué)重年年教學(xué)重教學(xué)重成新的字？你有什么好辦法分清楚這些字，不會(huì)把？（快速找出本單元中有這幾個(gè)詞語的句子，選擇本組喜歡的年年教學(xué)重教學(xué)重上節(jié)課，老師給你們講了《魯班造鋸》的故事，這節(jié)課，我想聽你們講故事了，你們?cè)敢鈫?？我想聽你們自己編的故事，行嗎？發(fā)給學(xué)生每人一套學(xué)習(xí)材料二、按你的想象擺一擺它們的順序，編一編小故事。二小組內(nèi)排序一致的同學(xué)，再合作編故事。請(qǐng)小組代表上臺(tái)好。了解有哪些學(xué)生排序的方法和他一致，人數(shù)多的，酌情多請(qǐng)幾位學(xué)生來講。特別是將按教材順序講的故事作為重點(diǎn)指導(dǎo)。了解有哪些學(xué)生排序的方法和他一致，人數(shù)多教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重情？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？學(xué)了這篇課文，今后再遇到“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來就有許多關(guān)于誠(chéng)信警句，課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí)，答應(yīng)別人的——？（教學(xué)重教學(xué)重邊放動(dòng)畫課件邊講述：在動(dòng)物世界里，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回一車白菜的小灰兔沒有白