五年級上學期語文教案15篇

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五年級上學期語文教案2024-02-2405:09:04|育祥在五年級上冊語文教案中，教師需要根據(jù)五年級學生的實際情況和語文課程的要求，明確教學目標和教學內(nèi)容。教學目標通常包括知識目標、能力目標和情感目標等，教學內(nèi)容則涵蓋了課文、生字、詞匯、語法等方面?，F(xiàn)在隨著小編一起往下看看五年級上學期語文教案，希望你喜歡。

五年級上學期語文教案復習目標：

1、復習第四單元的課文內(nèi)容

2、習

教學過程：

一、復習課文要求背誦、默寫內(nèi)容:

1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話

2《落花生》第66頁第10、12、13自然段

二、復習第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點詞句的意思

13、《釣魚的啟示》

主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽…

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！?/p>

2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！暴ぉっ系滤锅F（法國著名家）

②“非常的.境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥?/p>

15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談論花生好處的事。

做人的道理：要學習花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

《落花生》

1《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）

2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。

3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。

三、背誦“日積月累”

四、復習

（一）、復習學過的四單元的類型

（二）、提醒考試應注意的事項

1、認真審題

2、確定要寫的內(nèi)容

3、不要忘記寫題目

4、注意語句通順

5、不寫錯別字

6、第一格不定標點符號

省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、

7、字數(shù)要寫夠

8、多看

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累“

2、抄寫“讀讀寫寫“1次

五年級上學期語文教案【篇8】教學目標：

1.會正確讀寫8個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。

4.品讀重點詞句，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中表達方式，體會作者所表達的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

5.培養(yǎng)學生抓重點詞句體會的習慣和積累的習慣。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。

教學難點：

品讀重點詞句，理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1.同學們，你們知道白鷺鷥這種動物嗎？（課件出示圖片）

2.白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥，全身雪白，體態(tài)優(yōu)雅，活動于湖沼岸邊或水田中。我們今天學習的這篇課文就與白鷺鷥有關(guān)?？蠢蠋煱鍟n題。（板書課題）一起讀課題。

3.讀了課題，你有什么疑問嗎？（預設(shè)：為什么是最后一只白鷺鷥？它的同伴呢）

二、整體感知

1.那就讓我們帶著這些問題一起走進文本。請同學們把書翻開到125頁，先自己把課文讀一遍，想想課文講了一個什么故事，同時要注意讀準生字詞。

2.誰來說說文章講了一個什么故事？引導學生按事件的六要素把故事概括得簡要而完整。

三、細讀課文，深入研討。

1.（課件出示坪林山美景圖）坪林山上，綠樹成蔭。坪林山腳下，有一個山豬潭，潭面寬闊，潭水清澈明亮，真是天光云影共徘徊，鳥語花香醉人心。潭邊的坪林村（學生接讀第一自然段）。不知什么時候來了一群白色的鷺鷥，他們也被這里的風景所吸引，在這里安了家，常常在潭邊捕魚，或在田間漫步，也過著平靜的日子。這眼前的美景不是我們的想象，而是真真實實的存在著！這樣的美景讓你感受到什么呢？（寧靜、幽美）

2.這樣的美景不僅吸引了我們，更吸引來了一群建筑開發(fā)商的到來。過渡：對于他們的到來，白鷺鷥心里怎樣想？

A.議論紛紛，心里很擔心。聯(lián)系課文說說你認為它們會擔心什么呢？（有感情的朗讀）

B.有著美好的愿望。（誰有什么愿望？人與動物和諧相處。（有感情的朗讀））

3.是啊，一只白鷺鷥有著美好的愿望——這就是人與動物和諧相處的愿望。這不僅是白鷺鷥的，也是我們?nèi)祟愖畛醯拿篮迷竿?。（出示廣告詞，先指名讀，再聯(lián)系前文師生接讀。）引導學生品悟從廣告詞的句式排列中感受到什么？

4.這么寧靜優(yōu)美的環(huán)境怎么不讓人心生向往呢？可往往事與愿違。仔細讀一讀4-7段勾畫出環(huán)境變化的句子，看看發(fā)生了些什么事？

（1）工程車來來往往，整天轟轟隆隆的，塵土飛揚。

A.噪音和塵土讓鷺鷥們不習慣。他們習慣的是什么？聯(lián)系前文想一想，說一說。

B.（失去了平靜，安靜。）指導讀：一些不習慣的鷺鷥都先搬走了。是啊，聽著機器的轟鳴，原本寧靜的家園被一只只“怪手”給毀了！

（2）那巨大的看板，擋住了鷺鷥回家的路線。加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫，山豬潭變小了。（失去了碧水藍天）小結(jié)：環(huán)境越來越槽糕，白鷺鷥們現(xiàn)在不僅遺失了寧靜，更遺失了屬于它們的碧水藍天。出示讀：暑假還沒過完，鷺鷥們都急著飛走了

（3）水田不見了，潭邊筑起堤防，堤邊正在修建環(huán)潭道路，草地不見了，潭邊的相思林被砍光了。潭面越來越小，越來越小，小到當白鷺鷥?nèi)ズ人臅r候，整個潭邊的工人，售屋中心的小姐們都跑出來，大叫：“你看！白鷺鷥，真的有白鷺鷥呢！”

A.抓住詞語體會環(huán)境的變化。想象一下，山豬潭會小到什么程度？

B.出示句子：白鷺鷥嚇壞了，覺得這里實在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。什么讓它覺得可怕？（沒有了水田，沒有了食物，沒有了相思樹，也就沒有了它們棲息的家?。。┤藗冊隗@訝的叫著：“真的有白鷺鷥！”時，可惜，他們不知道的是，在短短的三個月時間里，成千2上萬只白鷺鷥都飛走了，只剩下這是最后一只白鷺鷥！不久的將來，我們將會連這最后一只白鷺鷥都會失去！是我們自己的所作所為親手毀了我們最初的夢想：在美好的自然環(huán)境中與動物和諧共處。

5.所以，鷺鷥們都飛走了?？纯代橔冃袆拥木渥?，比較這三處寫法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A.一些不習慣的鷺鷥都先搬走了。

B.暑假還沒過完，鷺鷥們都急著飛走了。

C.白鷺鷥嚇壞了，覺得這里實在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。

6.白鷺鷥一批比一批走的急切，是因為這里的環(huán)境一天比一天（惡劣）。就連最后一只白鷺鷥也不堪忍受，倉皇離開。你能理解這些鷺鷥們的感受嗎？帶著這樣的感受來分角色讀讀重點句子。（男生讀環(huán)境變化，女生讀白鷺鷥的不同反應。）

7.最后一只白鷺鷥，原本期望與人們友好相處，可是最終卻帶著萬分的恐懼，匆忙的離開了自己的家園。他孤零零的在空中飛行，想到了自己曾經(jīng)和同伴們一起戲水的山豬潭，想到了自己曾經(jīng)棲息的相思林，想到了自己曾經(jīng)散步的草地，可是，這一切現(xiàn)在都不復存在了。如果你是一只白鷺鷥，你會對人們說些什么呢？

8.學習“遺失啟事”，強化環(huán)境意識。

（1）真是心有靈犀一點通。一群環(huán)保工作者聽到了白鷺鷥的訴說，他們舉起了一塊牌子：（課件出示遺失啟事，以讀代講）

（2）這一再的遺失！遺失！遺失！讓我們感到痛心疾首。但如果我們繼續(xù)這樣下去，我們遺失的僅僅是這些嗎？

（3）現(xiàn)在的山豬潭不在祥和。白鷺鷥們無家可歸，你愿意為白鷺鷥在武漢找個家嗎？快快模仿廣告語或遺失啟事，寫下邀請吧?。ㄕn件出示邀請函）

（4）說得多好??！希望我們現(xiàn)在的悔改還來得及。那么在生活中，面對山豬潭這樣的事件，我們應該怎樣做呢？

五、課堂總結(jié)。

從現(xiàn)在做起，從我做起，讓最后一只白鷺鷥的悲劇不再有！

板書設(shè)計：

最后一只白鷺鷥

五年級上學期語文教案【篇9】教學要求

1.了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點

有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。

教學難點

課文中三次出現(xiàn)“俺是中國人，俺愛中國！”理解“俺”每一次的感受。

教學時間

2課時。

板書設(shè)計

俺是中國人一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯）

俺愛中國大聲整齊繼續(xù)更起勁（很有感情）

原來都是日本偉人

現(xiàn)在都是中國偉人（眼睛濕潤）

強烈的民族精神深厚的愛國情誼

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：謄寫詞語、組詞、理解課文后填空

課外：有感情地朗讀課文

教學準備

光盤

教學過程

第一課時

教學目的：

初識文意；教學字詞；朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文

審題：難忘的一課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道啊？請大家趕快打開課文。

二、范讀課文，初識文意

老師范讀，同學初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？

（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。）

三、同學自同學字、詞和課文

1.按生字表自同學字。要求讀準字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。

2.讀通課文，考慮：①故事發(fā)生在什么時候？什么地方？

四、檢查掌握情況

1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

2.字形：說說易錯的字，易錯的地方。

如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別。“崇”與“祟”的區(qū)別。

3.詞義：結(jié)合課文理解。

4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。

5.指名讀課文，回答剛才的問題。

五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

再問：難忘的`一課是什么內(nèi)容？（俺是中國人，俺愛中國！”）

那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請你劃出來，并讀一讀。

六、練習有感情地朗讀課文

七、安排作業(yè)

1.謄寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標志。

第二課時

教學目的：

講讀課文；總結(jié)全文。

一、復習提問，引入本課時

同學提出不明白的問題。

（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）

那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

“俺是中國人，俺愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。

請同學自身讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

二、讀講第一次出現(xiàn)

1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真費勁。）

從這“一筆一畫”、“認真費勁”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“俺”這時是怎樣的感受？

（“光復”不久，老師就把自身剛剛學會的祖國文字教給同學，體現(xiàn)了對祖國的愛。）

3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會其中的思想感情。

三、讀講第二次出現(xiàn)

1.自身朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3.談談你的體會，你的理解。

重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

4.“俺”這時有什么的感受？（感動）

5.進行感情朗讀訓練。

四、按剛才學法學習第三次出現(xiàn)

1.指名讀。

2.考慮：“俺”是怎樣說的？為什么“激動”？

3.“俺”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

4.理解最后兩句話的含義。

問：“俺”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）

5.朗讀訓練。

五、朗讀全文，總結(jié)提高

1.說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣布置？（為了突出中心。）

3.朗讀三次出現(xiàn)的“俺是中國人，俺愛中國”所在的句子，體會思想感情。

六、總結(jié)深化

“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。俺想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為俺們都是中國人。

五年級上學期語文教案【篇10】教學要求

1、有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。

2、學會做簡單的批注。

3、掌握本課的4個生詞。

教學重難點：

抓住重點語句，想象場景，感悟人與人之間的真情。

教學準備：

《愛的奉獻》的音樂。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1、從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。

2、引入課題。

今天我們一下一個花店的傳統(tǒng)。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀課文。

要求：讀準字音，理解詞語。

2、檢查預習的情況。

2人小組檢查朗讀，生字的認讀。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開

3、指名朗讀，大家評議。

4、課文講了一件什么事？

三、匯報交流，走進人物的內(nèi)心世界。

邊讀邊在自己感受深的地方寫己的體會。

四、作業(yè)

查找資料。了解風濕性心臟病的有關(guān)知識

第二課時

一、談話導入

上節(jié)課，我們已初步了解了花店的傳統(tǒng)，體會了母女之情。這節(jié)課我們繼續(xù)母女之情與人間之情。

二、細讀課文，體會母女情深。

1、自由讀課文，找出令你最感動的地方，談一談，說一說。

2、4人小組，交流，談感受。

3、匯報交流。

（1）母親節(jié)到了……黃昏時分，門鈴響了。進來的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。母親愣了，問女孩是不是走錯門了，女孩甜甜地笑了，把鮮花送進母親懷里。說了句“節(jié)日快樂”就輕輕為母親掩上門。

女兒傾盡自己的`所能也要為母親留下一份寄托和安慰，多么懂事的女兒。

（2）天色已經(jīng)黃昏了，女兒才回來，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜里，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。

女兒為了回報母親，愿意付己的一切。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多么讓人感動的母女之情。

（3）……女兒卻認了真，第二天居然作了一個小紙板，上面寫著：請讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……

女兒為了自己心中的一個愿望。用自己的勞動換一點報酬，這樣才是留給母親的回報，多么良苦的用心啊!

（4）于是，在這座城市的街頭，便出現(xiàn)了這樣的一幕：一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具，坐在小凳上期待地注視著來來往往的行人，……

引導學生想象，升華認識。

（5）指導學生有感情的朗讀。

三、有體會母女情到人間情。

1、啟發(fā)想象，體會花店傳統(tǒng)的由來。

想象女兒到花店訂花的情景。

2、學生自由結(jié)組交流。

3、交流匯報

四、再現(xiàn)，配樂朗讀

學生準備表演

五、作業(yè)。

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

母女情情深似海

13、花店的傳統(tǒng)愛讓世界更美好

人間情感人至深

五年級上學期語文教案【篇11】教學目標

①認識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認清字形，讀準字音。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

教學重點

引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際，體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

教學難點

引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際，體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

教學環(huán)節(jié)

談話導入

①同學們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

②讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文。

初讀課文，整體感知

①自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號。

②提醒注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。

③默讀思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。

細讀課文，感悟體會

①我的‘長生果’”是什么？（書是“我”的“長生果”。）

②作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的`文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。）

a.作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書）

指導朗讀相關(guān)的句子。

b.作者從作文中悟到了什么道理？讀11.14自然段。

理解：別出心裁、嘔心瀝血

③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談談理解。

莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。）

作文練習，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當，得到了老師的表揚。）

④作者為什么說書是“我”的“長生果”？（書像長生果一樣，對我有好處。）

為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。）

感受全文，積累語言

①認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。

②課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

板書設(shè)計：

讀書作文

飽覽“香煙人”畫片

看圖書：報償《秋天來了》甲優(yōu)

閱讀文藝書籍：饋贈《一件不愉快的往事》贊譽

讀中外名著

五年級上學期語文教案【篇12】教學目標

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。

教學重點：

歌曲演唱

教學難點：

二聲部的演唱

教學：安排：

三課時

第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。

第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。

第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。

第一課時

一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》

1.初聽全曲。

2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂？雄壯？悲傷？)。

3.學唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復聽全曲。

全班為鋼琴獨奏曲伴奏。

大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。

6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。

二、表演《蘋果豐收》

1.教師范唱，使學生感受作品的整體效果。

2.學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。

歌譜與歌詞都可分兩部進行學習，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步加快)。

4.第二樂段的學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)

5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

7.配上伴奏。

8.請幾個學生伴舞(朝鮮舞基本動作)。

9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。

第二課時

一、表演《趕圩歸來啊哩哩》

1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3.難點練習。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學曲調(diào)時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練后再學唱后4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學習曲調(diào)時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快的情緒。

4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習

1.這一練習的目的有兩個：

(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。

(2)這一練習，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。

2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。

3.在反復地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的方案。

4.交流自己的練習成果，并進行評價。

5.小結(jié)：把的練習展示、試唱，并進行表揚。

第三課時

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.欣賞樂曲第一部分。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面？你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒？

3.欣賞樂曲第二部分。

設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化？

4.聆聽全曲。

(1)看著書上的`譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？

(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。

5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

二、主題創(chuàng)作活動

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。

2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

4.此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。

五年級上學期語文教案【篇13】教學目標：

1、掌握電影內(nèi)容（電視）的簡介，介紹主要內(nèi)容的方法。

2、能用簡單的語句概括電影（電視）的主要內(nèi)容。

教學設(shè)計：

一、話題導入

同學們在平時喜歡看些電視節(jié)目，尤其象大風車類似的`少兒節(jié)目，看得有滋有味，也很想把看到的節(jié)目內(nèi)容或者電影的內(nèi)容告訴別人，怎樣讓聽的人明白你的意思呢，既不能羅嗦，也不能簡簡單單。這里也有個方法問題。

二、示例學法

1、示例：《哪吒鬧?！愤@部影片真精彩。它主要講在古時候有個小哪吒在海邊玩，驚動了龍宮，龍?zhí)于s來興師問罪，兩人發(fā)生爭執(zhí)，動起手來。哪吒見龍?zhí)悠綍r欺侮漁民，就決心懲處龍子，把龍?zhí)映榻畎瞧?。東海龍王知道了，來為兒子報仇，他要哪吒的父親李靖交出兒子，李靖不從，海龍王就水淹城池，哪吒為救百姓與龍王展開了搏斗，斗敗龍王。龍王不甘心，向玉帝告狀，哪吒為了不連累父親，就自殺了，然而龍王并不罷休，叫來三個兄弟繼續(xù)攻打李靖，眼看百姓又要遭殃，哪吒腳踏風火輪，手持火龍槍，與四海龍王展開了生死搏斗，最后降伏了四海龍王，從此城中百姓太平了。

2、討論：

⑴如果是一部故事片，你可以按這種方法記住它的主要內(nèi)容：

⑴記住故事里的幾個主要人物。

⑵記住故事最精彩的幾個鏡頭。

⑶按時間、地點、情節(jié)的變化主出人物活動的情況及其事情的結(jié)果。

⑵如果是一臺節(jié)目或簡短的電視劇或小品，你可以這樣來介紹主要內(nèi)容：

⑴最有意思的內(nèi)容。

⑵最感人的部分。

⑶介紹主要內(nèi)容一般可以用這種語氣：

⑴這部影片真精彩，主要說的是誰地方事情。

⑵__×節(jié)目是表現(xiàn)誰與誰之間事。

三、同桌練習：同桌進行采用問答式采訪，學習回答問題技巧和應變能力。

四、小組交流，共同評議。

五、全班展示，鞏固學法。

六、作業(yè)：同學之間練說自己看過的影片或節(jié)目。

五年級上學期語文教案【篇14】教學目標：

1.學習本課程的生字，并結(jié)合上下文理解諸如“水泄不通”、“悅耳動聽”、“哀傷凄婉”和“千古佳話”等詞語的含義。了解成語“四面楚歌”的由來。

2.想象劉琨的心境，感受他在困境中的心情，并對他“一曲胡笳救孤城”的智慧之舉產(chǎn)生敬佩之情。

3.朗讀課文，研讀重點語句，根據(jù)胡笳曲表現(xiàn)的情感輕筆寫家書，體會家人的思親之情。

4.拓展古詩《登幽州臺歌》和《春望》，感悟詩的意境，體會劉琨的心情。（在誦讀的過程中體悟經(jīng)典的力量）

教學重點：

以情節(jié)演進為主線，使用精練的語言概括課文的主要內(nèi)容。

教學難點：

利用合理的想象，描述并產(chǎn)生敬佩劉琨“一曲胡笳救孤城”之舉的情感體驗。

教學過程：

課前：出示資料——四面楚歌

楚漢相爭時，項羽的楚軍被劉邦帶領(lǐng)的漢軍重重包圍，劉邦讓漢軍唱起楚歌。楚軍聽見四周傳來的楚歌，士氣動搖，最終失利。最終項羽在烏江邊自刎。

一、一座孤城

1.教師示范閱讀題目

解釋：“胡笳”

孤城：無援，僅有“孤立”之意。在該文中，“孤城”即指晉陽城。

2.晉陽城是如何成為一座孤城的？（板書：“一座孤城”）

請同學閱讀課文的第1-2節(jié)。

交流（大小懸殊的敵軍、援軍未到、失去士氣、缺少糧食）

3.展示相關(guān)句子，指導學生閱讀

在一年中的某個時候，五萬名匈奴的騎兵入侵，將晉陽城封鎖，導致水泄不通。

當時城里只有兩千名守軍，劉琨一邊將軍隊調(diào)走，一邊讓人出城求援。

幾天后，援軍仍未到達。

城內(nèi)兵力日益減弱，糧食亦日漸減少。

二、一聲長長的嘯

1.作為總指揮，當守城處境危機時，劉琨急得要命!(板書：“急”)

2.一夜，劉琨登上了城樓，心急如焚。

城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠處匈奴騎兵的營地隱約可見。劉琨凝視遠方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長嘯。

劉琨登上城樓，看到了冷月、荒漠、山丘、孤城……課文中所描述的景色盡收眼底。

然而他看不到月下萬里草原的廣闊與壯美，看不到荒漠中霞光萬丈的奇景，看不到山丘間翻滾的綠色生命。

就像城樓上的劉琨一樣，我們也常常會用所見的景物來表達內(nèi)心所感。這種寫作的方法被稱為借景抒情。劉琨面對的景物正是他內(nèi)心的真實寫照，冷月呼應了他的憂愁，荒漠象征他的孤獨，山丘承載他的沉重。

劉琨禁不住發(fā)出一聲聲長嘯，喧囂的聲音反倒讓他暫時擺脫了內(nèi)心的苦悶。這種長嘯有著不同凡響的寓意，他要像虎嘯一樣喧泄，像海嘯一樣吶喊，像北風呼嘯一樣表白自己的情感。這一聲聲的長嘯，都是他內(nèi)心憂愁的表現(xiàn)。

城外傳來匈奴兵的喧嘩，劉琨命人取來胡笳，在月光下吹奏起來。胡笳曲中的悠揚動聽，充滿了哀傷和凄婉，仿佛是一位慈母在呼喚孩子，又像是一位妻子在思念遠在他鄉(xiāng)的丈夫。

那怎樣的情感體現(xiàn)在胡笳曲的旋律中呢？我們可以嘗試用不同的語言來形容這種情感，用不同的句式來表現(xiàn)胡笳曲所傳達的情感。

音樂響起，胡笳曲中的樂聲好像是在呼喚遠方的親人，又像是在悼念離世的故友。

匈奴兵們聽到這美妙的旋律，仿佛看到了歡聚一堂的親人，又似乎回到了往日和兄弟并肩作戰(zhàn)的歲月。

2、面對一曲胡笳寄深情的旋律，以及一封溫暖的家書，如果你是匈奴兵的父母，你心中會說出——如果你是這位軍人的妻子，你會表達——如果你是這位匈奴士兵年幼的兒子，你最想傳達——（分別展示）

親愛的兒子，我想對你說：____

我手中的親人，已久別的丈夫，我衷心向你表達：_____________

我慈祥的父親，我希望你聽到：_____________

同學們，請為遠在他方的匈奴軍人寫一封家書，盡情地表達你心底的情感。

通過與同伴分享探討（再次強調(diào)培養(yǎng)課文中的表達技巧）

3、是的，那首胡笳曲就像思鄉(xiāng)念親的家書一樣，充滿了深沉的情感。正如杜甫在《春望》中寫到：

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

四、千古佳