兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)（教案）-三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版在今天的數(shù)學(xué)課上，我們將復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。這是三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版的一個重點內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠鞏固和加深對這一知識點的理解，并能夠熟練地進(jìn)行計算。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版三年級上冊的數(shù)學(xué)課本。今天我們將復(fù)習(xí)第80頁至第82頁的內(nèi)容，這部分主要講述了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。學(xué)生們需要掌握如何通過列豎式進(jìn)行計算，以及如何判斷商的位數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)通過今天的復(fù)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠：1.熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.能夠正確、快速地進(jìn)行計算。3.能夠理解商的位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。三、教學(xué)難點與重點今天的教學(xué)難點是學(xué)生們在列豎式計算時容易出現(xiàn)的錯誤，如數(shù)位不對齊、忘記進(jìn)位等。教學(xué)重點是讓學(xué)生們掌握計算方法，能夠獨(dú)立完成計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件，用于展示計算過程和重點知識點。2.練習(xí)題，用于學(xué)生們課后鞏固復(fù)習(xí)。3.計算器，供學(xué)生們在練習(xí)時使用。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我將會通過一個實際問題引入今天的課題。例如：“小明的媽媽買了一袋蘋果，共有36個，如果每個小朋友分4個，那么可以分給多少個小朋友？”3.隨堂練習(xí)：在講解完計算方法后，我會給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。這些練習(xí)題將涵蓋不同的難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.答案與解析：在學(xué)生們完成練習(xí)后，我將給出正確答案，并進(jìn)行解析。對于錯誤的地方，我會進(jìn)行詳細(xì)的講解，以確保學(xué)生們能夠理解和掌握。5.作業(yè)布置：我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)的知識。六、板書設(shè)計在課堂上，我會通過板書來展示計算過程和重點知識點。板書設(shè)計將簡潔明了，突出計算方法的關(guān)鍵步驟。七、作業(yè)設(shè)計答案：1.456÷8=57，270÷3=90，512÷4=1282.630÷5=126，729÷9=81，368÷4=92八、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思今天的教學(xué)效果，觀察學(xué)生們對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的掌握程度。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)。同時，我也會鼓勵學(xué)生們進(jìn)行拓展延伸，例如嘗試更難的除法題目，以提高他們的計算能力。重點和難點解析在今天的數(shù)學(xué)課上，我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，這是三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版的一個重點內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點關(guān)注和講解的細(xì)節(jié)。一、數(shù)位對齊的重要性在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算中，數(shù)位對齊是一個非常重要的步驟。正確的數(shù)位對齊能夠幫助我們準(zhǔn)確地判斷商的位數(shù)，避免計算錯誤。在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)了數(shù)位對齊的重要性，并通過具體的例題進(jìn)行了講解。例如，在計算36除以4時，我們將36寫在上方，4寫在下方，并進(jìn)行數(shù)位對齊。這樣，我們可以清楚地看到36除以4的結(jié)果是9，商的位數(shù)為一位數(shù)。二、判斷商的位數(shù)的方法判斷商的位數(shù)是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算中的另一個重要環(huán)節(jié)。我向?qū)W生們解釋了如何通過觀察被除數(shù)的前幾位數(shù)來判斷商的位數(shù)。例如，如果被除數(shù)的前幾位數(shù)小于除數(shù)，那么商的位數(shù)就比被除數(shù)的位數(shù)少一位。如果被除數(shù)的前幾位數(shù)大于或等于除數(shù)，那么商的位數(shù)就等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)。通過這種方法，學(xué)生們可以快速準(zhǔn)確地判斷商的位數(shù)。三、列豎式的注意事項在列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時，有一些注意事項需要學(xué)生們注意。例如，要注意每次除法運(yùn)算后余數(shù)的位置，確保余數(shù)不被忽視。還要注意每次除法運(yùn)算后商的每一位數(shù)都要寫在被除數(shù)的相應(yīng)位置上。我在課堂上通過具體的例題和練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生們注意這些問題，并在練習(xí)時進(jìn)行核對。四、除法題目的類型和拓展在教學(xué)過程中，我不僅給出了基本的除法題目，還提供了一些變種的題目，以增加學(xué)生們的練習(xí)量和挑戰(zhàn)性。例如，我給出了一些帶有小數(shù)的除法題目，讓學(xué)生們計算結(jié)果并判斷商的位數(shù)。這樣的題目能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握除法計算方法，并提高他們的計算能力。五、作業(yè)的布置和解析在布置作業(yè)時，我故意設(shè)置了一些常見的錯誤，以讓學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)并糾正這些錯誤。例如，我故意將除數(shù)和被除數(shù)的位置寫反，或者忘記寫進(jìn)位符號等。通過這樣的方式，學(xué)生們能夠在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤，加深對除法計算方法的理解。在解析作業(yè)時，我強(qiáng)調(diào)了每個錯誤的原因和正確的計算方法。我鼓勵學(xué)生們在作業(yè)中多思考、多練習(xí)，并及時向我提問。我相信通過這樣的作業(yè)解析，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。六、課后反思和拓展延伸在課后，我對今天的教學(xué)進(jìn)行了反思。我認(rèn)為學(xué)生們在數(shù)位對齊和判斷商的位數(shù)方面掌握得比較好，但在列豎式計算時仍然存在一些錯誤。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)列豎式的注意事項，并通過更多的練習(xí)題來鞏固學(xué)生的計算能力。同時，我也鼓勵學(xué)生們進(jìn)行拓展延伸。我建議他們在課后嘗試一些更難的除法題目，或者自己設(shè)計一些除法題目進(jìn)行練習(xí)。通過這樣的拓展延伸，學(xué)生們能夠進(jìn)一步提高自己的計算能力，并加深對除法計算方法的理解。通過今天的復(fù)習(xí)，我相信學(xué)生們對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法有了更深入的理解和掌握。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這一知識點。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的復(fù)習(xí)課程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化引起學(xué)生的注意。我發(fā)現(xiàn)，通過語調(diào)的起伏，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使他們更加專注地聽講。我合理分配了時間。在講解計算方法時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生理解并掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時間讓學(xué)生們獨(dú)立完成題目。同時，我還留出時間進(jìn)行答案解析和講解，以確保學(xué)生們能夠理解和鞏固所學(xué)知識。我積極鼓勵學(xué)生提問。在課堂上，我鼓勵學(xué)生們隨時提出問題，并給予及時的回答和解釋。我認(rèn)為，通過提問，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識，也能夠培養(yǎng)他們主動思考和提問的習(xí)慣。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個實際問題引入課題，使學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，通過情景導(dǎo)入，學(xué)生們能夠更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。我意識到在列豎式計算的講解中，我沒有給予學(xué)生們足夠的實踐機(jī)會。在今后的教學(xué)中，我將增加更多的練習(xí)題，讓學(xué)生們親自動手操作，以提高他們的計算能力。我在解答學(xué)生問題時，沒有給予足夠的耐心和指導(dǎo)。有時候，學(xué)生們對問題的理解可能存在偏差，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們找到問題的根源，并給出正確的答案。我對教案的反思是，我需要更加注重學(xué)生的個體差異。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？偟膩碚f，我相信通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，以及我對教案的反思和改進(jìn)，我能夠更好地講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生們掌握這一知識點。課后提升為了幫助學(xué)生們鞏固今天所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目覆蓋了不同的難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。a.256÷4b.328÷8c.462÷6d.510÷7a.180÷9(被除數(shù)的前幾位數(shù)大于除數(shù))b.240÷12(被除數(shù)的前幾位數(shù)小于除數(shù))c.360÷18(被除數(shù)的前幾位數(shù)等于除數(shù))d.480÷16(被除數(shù)的前幾位數(shù)大于除數(shù))3.請解釋為什么在計算256÷4時，商的位數(shù)為兩位數(shù)：(提示：觀察被除數(shù)的前幾位數(shù))4.在計算328÷8的過程中，哪一步最容易出錯？請說明原因：(提示：注意余數(shù)的位置)5.請設(shè)計一個除法題目，使其商的位數(shù)為三位數(shù)，并解釋為什么：(提示：選擇合適的被除數(shù)和除數(shù))答案：1.a.256÷4=64b.328÷8=41c.462÷6=77d.510÷7=722.a.兩位數(shù)(被除數(shù)的前幾位數(shù)大于除數(shù))b.一位數(shù)(被除數(shù)的前幾位數(shù)小于除數(shù))c.兩位數(shù)(被除數(shù)的前幾位數(shù)等于除數(shù))d.兩位數(shù)(被除數(shù)的前幾位數(shù)大于除數(shù))3.商的位數(shù)為兩位數(shù)，因為被除數(shù)的前幾位數(shù)25大于除數(shù)4。4.在計算328÷8的過程中，最容易