（四川省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)賽課）第2單元“熱傳遞”中的第二課《熱對(duì)流》（說課課件）五年級(jí)上冊科學(xué)

熱對(duì)流1.教材分析4.教學(xué)重難點(diǎn)8.教學(xué)反思7.板書設(shè)計(jì)6.教學(xué)過程5.教學(xué)方法3.教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)情分析四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊第二單元《熱傳遞》第2課教材分析四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽教材分析觀察猜測，引發(fā)思維沖突探究熱在水中的傳遞探究熱在空氣中的傳遞123實(shí)踐與拓展4四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽二、思維狀況：從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。一、學(xué)生情況：對(duì)未知的事物充滿好奇，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。三、解決對(duì)策：從直觀形象入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)情分析四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽科學(xué)思維探究實(shí)踐運(yùn)用分析、比較、推理的方法得出熱對(duì)流特征。通過類比遷移，初步學(xué)習(xí)添加附加介質(zhì)觀察物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)探究技能?？茖W(xué)觀念態(tài)度責(zé)任保持對(duì)現(xiàn)象發(fā)生原因的科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過觀察液體和氣體受熱流動(dòng)情況，歸納熱對(duì)流的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽知道熱在氣體和液體中傳遞的主要方式是熱對(duì)流。做熱在水中和空氣中傳遞的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，理解歸納出科學(xué)結(jié)論。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵教學(xué)重難點(diǎn)四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽教學(xué)方法互動(dòng)式+探究式由質(zhì)疑到證實(shí)由現(xiàn)象到結(jié)論由理論到實(shí)踐四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽教學(xué)過程猜想質(zhì)疑實(shí)驗(yàn)探究實(shí)踐應(yīng)用課堂總結(jié)四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽質(zhì)疑猜想四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽質(zhì)疑猜想四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽研究熱在水中的傳遞四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽研究熱在水中的傳遞實(shí)驗(yàn)探究四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽研究熱在水中的傳遞實(shí)驗(yàn)探究遇冷下降循環(huán)流動(dòng)受熱上升四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽研究熱在空氣中的傳遞四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽實(shí)驗(yàn)探究研究熱在空氣中的傳遞四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽結(jié)論：

液體或氣體受熱上升，遇冷下降，循環(huán)流動(dòng)，使冷熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式叫做熱對(duì)流。熱對(duì)流時(shí)，熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處。四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽實(shí)踐應(yīng)用四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽實(shí)踐應(yīng)用四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽實(shí)踐應(yīng)用四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽實(shí)踐利用課上所學(xué)解決生活中的問題理論四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽課后拓展四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽制作走馬燈課后拓展四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽制作走馬燈課后拓展四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽觀察應(yīng)用實(shí)驗(yàn)猜測四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了熱對(duì)流現(xiàn)象，知道了熱對(duì)流就是液體或氣體受熱上升，遇冷下降，循環(huán)流動(dòng)，使冷熱液體或氣體相互混合的傳熱方式，熱對(duì)流時(shí)，熱總是由溫度較高處傳到溫度較低處，熱對(duì)流現(xiàn)象在日常生活中有著廣泛的運(yùn)用。課堂小結(jié)四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽課堂小結(jié)同學(xué)們，自然界里奧秘是無窮的，留心身邊的每一項(xiàng)事物，去探索、去發(fā)現(xiàn)吧！四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽板書設(shè)計(jì)受熱上升遇冷下降循環(huán)流動(dòng)溫度較低溫度較高四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽教學(xué)反思四川省實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能競賽在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，形成了對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)方式引導(dǎo)下，建立了創(chuàng)造性思維的基本方法。

在實(shí)驗(yàn)方法訓(xùn)練上，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究能力。

在價(jià)值觀的培養(yǎng)上，體