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文檔簡介
《生長素的生理作用》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo):
1.概述植物生長素的生理作用特點(diǎn)。
2.了解生長素類似物在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
能力目標(biāo):
1.通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,提高處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。
2.通過觀察有關(guān)圖形、圖片,提高分析資料、獲取信息的能
力,及語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo):
通過小組內(nèi)討論,增強(qiáng)合作意識。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):生長素的生理作用特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。
【教學(xué)流程】
【教學(xué)實(shí)施】
導(dǎo)入新課:
創(chuàng)設(shè)情景,提出問題:大屏幕展示有關(guān)圖片。我們知道,人幼年
時期如果生長激素過多或者過少的話,會怎么樣?學(xué)生快速回答:過
多一一巨人癥,過少一一侏儒癥。
教師評價,繼續(xù)設(shè)問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道生長素可以
促進(jìn)植物的生長,那么,對這株幼苗來說,是不是生長素越多,她就
長得越快呢?
學(xué)生回答:是……不是……
教師評價,轉(zhuǎn)折過渡:通過今天這節(jié)課我們就可以解決這個問題。
好,我們來學(xué)習(xí)生長素的生理作用。
展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào):重點(diǎn)是生長素的生理作用特點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)情景,探究新知:
活動一:探究生長素的生理作用特點(diǎn)
教師活動:展示圖片,同時描述:這是某學(xué)習(xí)小組做的“探究不
同濃度生長素對富貴竹生根的影響”的實(shí)驗(yàn)。大家看,用清水及一系
列濃度梯度的生長素溶液處理相同的富貴竹枝條的下端,每組3根枝
條,相同適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,統(tǒng)計每組枝條生根的情況。那
么大家思考:學(xué)習(xí)小組設(shè)置清水組的目的是什么?
學(xué)生機(jī)體回答:對照。
教師回應(yīng):對,作為空白對照。那么其他組跟清水組做比較,可
以得到什么啟示呢?大家先動手處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后再來思考這個問
題,好不好?
學(xué)生動手把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為曲線圖,然后交流、討論。
2-3分鐘后,教師投影學(xué)生畫的曲線圖,評價全班同學(xué)畫的情況,
學(xué)生根據(jù)自己的情況加以修正。
教師活動:大屏幕展示描點(diǎn)、畫線過程,指出過清水組數(shù)據(jù)做一
條平行線,那么與曲線會有交點(diǎn)一一記為。點(diǎn)。提出問題:0點(diǎn)和清
水之間對應(yīng)的生長素濃度對富貴竹的生根起到什么作用?。點(diǎn)以后對
應(yīng)的生長素濃度對富貴竹的生根起到什么作用?
學(xué)生思考回答:促進(jìn)。抑制。
教師總結(jié)、過渡:也就是說生長素在發(fā)揮作用時表現(xiàn)出低濃度促
進(jìn)生長、高濃度抑制生長的特點(diǎn),這就是生長素的生理作用特點(diǎn)
兩重性。生長素的兩重性具體表現(xiàn)在哪些方面呢?
學(xué)生閱讀課本回答:既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)
芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。(和學(xué)生適
當(dāng)交流下什么叫“疏花疏果”)
教師:好,大家再來看課本問題探討中的三條曲線,思考討論題。
第一題學(xué)生集體作答,并提示學(xué)生歸納出:不同器官對生長素的
敏感程度大小關(guān)系:根>芽>莖。補(bǔ)充生長素濃度與幼根、老根的生長
關(guān)系的曲線圖,得出敏感度大?。河啄鄣募?xì)胞》衰老的細(xì)胞。
第二題學(xué)生小組內(nèi)討論后,推舉小組代表作答。提示學(xué)生嘗試用
一句話來描述。
小組內(nèi)交流、討論,小組代表回答:低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑
制生長。
教師點(diǎn)撥:再具體一點(diǎn),“描述”。
小組代表嘗試描述:在一定范圍內(nèi),隨濃度的增加,促進(jìn)作用逐
漸增強(qiáng);超過最適濃度,隨濃度的增加,促進(jìn)作用逐漸減弱,甚至抑
制生長。
教師修正、完善,并要求學(xué)生記下來。(在一定范圍內(nèi),隨濃度
的增加,促進(jìn)作用逐漸增強(qiáng);超過最適濃度,隨濃度的增加,促進(jìn)作
用逐漸減弱,甚至抑制生長。)
活動二:實(shí)例分析(一)一一根的向地性和莖的背地性
出示圖片,轉(zhuǎn)折過渡:大家看,圖片里這些人在干什么?
提示學(xué)生:這是南方人利用“拋苗”的方法在種植水稻。雖然我
們沒見過,但是我們可以想像的是,長出來的水稻一定是根向著地心
引力(重力)的方向生長,莖則背地生長。那,大家有幫爸爸媽媽播
過種的嗎?播到土壤中的種子的姿態(tài)不是固定的,但是,長出來的作
物一定是根向地生長、莖背地生長的。再來看,我們把一株正常生長
的幼苗橫放,一段時間后會發(fā)現(xiàn),它的根向地生長、莖背地生長。在
這三個例子中,我們是不是發(fā)現(xiàn)一個共同點(diǎn)一一植物的根總是表現(xiàn)出
向地性,莖總是表現(xiàn)出背地性,這是為什么呢?怎么解釋這一現(xiàn)象
呢?
3分鐘左右時間小組內(nèi)討論、交流,然后各小組選出代表來解釋
給大家聽。
上2個小組代表回答后,教師適當(dāng)規(guī)范語言(近地側(cè)、遠(yuǎn)地側(cè)),
并提醒大家注意:根近地側(cè)高濃度抑制,遠(yuǎn)地側(cè)低濃度促進(jìn);莖近地
側(cè)促進(jìn)作用強(qiáng),遠(yuǎn)地側(cè)促進(jìn)作用弱。
延伸思考:如果這株幼苗水平放置在太空的空間站中,一段時間
后,根、莖怎樣生長?
學(xué)生回答:水平生長。
活動二:實(shí)例分析(二)一一頂端優(yōu)勢
出示圖片,轉(zhuǎn)折過渡:大家看,這是什么?
學(xué)生回答:雪松。
教師:雪松為什么總是長成寶塔狀呢?
學(xué)生思考、嘗試解釋.....
教師點(diǎn)撥:這是因?yàn)橹参锏纳L發(fā)育中存在“頂端優(yōu)勢”的現(xiàn)象,
所謂“頂端優(yōu)勢”是指頂芽優(yōu)先生長,而側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。為
什么會頂芽優(yōu)先生長、側(cè)芽生長受抑制呢?
3分鐘左右時間,小組內(nèi)交流、討論。
小組內(nèi)選出代表嘗試解釋(提問「2個小組)
教師動畫演示頂芽產(chǎn)生的生長素極性運(yùn)輸,越靠近頂芽的側(cè)芽積
累的生長素越多。并拿出準(zhǔn)備好的枝條給學(xué)生展示植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)
象,然后提出問題:那如果希望多長側(cè)枝,從而獲得更多葉子或果實(shí),
怎么解除頂端優(yōu)勢呢?
學(xué)生回答:去除頂芽。
教師:好,那大家一起來快速辨別一下這些圖片中分別是利用了
頂端優(yōu)勢,還是解除了頂端優(yōu)勢。出示圖片,學(xué)生集體判斷。
活動三:生長素類似物的應(yīng)用
教師總結(jié)、過渡:了解了生長素的生理作用及其特點(diǎn),生長素就
被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中,但是實(shí)際用的卻往往是人工合成的、
生長素的類似物,這是為什么呢?
學(xué)生回憶上節(jié)課提到的生長素在植物體內(nèi)含量非常之少,回答:
生長素在植物體內(nèi)含量很少。
教師:我們把人工合成的、具有與生長素相似的生理效應(yīng)的化學(xué)
物質(zhì)稱為生長素類似物,常用的有?
學(xué)生:a-蔡乙酸、2,4-Do
教師:一開始咱看到的學(xué)習(xí)小組做的促進(jìn)富貴竹生根的實(shí)驗(yàn)實(shí)際
上用的就是a-蔡乙酸。那么,問大家一個小問題一一2,4-D是植物
激素嗎?
學(xué)生:不是。
教師:為什么?
學(xué)生:植物激素是植物體內(nèi)合成的,而生長素類似物是人工合成
的。
教師:很好,下面咱就一起來具體看一下生長素類似物在生產(chǎn)、
生活中有哪些應(yīng)用?
資料(一):探究不同濃度“生長素”對富貴竹生根的影響的實(shí)驗(yàn)
以及課本中圖3-72,4-D對黃瓜幼苗生長的影響=>生長素類
似物可以用來促進(jìn)桿插枝條生根。
資料(二):葡萄開花前一周的花蕾和開花后子房脫落為典型的落
花落果病。為了防止落花落果病的出現(xiàn),果農(nóng)經(jīng)常在開花前噴灑矮壯
素、生長素類似物等生長調(diào)節(jié)劑,防止了落花落果的出現(xiàn)。=>用
來防止落花落果。
資料(三):在生產(chǎn)上,用一定濃度的生長素類似物溶液涂在未
受粉的番茄雌蕊的柱頭上,子房就可發(fā)育成番茄果實(shí)。用來
促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,進(jìn)而獲得無子果實(shí)。
教師補(bǔ)充,和學(xué)生一起回顧舊知:為什么用生長素類似物涂抹未
受粉的番茄雌蕊柱頭就可以獲得無子番茄呢??咱先來回顧下正常
情況下是怎樣由花發(fā)育成果實(shí)的吧!出示花的圖片:對于花來說,
最重要的結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊,雌蕊即柱頭、花柱和子房,子房里有胚
珠,胚珠里有卵細(xì)胞。雄蕊即花藥和花絲,花藥里有花粉粒,花粉粒
里有精子。當(dāng)雌蕊成熟,花粉粒落到雌蕊柱頭上,繼而萌發(fā)出花粉管,
精子就沿著花粉管到達(dá)胚珠,與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。然后胚珠要
發(fā)育成種子,而發(fā)育中的種子可以合成?(學(xué)生回憶、回答:生長素。)
生長素繼而促進(jìn)子房發(fā)育成了果實(shí)。那,,,要獲得無子的果實(shí),應(yīng)該
怎么做呢?
學(xué)生:不能受粉。
教師:花蕾期去除雄蕊,套袋(防止自然受粉),待雌蕊成熟,涂
抹或噴灑生長素類似物。因?yàn)闆]有受粉,所以最終獲得的是無子果實(shí)。
資料(四)用作除草劑。同時展示生長素濃度與單、雙子葉植物
生長的關(guān)系曲線圖。
教師:為什么可以用作除草劑呢?大家看圖,從中我們可以發(fā)現(xiàn)
單子葉植物和雙子葉植物對生長素的敏感度大小關(guān)系是?
學(xué)生:雙子葉植物》單子葉植物
教師:而我們的許多作物,如小麥、玉米、水稻、高粱都是單子
葉植物,其中的雜草則有許多都是雙子葉植物,所以,我們可以用?
濃度的生長素類似物殺死其中的雙子葉雜草?
學(xué)生:高濃度。
教師:a、a\b、b'這四個點(diǎn)中,哪個點(diǎn)對應(yīng)的濃度?
學(xué)生:b點(diǎn)對應(yīng)的濃度。
交流收獲,課堂小結(jié)。
師教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書或課件中“本節(jié)小結(jié)”回顧小結(jié)本節(jié)所
學(xué),形成知識框架,并注意提示學(xué)生:我們分析的實(shí)例中能體現(xiàn)生長
素的作用特點(diǎn)的是哪些?
學(xué)生:頂端優(yōu)勢、根的向地性。
鞏固提高,當(dāng)堂檢測(學(xué)案“當(dāng)堂檢測”)。
【板書設(shè)計】
生長素的生理作用
促進(jìn)桿插枝條生根
防止果實(shí)和葉片的脫落
促進(jìn)果實(shí)發(fā)育既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;
獲得無子果實(shí)既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;
作為除草劑既能防止落花落果,也能疏花疏果
學(xué)情分析
1、經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生已了解了什么是植物激素,并對植
物產(chǎn)生向光性的原因以及生長素的產(chǎn)生、極性運(yùn)輸和分布特點(diǎn)有了相
應(yīng)的知識準(zhǔn)備。
2、高一的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維較活躍,在初中階段已初步
了解過探究實(shí)驗(yàn)的一般過程,并在必修一的學(xué)習(xí)中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過實(shí)驗(yàn)
設(shè)計的方法和原則,具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計、分析能力。但對于探究的
目的性、過程和結(jié)論形成缺乏系統(tǒng)的思考,因此在探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計的學(xué)
習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)、做好必要的鋪墊。
效果分析
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理使學(xué)生輕松地理解了生長素的作用特點(diǎn)一一兩
重性;兩個實(shí)例分析,學(xué)生基本也都思考到了關(guān)鍵點(diǎn),只是語言的組
織不夠;生長素類似物的應(yīng)用,學(xué)生面對鮮明的圖片等信息較好地總
結(jié)出生長素類似物在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用。
總觀整堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是越來越積極主動的,思維也是一直跟
上教師的點(diǎn)撥的,所以知識、能力、情感上學(xué)生基本達(dá)到了本節(jié)課的
預(yù)設(shè)目標(biāo)。
如果最后的當(dāng)堂檢測能給學(xué)生足夠的時間,讓學(xué)生起來給與答案
和必要的解析,感覺會更好!
教材分析
《生長素的生理作用》是人教版必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3章的
第2節(jié)。
本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)一一《生長素的發(fā)現(xiàn)》的一個延續(xù),通過第一
節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布的特點(diǎn),尤其
在探究生長素的發(fā)現(xiàn)中,初步掌握了生長素促進(jìn)生長的作用,生長素
是否還有其他的作用?有何應(yīng)用?這都是第一節(jié)課留下的懸念,這種
懸念在第二節(jié)課中將給出答案,兩節(jié)課的內(nèi)容有較強(qiáng)的邏輯性。由此,
第二節(jié)中生長素的作用及兩重性特點(diǎn)成為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。
對于我們地級市里的一所高中來說,現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件和教學(xué)環(huán)境
有一定局限,所以“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”是
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),而這個探究活動恰好可以有助于學(xué)生從根本上理
解生長素的兩重性的作用特點(diǎn),所以,我采取了學(xué)案中“課前預(yù)習(xí)”
部分先使學(xué)生對這一實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計思路和要遵循的實(shí)驗(yàn)原則有一
定的思考;課堂開始再讓學(xué)生通過看別人做的這一實(shí)驗(yàn)的圖片,并動
手處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),親自得出生長素濃度與富貴竹枝條生根情況之間關(guān)
系的曲線;課堂結(jié)尾再次讓學(xué)生思考這一探究實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)之前做的只
是個“預(yù)實(shí)驗(yàn)”,還需縮小濃度范圍進(jìn)一步探究出最適濃度。從而最
大程度地突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。
第2節(jié)生長素的生理作用
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握生長素的生理作用特點(diǎn)(重點(diǎn))
2、了解生長素類似物在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用
3、探討生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度
【課前預(yù)習(xí)】
一、生長素的生理作用
1、作用方式:生長素在植物體內(nèi)起作用的方式和動物體內(nèi)的激素相似,不直接參與細(xì)胞代
謝,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種o
2、作用特點(diǎn):性:既能生長,也能生長;既能發(fā)芽,也能發(fā)
芽;既能落花落果,也能O
3、影響生長素發(fā)揮作用的因素:
①濃度:濃度較低時,濃度過高時,甚至植物。
②細(xì)胞成熟情況:幼嫩的細(xì)胞對生長素,老細(xì)胞則o
③器官種類:不同器官對生長素敏感程度不同,根、莖、芽對生長素濃度的敏感度大小關(guān)
系為O
4、體現(xiàn)生長素作用特點(diǎn)的實(shí)例:
①頂端優(yōu)勢
概念:植物的頂芽生長,而側(cè)芽生長受的現(xiàn)象。
原因:頂芽產(chǎn)生的生長素向—運(yùn)輸,大量地積累在側(cè)芽部位,側(cè)芽對生長素濃度又比
較,使側(cè)芽的生長受到的緣故。
解除頂端優(yōu)勢的方法:;
解除頂端優(yōu)勢的實(shí)例:O
②將幼小的植株在適宜條件下橫放,一段時間以后,莖彎曲向上生長,根彎曲向下生長。
這是因?yàn)橹亓ψ饔檬沟蒙L素分布,而且與根、莖對生長素的不同
有關(guān)。(課后拓展題1)
【思考】:放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飛船中,培養(yǎng)一段時間后,根、莖生長
的方向如何?
二、生長素類似物在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用
生長素類似物:人工合成的、具有與IAA相似D生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。
如、等。
應(yīng)用:(1)促進(jìn)桿插枝條(2)促進(jìn),獲得無子果實(shí)
(3)防止。
三'探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度
K課題】探索生長素類似物(如NAA)促進(jìn)插條生根的最適濃度
(實(shí)驗(yàn)原理』一定濃度的a-蔡乙酸能促進(jìn)插條生根,并且在最適濃度最多或最
長。
K實(shí)驗(yàn)材料及處理11、生長良好、粗細(xì)長短大致相同的富貴竹枝條,帶芽的數(shù)量(如3?4
個)和飽滿程度盡量相同。
2、a.枝條的形態(tài)學(xué)上端削成平面,下端要削成斜面,這樣在桿插后可增加吸收的
面積,促進(jìn)成活。b.一般需剪去枝條的一部分葉片,主要目的是減少作用。
3、用a-蔡乙酸處理枝條的方法:(1)浸泡法:把插條的浸泡在配制好的溶液中,深約
3cm,處理。這種處理方法要求溶液的濃度,并且最好是在和
空氣濕度的地方進(jìn)行處理。
(2):把插條基部在濃度的藥液中蘸一下(約5_),深約1.5cm即可。
工設(shè)計實(shí)驗(yàn)』一、設(shè)計思路:用和不同濃度的溶液分別處理長度、長勢
相同的富貴竹插條下端,在且的條件下培養(yǎng)相同一段時間,觀察并記錄它們
的生根情況。(注意在保證單一變量原則的前提下,控制好無關(guān)變量。)
二、實(shí)驗(yàn)原則:①原則:自變量:;
因變量:;
無關(guān)變量:等。(如所用枝條的種類和發(fā)
育狀況、用NAA溶液處理枝條的時間、每組枝條的數(shù)目、環(huán)境溫度和濕度等)
②原則:對照和相互對照③平行重復(fù)原則
三、如何確定實(shí)驗(yàn)合適的濃度范圍?
【思考】:這個實(shí)驗(yàn)有沒有必要做預(yù)實(shí)驗(yàn)?為什么?
預(yù)實(shí)驗(yàn)的作用:可以為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn),也可以檢驗(yàn)
(確定正式實(shí)驗(yàn)的濃度范圍)
預(yù)實(shí)驗(yàn)正式實(shí)驗(yàn)
【學(xué)習(xí)過程】
一、生長素的生理作用特點(diǎn)
[合作探究一]小組內(nèi)相互討論,完成下面的問題。時間3分鐘。
下表為某研究小組關(guān)于富貴竹生根實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù):
編號濃度(mol/L)根的平均長度(皿)
1清水10
21O-1030
310-814
410-63
51041
610-20
1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請你處理數(shù)據(jù),建構(gòu)數(shù)學(xué)模型,畫出不同生長素濃度與根生長的關(guān)系圖。
【思考】:編號1中清水對其他組有何作用?生長素促進(jìn)根生長的效應(yīng)如何確定?
根的平均長度(mm)「
30―
20-
10-
生長素濃度(mol/L)
【思考】:不同生長素濃度對根的效應(yīng)程度一定不同嗎?
二、生長素的作用特點(diǎn)實(shí)例分析
【合作探究二】(小組內(nèi)討論,用時3分鐘)
[實(shí)例1]重力可影響生長素的分布,使得近地面一側(cè)濃度高于背地面一側(cè),出現(xiàn)根的向地
生長及莖的背地生長。
(1)根據(jù)物理知識分析比較生長素濃度大?。篈B,陞
CD;根據(jù)生長現(xiàn)象比較生長快慢:AB,方
C________Do(填>或<)
(2)生長素對A和B、C和D四點(diǎn)的作用A?
BCD(填促進(jìn)或抑制)
(3)試分析出現(xiàn):
根向地生長的原因?_______________________________________________
莖背地生長的原因?______________________________________________
[實(shí)例2]頂端優(yōu)勢
【思考】:如何證明頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽的生長?
三、生長素類似物及其應(yīng)用
四、【合作探究三】生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度
【小組討論】討論設(shè)計簡要的實(shí)驗(yàn)方案(正式實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路等),無需具體步驟。
K課題》探索生長素類似物(如NAA)促進(jìn)插條生根的最適濃度
【思考】:這個實(shí)驗(yàn)有沒有必要做預(yù)實(shí)驗(yàn)?為什么?
預(yù)實(shí)驗(yàn)的作用:O(確
定正式實(shí)驗(yàn)的濃度范圍)
預(yù)實(shí)驗(yàn)正式實(shí)驗(yàn)
【當(dāng)堂檢測】
1.下列不屬于植物生長素的生理作用的是
A.促進(jìn)細(xì)胞分裂B.防止落花落果
C.促進(jìn)果實(shí)發(fā)育D.促進(jìn)插枝生根
2.將植物橫放,測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如甲圖所
示,則曲線上P點(diǎn)最可能對應(yīng)于乙圖中的位置是()
生
長
1
c
m
所
需
時
間
甲乙
A.aB.bC.cD.d
3.頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象證明植物生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式是()
A.自由擴(kuò)散B.協(xié)助擴(kuò)散
C.主動運(yùn)輸D,滲透作用
4.下圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢
時,頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次分別為()
對
促
芽
進(jìn)
生
長O
的
抑
效
制
應(yīng)
生長素濃度
A.a和bB.b和aC.b和cD.c和b
5.下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中,哪一項(xiàng)與生長素?zé)o關(guān)?()
A.果樹的修芽剪枝B,移栽花卉時剪去部分葉片
C.人工培育無籽番茄D.為提高棉花產(chǎn)量而打頂摘心
6.日常生活中,為提高桿插枝條的成活率,要去掉枝條上的一部分枝
葉,但必須保留一部分芽。這樣做的原因是
A.去掉一部分枝葉可以解除頂端優(yōu)勢
B.去掉一部分枝葉能增強(qiáng)光合作用
C.芽能產(chǎn)生生長素,促進(jìn)插枝生根
D.保留一部分芽以保持適度的蒸騰作用
7.右圖為白楊樹的主干上端。A、B、C、D分別為其上生長
的側(cè)芽。請分析:
⑴這些側(cè)芽發(fā)育成枝的順序是一。
(2)生長素主要由處產(chǎn)生,以的方式積
累在側(cè)芽處。
(3)如剪去頂芽,A將發(fā)育成枝條,原因是o此時芽
處生長素濃度最高,芽處生長素濃度最低。
(4)上述現(xiàn)象稱為,它證明了生長素生理作用的特點(diǎn)
是O
課后反思
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