小學美術(shù)蘇少版三年級上冊 20.《皮影戲》教學設計

小學美術(shù)蘇少版三年級上冊20.《皮影戲》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于蘇少版小學美術(shù)三年級上冊第20課《皮影戲》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生了解和認識皮影戲的基本知識，包括皮影戲的起源、發(fā)展、表演形式以及制作方法等。通過學習，學生能夠欣賞和分析皮影戲的藝術(shù)特點，并動手制作屬于自己的皮影戲人物。

教學過程中，我將引導學生從以下幾個方面展開學習：

1.皮影戲的起源和發(fā)展：通過圖片和視頻資料，讓學生了解皮影戲的歷史背景，認識皮影戲在我國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.皮影戲的表演形式：通過觀看皮影戲表演片段，使學生了解皮影戲的表演技巧，如操偶、配音等，并能夠分析皮影戲的角色分工。

3.皮影戲的制作方法：教授學生皮影戲人物的制作技巧，包括剪刻、上色等，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的皮影戲人物。

4.欣賞和分析皮影戲的藝術(shù)特點：通過欣賞經(jīng)典皮影戲作品，使學生了解皮影戲在線條、色彩、造型等方面的獨特韻味。

5.動手制作皮影戲人物：讓學生親自動手制作皮影戲人物，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

6.課堂展示和評價：組織學生展示自己的作品，互相評價，提高學生的審美能力和相互溝通能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力：通過欣賞和分析皮影戲的藝術(shù)特點，引導學生培養(yǎng)良好的審美觀念，提高對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的鑒賞能力。

2.創(chuàng)新實踐能力：在制作皮影戲人物的過程中，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，獨立設計出富有特色的皮影人物，提升學生的創(chuàng)新實踐能力。

3.文化素養(yǎng)：通過對皮影戲起源、發(fā)展及其表演形式的了解，使學生認識我國傳統(tǒng)文化的重要性，增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

4.溝通協(xié)作能力：在課堂展示和評價環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力。

5.自主學習能力：在教學過程中，引導學生自主探究皮影戲的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.皮影戲的基本知識，包括起源、發(fā)展、表演形式及制作方法。

2.皮影戲藝術(shù)特點的欣賞和分析。

3.創(chuàng)新設計并制作屬于個人的皮影戲人物。

難點：

1.對皮影戲藝術(shù)特點的理解和把握。

2.皮影戲人物的創(chuàng)新設計及動手制作能力。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資料，直觀展示皮影戲的歷史背景和發(fā)展，幫助學生更好地理解皮影戲的基本知識。

2.組織學生觀看皮影戲表演片段，引導學生分析皮影戲的表演技巧和角色分工，從而突破學生對皮影戲藝術(shù)特點的理解。

3.提供示范和模板，指導學生動手制作皮影戲人物，鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)新精神，突破制作難題。

4.創(chuàng)設互動交流環(huán)節(jié)，讓學生分享制作心得和經(jīng)驗，相互學習，共同提高制作技能。

5.在評價環(huán)節(jié)，注重鼓勵和肯定學生的創(chuàng)新實踐，引導學生自我反思和提升，進一步提高學生的核心素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法、項目導向?qū)W習法等教學方法。

講授法：在課堂上，我將以講解皮影戲的基本知識、藝術(shù)特點和制作方法為主，通過生動的講解，讓學生快速掌握皮影戲的相關(guān)知識。

討論法：組織學生就皮影戲的起源、發(fā)展、表演形式等方面展開討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力。

案例研究法：分析經(jīng)典皮影戲作品，使學生深入理解皮影戲的藝術(shù)特點，提高學生的審美鑒賞能力。

項目導向?qū)W習法：以制作皮影戲人物為項目，引導學生動手實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

為了讓學生的學習更加主動和投入，我將設計以下教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過展示皮影戲表演視頻，引發(fā)學生對皮影戲的興趣，激發(fā)學生的學習動機。

（2）講授環(huán)節(jié)：在講解皮影戲的基本知識時，結(jié)合圖片、實物等輔助教具，使學生更好地理解皮影戲。

（3）討論環(huán)節(jié)：組織學生就皮影戲的起源、發(fā)展、表演形式等方面展開討論，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力。

（4）案例研究環(huán)節(jié)：分析經(jīng)典皮影戲作品，使學生深入理解皮影戲的藝術(shù)特點，提高學生的審美鑒賞能力。

（5）實踐環(huán)節(jié)：指導學生動手制作皮影戲人物，鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

（6）展示與評價環(huán)節(jié)：組織學生展示制作完成的皮影戲人物，鼓勵學生分享制作心得，進行互相評價，提高學生的溝通協(xié)作能力和審美鑒賞能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示皮影戲的基本知識、藝術(shù)特點和制作方法，幫助學生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

（2）視頻：播放皮影戲表演片段，讓學生直觀地感受皮影戲的魅力，引發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如教學平臺、搜索引擎等，為學生提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和探究。

（4）實物教具：準備一些皮影戲人物樣品，讓學生直觀地了解皮影戲的制作過程，提高學生的實踐操作能力。

（5）評價量表：制定評價量表，對學生的制作成果進行評價，確保評價的客觀性和公正性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對皮影戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道皮影戲是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于皮影戲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受皮影戲的魅力或特點。

簡短介紹皮影戲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.皮影戲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解皮影戲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解皮影戲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹皮影戲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.皮影戲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解皮影戲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的皮影戲案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解皮影戲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用皮影戲解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論皮影戲的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與皮影戲相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對皮影戲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)皮影戲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括皮影戲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)皮影戲在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用皮影戲。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于皮影戲的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課《皮影戲》的主要知識點包括皮影戲的起源、發(fā)展、表演形式、制作方法以及藝術(shù)特點。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.皮影戲的起源和發(fā)展：

皮影戲起源于中國漢代，距今已有約1600年的歷史。它最初是宮廷娛樂的一種形式，后來逐漸傳入民間，成為深受百姓喜愛的民間藝術(shù)。皮影戲在我國的各地有著不同的流派和表演風格，如北京的京韻皮影、陜西的碗碗腔皮影等。

2.皮影戲的表演形式：

皮影戲的表演形式主要包括操偶、配音、布景等。操偶是指操作者通過操控皮影人物，使其在幕布上進行表演。配音是指為皮影人物配上相應的聲音，以增強表演的真實感。布景是指為皮影戲設置合適的背景，以提高表演效果。

3.皮影戲的制作方法：

皮影戲的人物制作主要采用剪刻和上色兩種方法。剪刻是指將獸皮或紙張剪刻成人物形象，上色是指為剪刻好的皮影人物涂上顏色。制作皮影人物需要精湛的技藝和豐富的想象力。

4.皮影戲的藝術(shù)特點：

皮影戲在線條、色彩、造型等方面具有獨特的藝術(shù)韻味。其線條流暢優(yōu)美，色彩對比鮮明，造型夸張生動。皮影戲的人物形象通常具有簡潔、傳神的特點，能夠充分表現(xiàn)出人物的個性特點和情感。

5.皮影戲的傳承與保護：

隨著現(xiàn)代娛樂方式的豐富多樣，皮影戲的觀眾群體逐漸減少，面臨著傳承和保護的困境。為了保護和傳承這一優(yōu)秀的民間藝術(shù)，我國政府和文化部門采取了一系列措施，如開展皮影戲培訓班、舉辦皮影戲展覽等，以期讓更多的人了解和喜愛皮影戲。板書設計1.皮影戲的起源與發(fā)展

①起源：漢代

②發(fā)展：宮廷→民間→各地流派

③現(xiàn)狀：傳承與保護

2.皮影戲的表演形式

①操偶：操控皮影人物

②配音：為皮影人物配上聲音

③布景：設置合適背景

3.皮影戲的制作方法

①剪刻：剪刻成人物形象

②上色：為剪刻好的皮影人物涂上顏色

③特點：簡潔、傳神

4.皮影戲的藝術(shù)特點

①線條：流暢優(yōu)美

②色彩：對比鮮明

③造型：夸張生動

5.皮影戲的傳承與保護

①措施：培訓班、展覽等

②目的：保護傳承皮影戲

板書設計要求簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性。以上板書設計充分體現(xiàn)了皮影戲的基本知識、表演形式、制作方法和藝術(shù)特點，有助于學生全面掌握皮影戲的相關(guān)知識。課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課所學的皮影戲知識，簡述皮影戲的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀。

2.分析皮影戲的表演形式，說明操偶、配音和布景在皮影戲中的作用。

3.總結(jié)皮影戲的制作方法，包括剪刻和上色的具體步驟。

4.描述皮影戲的藝術(shù)特點，如線條、色彩和造型的特點。

5.探討皮影戲的傳承與保護措施，提出自己的看法和建議。

例題1：皮影戲的起源可以追溯到哪個朝代？

答案：漢代

例題2：皮影戲在我國的哪些地區(qū)有著不同的流派和表演風格？

答案：北京、陜西等地區(qū)

例題3：簡述皮影戲的表演形式。

答案：皮影戲的表演形式主要包括操偶、配音和布景。操偶是指操作者通過操控皮影人物，使其在幕布上進行表演。配音是指為皮影人物配上相應的聲音，以增強表演的真實感。布景是指為皮影戲設置合適的背景，以提高表演效果。

例題4：皮影戲的人物制作主要采用哪種方法？

答案：剪刻和上色

例題5：皮影戲的藝術(shù)特點有哪些？

答案：皮影戲在線條、色彩、造型等方面具有獨特的藝術(shù)韻味。其線條流暢優(yōu)美，色彩對比鮮明，造型夸張生動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結(jié)合本節(jié)課所學知識，撰寫一篇關(guān)于皮影戲的短文，內(nèi)容包括皮影戲的起源、發(fā)展、表演形式、制作方法以及藝術(shù)特點。

2.設計一個皮影戲人物，并簡要說明設計思路和創(chuàng)作意圖。

3.觀看一部皮影戲表演視頻，并撰寫觀后感，分析皮影戲的表演技巧和藝術(shù)特點。

4.調(diào)查身邊的親朋好友對皮影戲的了解程度，了解他們對皮影戲的看法和建議，并整理成報告。

5.結(jié)合本節(jié)課所學知識，思考皮影戲在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展方向，提出自己的觀點和建議。

作業(yè)反饋：

1.批改學生撰寫的短文，檢查對皮影戲相關(guān)知識的掌握程度，指出語言表達、邏輯思維等方面存在的問題