廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《4.4 化學(xué)式與化合價》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《4.4化學(xué)式與化合價》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《4.4化學(xué)式與化合價》是廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊的教學(xué)內(nèi)容，屬于新人教版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.化學(xué)式的表示方法，如元素符號、下標(biāo)等。

2.化合價的定義及其表示方法，如元素符號上方的正負(fù)號和數(shù)字。

3.化學(xué)式與化合價的關(guān)系，如何通過化學(xué)式判斷化合價。

4.化合價的計算方法，如在化合物中各元素的化合價的代數(shù)和為零。

5.化合價的實際應(yīng)用，如在化學(xué)反應(yīng)中化合價的變化等。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握化學(xué)式與化合價的基本概念，能夠正確書寫化學(xué)式和表示化合價，理解化學(xué)式與化合價之間的關(guān)系，并能夠運用化合價的知識解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗、分析等方法，讓學(xué)生自主探究化學(xué)式與化合價的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運用化合價的知識解決實際問題，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

4.強化學(xué)生的社會責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-化學(xué)式的正確書寫方法，包括元素符號、下標(biāo)的運用。

-化合價的定義及其表示方法，如何準(zhǔn)確表示元素的化合價。

-化學(xué)式與化合價之間的關(guān)系，如何通過化學(xué)式判斷化合價。

-化合價的計算方法，如何計算化合物中各元素的化合價的代數(shù)和。

-化合價在實際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，如化合價變化與反應(yīng)類型的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-化學(xué)式與化合價之間關(guān)系的理解，學(xué)生可能難以把握兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-化合價的計算方法，特別是對于多元素化合物中化合價的計算，學(xué)生可能感到復(fù)雜和困惑。

-化合價在實際應(yīng)用中的理解，如化學(xué)反應(yīng)中化合價的變化，學(xué)生可能難以將其與實際反應(yīng)聯(lián)系起來。

針對以上難點，教師可以通過具體案例分析、化學(xué)實驗演示、互動討論等方式，幫助學(xué)生理解和突破難點，提高學(xué)生對化學(xué)式與化合價知識的掌握。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕，用于展示PPT和化學(xué)實驗視頻。

-實驗室設(shè)備，包括試管、燒杯、滴定管等實驗器材。

-化學(xué)試劑，如鹽酸、硫酸等，用于實驗演示。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

-在線教育平臺，如Moodle或Edmodo，用于補充課堂教學(xué)。

3.信息化資源：

-化學(xué)知識講解視頻，用于直觀展示化學(xué)反應(yīng)和化合價的概念。

-互動式教學(xué)軟件，如Kahoot!或Quizlet，用于進行課堂游戲和復(fù)習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討化學(xué)式與化合價的問題。

-化學(xué)實驗，通過實際操作讓學(xué)生觀察化學(xué)反應(yīng)中化合價的變化。

-問題解決，提出實際問題，讓學(xué)生應(yīng)用化合價知識進行解答。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)式與化合價課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)式與化合價知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解化學(xué)式與化合價課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學(xué)式與化合價課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解化學(xué)式與化合價知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)式的書寫和化合價的表示。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學(xué)式的書寫和化合價的表示。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)式與化合價知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)式的書寫和化合價的表示。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)式與化合價知識點，掌握化學(xué)式的書寫和化合價的表示技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)化學(xué)式與化合價課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)式與化合價課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)式與化合價知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括化學(xué)式的表示方法、化合價的定義及其表示方法、化學(xué)式與化合價之間的關(guān)系、化合價的計算方法以及化合價在實際應(yīng)用中的理解。

1.化學(xué)式的表示方法：

-元素符號：用元素的拉丁名稱的第一個字母（大寫）來表示。

-下標(biāo)：表示元素的原子數(shù)，寫在元素符號的右下角。

-例如：H2O表示水，其中H表示氫元素，O表示氧元素，2表示氫原子的個數(shù)。

2.化合價的定義及其表示方法：

-化合價：元素在化合物中的氧化數(shù)，表示元素與其他元素結(jié)合時的電荷狀態(tài)。

-表示方法：在元素符號上方用正負(fù)號和數(shù)字表示，正負(fù)號在前，數(shù)字在后。

-例如：FeCl3表示氯化鐵，其中Fe表示鐵元素，Cl表示氯元素，3表示鐵元素的化合價為+3。

3.化學(xué)式與化合價之間的關(guān)系：

-化學(xué)式中的元素符號和下標(biāo)可以反映出元素的化合價。

-化合價的正負(fù)號和數(shù)字可以用來判斷化學(xué)式中元素的化合價。

4.化合價的計算方法：

-在化合物中，各元素的化合價的代數(shù)和為零。

-例如：在NaOH中，Na的化合價為+1，O的化合價為-2，H的化合價為+1，因此化合物的化合價代數(shù)和為0。

5.化合價在實際應(yīng)用中的理解：

-化合價的變化：化學(xué)反應(yīng)中，元素的原子可能會失去或獲得電子，導(dǎo)致化合價的變化。

-化合價的應(yīng)用：化合價的知識可以應(yīng)用于解釋化學(xué)反應(yīng)的機制和預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的方向。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置將圍繞化學(xué)式與化合價的知識點進行，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-復(fù)習(xí)化學(xué)式的表示方法，要求學(xué)生能夠獨立書寫常見元素的化學(xué)式。

-練習(xí)化合價的表示方法，要求學(xué)生能夠根據(jù)化合價的定義，正確表示不同元素的化合價。

-分析化學(xué)式與化合價之間的關(guān)系，要求學(xué)生能夠通過化學(xué)式判斷元素的化合價。

-練習(xí)化合價的計算方法，要求學(xué)生能夠計算簡單化合物中各元素的化合價。

-應(yīng)用化合價的知識解決實際問題，要求學(xué)生能夠利用化合價的知識解釋化學(xué)反應(yīng)中的現(xiàn)象。

作業(yè)布置時，應(yīng)注意作業(yè)難度的適中性，避免過于簡單或過于復(fù)雜，以便于大部分學(xué)生能夠完成。同時，應(yīng)給予學(xué)生充足的作業(yè)完成時間，以確保作業(yè)的質(zhì)量。

2.作業(yè)反饋

對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改和反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。具體的作業(yè)反饋措施如下：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評分和評語。

-指出問題：在批改作業(yè)的過程中，指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處。

-給出建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高。

-反饋交流：與學(xué)生進行面對面的交流，解釋作業(yè)中的難點和重點，幫助學(xué)生理解。

-鼓勵表揚：對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、重點題型整理1.化學(xué)式的書寫

【例題】請寫出下列化合物的化學(xué)式：

-氯化鈉

-硫酸銅

-氫氧化鉀

【答案】NaCl、CuSO4、KOH

2.化合價的判斷

【例題】請判斷下列元素的化合價：

-氯元素在HCl中的化合價

-銅元素在CuSO4中的化合價

-鉀元素在KOH中的化合價

【答案】氯元素在HCl中的化合價為-1，銅元素在CuSO4中的化合價為+2，鉀元素在KOH中的化合價為+1。

3.化學(xué)式與化合價的關(guān)系

【例題】請分析下列化學(xué)式中元素的化合價：

-NaCl

-H2O

-CO2

【答案】NaCl中，鈉元素的化合價為+1，氯元素的化合價為-1；H2O中，氫元素的化合價為+1，氧元素的化合價為-2；CO2中，碳元素的化合價為+4，氧元素的化合價為-2。

4.化合價的計算

【例題】請計算下列化合物中各元素的化合價：

-NaOH

-CaCO3

-Al2(SO4)3

【答案】NaOH中，鈉元素的化合價為+1，氧元素的化合價為-2；CaCO3中，鈣元素的化合價為+2，碳元素的化合價為+4，氧元素的化合價為-2；Al2(SO4)3中，鋁元素的化合價為+3，硫元素的化合價為+6，氧元素的化合價為-2。

5.化合價的應(yīng)用

【例題】請根據(jù)化合價的變化，判斷下列化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物：

-鐵與稀硫酸反應(yīng)

-鋅與稀硫酸反應(yīng)

-銅與稀硫酸反應(yīng)

【答案】鐵與稀硫酸反應(yīng)的產(chǎn)物為FeSO4，鋅與稀硫酸反應(yīng)的產(chǎn)物為ZnSO4，銅與稀硫酸反應(yīng)的產(chǎn)物為CuSO4。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我進行了認(rèn)真的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索階段，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了一些啟發(fā)性的問題。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時缺乏自律，沒有認(rèn)真閱讀資料和思考問題。這可能導(dǎo)致他們在課堂上跟不上教學(xué)進度，影響學(xué)習(xí)效果。

其次，在課中強化技能階段，我講解了化學(xué)式與化合價的概念，并組織了課堂活動，如小組討論和實驗。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作和小組討論中表現(xiàn)出了積極性和興趣，但有些學(xué)生在參與過程中過于依賴他人，缺乏獨立思考。

最后，在課后拓展應(yīng)用階段，我布置了一些作業(yè)和拓展資源，但有