Lesson 1 What is she doing？Listen and say（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語五年級上冊

Lesson1Whatisshedoing？Listenandsay（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為科普版英語五年級上冊Lesson1"Whatisshedoing？Listenandsay"。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)以及相關(guān)詞匯，并能用英語描述正在進行的動作。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)："主語+be動詞+動詞ing+其他"。

2.掌握相關(guān)詞匯：read,write,listen,speak,play,watch等。

3.學(xué)會用現(xiàn)在進行時描述他人正在進行的動作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握基本的be動詞（am,is,are）以及一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過部分動詞原形，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進行時動詞ing形式有所關(guān)聯(lián)。

3.學(xué)生在生活中已有一定的觀察和描述他人動作的經(jīng)驗，有助于本節(jié)課用英語描述正在進行的動作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時描述他人正在進行的動作，提高英語口語表達和書寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述不同人物正在進行的動作，使學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣，增強對文化差異的認知。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，使其能夠根據(jù)情境推測他人正在進行的動作。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會運用多種學(xué)習(xí)方法（如聽、說、讀、寫）提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的be動詞（am,is,are）和一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些動詞原形，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進行時動詞ing形式有關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的觀察和描述他人動作的經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語口語表達和書寫能力有一定的興趣，希望能夠用英語描述生活中的人和事。

-學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流和表達。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能對"主語+be動詞+動詞ing+其他"的結(jié)構(gòu)理解和運用有一定的困難。

-學(xué)生可能對一些現(xiàn)在進行時的動詞ing形式不熟悉，需要通過大量的練習(xí)來掌握。

-學(xué)生可能對描述他人正在進行的動作的表達方式不夠熟練，需要通過實際的語境和實踐來提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時描述他人正在進行的動作，提高學(xué)生的語言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

3.差異性教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和方法，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示現(xiàn)在進行時的動作場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行聽說練習(xí)、角色扮演等活動，增強學(xué)生的參與度和實踐機會。

3.線上教學(xué)平臺：利用線上教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等，方便學(xué)生隨時隨地進行復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段生活中的人物動作視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測視頻中人物正在做什么。

-問題提出：教師提問：“Canyouguesswhatthepeopleinthevideoaredoing?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：“主語+be動詞+動詞ing+其他”進行講解，通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。

-教師講解現(xiàn)在進行時的動詞ing形式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和歸納總結(jié)出規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇、連詞成句等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行練習(xí)。

-學(xué)生分組討論，相互糾正和指正，共同提高。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺展示自己的動作，并用英語描述，其他學(xué)生進行模仿和糾正。

-教師提問：“Whatishe/shedoing?”，學(xué)生用英語回答，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和觀察能力。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解和掌握程度。

-學(xué)生積極思考并回答問題，教師給予及時的反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，提醒學(xué)生重點掌握現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和動詞ing形式。

-學(xué)生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，提出疑問和困惑。

-教師給出解答，并進行核心素養(yǎng)能力的拓展，如文化意識、思維品質(zhì)等。

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)在進行時的動詞ing形式以及用英語描述他人正在進行的動作。

1.現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)為"主語+be動詞+動詞ing+其他"。

-常用的be動詞有am、is、are。

2.現(xiàn)在進行時的動詞ing形式：

-動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則：大多數(shù)動詞的ing形式是在動詞原形后加上-ing。

-一些特殊的動詞ing形式，如read變?yōu)閞eading，write變?yōu)閣riting。

3.用英語描述他人正在進行的動作：

-運用現(xiàn)在進行時描述他人正在進行的動作，如"Sheisreadingabook."，"Heisplayingfootball."等。

-使用適當?shù)囊蓡柧湫问?，?Whatishedoing?"，"Whataretheydoing?"等。

4.相關(guān)詞匯：

-學(xué)習(xí)一些與動作相關(guān)的詞匯，如read、write、listen、speak、play、watch等。

5.語法要點：

-現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在進行時可以用來表示臨時性或習(xí)慣性的動作。

6.語用情境：

-現(xiàn)在進行時用于描述現(xiàn)實情境中的動作，強調(diào)動作正在進行中。

-現(xiàn)在進行時可以用來詢問他人正在做的事情，以了解對方的狀態(tài)或需求。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過模擬生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時描述他人正在進行的動作，提高學(xué)生的語言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法的運用：設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

3.差異性教學(xué)法的嘗試：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和方法，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對現(xiàn)在進行時的動詞ing形式掌握不夠熟練，需要更多練習(xí)和鞏固。

2.部分學(xué)生對描述他人正在進行的動作的表達方式不夠熟練，需要通過實際的語境和實踐來提高。

3.教學(xué)方法有待改進，需要更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的方式。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對動詞ing形式掌握不夠熟練的問題，增加更多的練習(xí)題和活動，讓學(xué)生在實踐中掌握規(guī)律。

2.設(shè)計更多的實際語境和實踐機會，讓學(xué)生通過觀察和描述他人的動作，提高語言表達能力。

3.嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.加強與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5.充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

6.加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注和促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：

-"主語+be動詞+動詞ing+其他"

②現(xiàn)在進行時的動詞ing形式：

-動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則

-特殊動詞ing形式示例

③用英語描述他人正在進行的動作：

-"Sheisreadingabook."

-"Heisplayingfootball."

④相關(guān)詞匯：

-read、write、listen、speak、play、watch等

⑤語法要點：

-現(xiàn)在進行時用于描述正在進行的動作或狀態(tài)

-現(xiàn)在進行時的臨時性和習(xí)慣性動作

⑥語用情境：

-現(xiàn)在進行時描述現(xiàn)實情境中的動作

-現(xiàn)在進行時詢問他人正在做的事情

⑦練習(xí)題和活動：

-填空、選擇、連詞成句等練習(xí)題

-角色扮演、分組討論等互動活動

⑧教學(xué)特色和創(chuàng)新：

-情境教學(xué)法的應(yīng)用

-任務(wù)型教學(xué)法的運用

-差異性教學(xué)法的嘗試

⑨板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性

-通過有趣的教學(xué)活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-設(shè)計不同類型的作業(yè)，如聽寫、填空、選擇、連詞成句等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-布置一些實際情境的練習(xí)題，讓學(xué)生運用現(xiàn)在進行時描述他人正在進行的動作。

-鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料或與同學(xué)討論，拓展對現(xiàn)在進行時的理解和應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤，進行詳細的解析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識。

-對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。

-與學(xué)生進行面對面的交流，針對作業(yè)中的問題進行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時糾正錯誤并提高。

-定期與家長溝通，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。課后作業(yè)1.填空題：根據(jù)句子內(nèi)容填寫合適的動詞ing形式。

-Sheisreadingabook.

-Heisplayingfootball.

-Theyarelisteningtomusic.

-IamwatchingTV.

-Youareeatingdinner.

2.改寫題：將下列句子改為現(xiàn)在進行時。

-Shereadsabook.

-Heplaysfootball.

-Theylistentomusic.

-IwatchTV.

-Youeatdinner.

3.描述題：用現(xiàn)在進行時描述以下情境。

-Astudentiswritingatestpaperintheclassroom.

-Amotheriscookingdinnerinthekitchen.

-Twofriendsareplayingbasketballinthepark.

-Ateacherisexplainingalessonintheclassroom.

-Achildisreadingabookinthebedroom.

4.情境題：根據(jù)情境選擇正確的動詞ing形式。

-Agirliscleaningherroom.

-Twoboysareswimminginthepool.

-Afamilyishavingdinnerathome.

-Threefriendsarewalkinginthepark.

5.應(yīng)用題：用現(xiàn)在進行時描述你的家人或朋友正在做的事情。

-Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

-Mybrotherisplayingvideogamesinthelivingroom.

-Mysisterisdoinghomeworkinherroom.

-MyfatheriswatchingamovieonTV.

-Myfriendsareplayingsoccerinthebackyard.

答案：

1.reading,playing,listening,watching,eating

2.Sheisreadingabook.Heisplayingfootball.Theyarelisteningtomusic.IamwatchingTV.Youareeatingdinner.

3.Astudentiswritingatestpaper.Amotheriscookingdinner.Twofriendsareplayingbasketball.Ateacherisexplainingalesson.Achildi