專題13 憲法至上 依法治國2024年中考道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東專用版)

專題13憲法至上依法治國2024年中考道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東專用版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題13憲法至上依法治國2024年中考道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東專用版)教材分析本節(jié)課是人教版初中道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們向往公平”的第6課《公平正義需要我們共同努力》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：公平的含義與相對(duì)性、維護(hù)公平的意義、國家為維護(hù)公平采取的措施、青少年維護(hù)公平的方法和公平正義的重要性。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，提高公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)：通過學(xué)習(xí)國家為維護(hù)公平采取的措施，使學(xué)生了解法律對(duì)公平正義的保護(hù)作用，提高學(xué)生遵守法律的自覺性。

2.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公平問題，認(rèn)識(shí)到維護(hù)公平是每個(gè)人的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生為公平正義而努力的行動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、溝通的能力，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中處理人際關(guān)系的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力：通過分析公平的含義與相對(duì)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平問題并非簡單的是非問題，而是需要辯證思考的社會(huì)問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力：通過反思自己對(duì)待公平的態(tài)度和行為，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，自覺維護(hù)公平正義。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在道德與法治課程學(xué)習(xí)中已有一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)公平正義有初步的認(rèn)識(shí)。但他們?cè)诶斫夤降南鄬?duì)性、維護(hù)公平的策略等方面仍存在一定的困難。具體學(xué)情如下：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)公平的含義、國家維護(hù)公平的措施等有基本的了解，但部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握不扎實(shí)。此外，學(xué)生對(duì)公平正義的深層含義和自身參與維護(hù)公平的方法認(rèn)識(shí)不足。

2.能力層次：學(xué)生在分析問題時(shí)，往往只能看到表面，缺乏深度分析和辯證思考的能力。在實(shí)際操作中，部分學(xué)生表達(dá)自己的想法時(shí)，語言組織能力較弱。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：大部分學(xué)生關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，具有正義感，但在日常生活中，部分學(xué)生對(duì)待公平問題存在一定程度的冷漠現(xiàn)象，缺乏實(shí)際行動(dòng)。

4.影響課程學(xué)習(xí)：由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不同，課堂討論時(shí)，部分學(xué)生可能積極性不高，影響課堂氛圍。此外，學(xué)生表達(dá)能力不足，可能導(dǎo)致課堂交流受阻。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，提高課堂效果。

結(jié)合以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)他們的辯證思維能力和實(shí)際操作能力，引導(dǎo)他們將公平正義觀念融入日常生活，提高道德與法治素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《公平正義需要我們共同努力》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公平正義的案例、國家維護(hù)公平的措施的相關(guān)報(bào)道等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于社會(huì)公平現(xiàn)象的視頻，如公共場所排隊(duì)等候等，引發(fā)學(xué)生對(duì)公平正義的思考。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中哪些行為體現(xiàn)了公平，哪些行為違背了公平正義，公平正義對(duì)社會(huì)的意義何在？

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)，激發(fā)他們對(duì)公平正義的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：講解公平的含義與相對(duì)性、維護(hù)公平的意義、國家為維護(hù)公平采取的措施、青少年維護(hù)公平的方法和公平正義的重要性。

教學(xué)方法：采用PPT展示、案例分析、小組討論等方式進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生參與到課堂討論中，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和解答。

練習(xí)方式：分組討論、個(gè)人思考等。

學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生在練習(xí)過程中進(jìn)行互動(dòng)交流，共同解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

提問內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

提問方式：隨機(jī)提問、學(xué)生自問自答等。

學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)公平正義的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將公平正義觀念融入日常生活。

教學(xué)方法：采用講解、舉例等方式進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生互動(dòng)：讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，激發(fā)他們維護(hù)公平正義的行動(dòng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生思考如何在日常生活中維護(hù)公平正義，并撰寫一篇短文分享自己的心得體會(huì)。

作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求真實(shí)、有感悟。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《正義：該如何做是好？》（作者：邁克爾·桑德爾）

-《公平的悖論》（作者：托馬斯·W.麥克庫洛赫）

-《憲法與法治》（作者：林毅夫）

-《我們?yōu)槭裁葱枰ㄖ巍罚ㄗ髡撸盒煊裥悖?/p>

閱讀這些材料有助于學(xué)生更深入地理解公平正義的含義、維護(hù)公平的重要性以及憲法與法治在維護(hù)公平正義中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀看關(guān)于公平正義的紀(jì)錄片，如《社會(huì)公平的挑戰(zhàn)》、《正義：豈止是口號(hào)》等，以加深對(duì)公平正義的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參觀法院、立法機(jī)構(gòu)等法治機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法治在維護(hù)公平正義中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公平熱點(diǎn)問題，如貧富差距、教育公平等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法治的視角分析問題并提出解決方案。

-推薦學(xué)生加入有關(guān)法治的社團(tuán)和組織，如模擬聯(lián)合國、法學(xué)會(huì)等，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公平的含義與相對(duì)性

-維護(hù)公平的意義

-國家為維護(hù)公平采取的措施

-青少年維護(hù)公平的方法

-公平正義的重要性

2.關(guān)鍵詞：

-公平

-相對(duì)性

-維護(hù)公平

-國家措施

-青少年方法

-公平正義

3.板書設(shè)計(jì)：

```

公平的含義與相對(duì)性

---------------------

維護(hù)公平的意義

---------------------

國家為維護(hù)公平采取的措施

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青少年維護(hù)公平的方法

---------------------

公平正義的重要性

```

板書設(shè)計(jì)說明：

-本板書設(shè)計(jì)以清晰的線條和簡潔的文字呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞以加粗的形式展示，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生抓住課堂主要內(nèi)容。

-在每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)下方留出一定的空間，以便于學(xué)生在課堂筆記時(shí)記錄相關(guān)內(nèi)容。

-板書設(shè)計(jì)簡潔明了，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放視頻和提出問題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生思考公平正義的重要性。

2.課堂互動(dòng)：在講授新課環(huán)節(jié)，采用案例分析、小組討論等教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

3.實(shí)踐操作：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生較為被動(dòng)，影響了課堂的整體效果。

2.表達(dá)能力不足：部分學(xué)生在回答問題和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力較弱，影響了交流和討論的深度。

3.教學(xué)資源利用不充分：在教學(xué)過程中，對(duì)多媒體資源的利用不夠充分，未能充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.加強(qiáng)表達(dá)能力培養(yǎng)：通過小組討論、課堂演講等方式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生用語言清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

3.充分利用教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，合理利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。典型例題講解例題1：閱讀材料

材料：小明和小紅是同班同學(xué)，小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，小紅學(xué)習(xí)成績一般。在一次考試中，小明得了滿分，小紅只得了60分。考試結(jié)束后，老師獎(jiǎng)勵(lì)了小明，而小紅沒有得到任何獎(jiǎng)勵(lì)。小紅感到很不公平，認(rèn)為老師對(duì)待他們不公平。

問題：根據(jù)材料，你認(rèn)為公平嗎？為什么？

答案：根據(jù)材料，小明的學(xué)習(xí)成績優(yōu)于小紅，因此老師獎(jiǎng)勵(lì)小明而沒有獎(jiǎng)勵(lì)小紅是公平的。因?yàn)楣揭馕吨鴮?duì)待每個(gè)人都要一視同仁，根據(jù)他們的表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

例題2：思考題

問題：請(qǐng)你舉例說明國家為維護(hù)公平采取的措施。

答案：國家為維護(hù)公平采取了許多措施，例如實(shí)施義務(wù)教育制度，確保每個(gè)孩子都能接受良好的教育；推行社會(huì)保障制度，幫助弱勢群體獲得基本生活保障；實(shí)施反歧視法律，保護(hù)每個(gè)人的平等權(quán)利。

例題3：小組討論題

問題：你們認(rèn)為青少年應(yīng)該如何維護(hù)公平正義？

答案：青少年可以通過以下方式維護(hù)公平正義：尊重他人，不歧視他人；積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，幫助弱勢群體；勇于維護(hù)自己的權(quán)益，不被不公平對(duì)待；宣傳公平正義的重要性，影響身邊的人。

例題4：案例分析題

問題：閱讀以下案例，回答相關(guān)問題。

案例：小華和小麗是鄰居，小華家庭條件較好，而小麗家庭條件較差。某天，小華得到了一輛新自行車，而小麗沒有。小麗感到很不公平，認(rèn)為小華得到了不公平的待遇。

答案：在這個(gè)案例中，小華得到新自行車而小麗沒有，這并不一定是不公平的。因?yàn)楣讲⒉灰馕吨總€(gè)人都應(yīng)該得到相同的待遇，而是要求對(duì)待每個(gè)人都要公正合理。小華得到新自行車可能是由于他的家庭條件較好，而小麗的家庭條件較差，這并不能說明小華得到了不公平的待遇。

例題5：應(yīng)用題

問題：假設(shè)你是學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席，請(qǐng)你提出一項(xiàng)公平正義的活動(dòng)計(jì)劃。

答案：作為學(xué)生會(huì)主席，我可以提出一項(xiàng)名為“公平正義行動(dòng)”的活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)計(jì)劃包括以下內(nèi)容：

1.組織一次公平正義主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)公平正義的理解和經(jīng)驗(yàn)。

2.開展一次公平正義知識(shí)競賽，測試學(xué)生對(duì)公平正義知識(shí)的掌握程度。

3.舉辦公平正義講座，邀請(qǐng)專家來校講解公平正義的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

4.組織一次公平正義實(shí)踐活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公平正義的實(shí)際意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公平的含義與相對(duì)性、維護(hù)公平的意義、國家為維護(hù)公平采取的措施、青少年維護(hù)公平的方法和公平正義的重要性。通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、小組討論等方式，我們深入了解了公平正義的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到維護(hù)公平正義是每個(gè)人的責(zé)任。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了如何在國家層面、社會(huì)層面和個(gè)人層面上維護(hù)公平正義，培養(yǎng)了自己的公民意識(shí)和責(zé)任感。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡述公平的含義與相對(duì)性。

答案：公平是指對(duì)待每個(gè)人都要一視同仁，根據(jù)他們的表現(xiàn)給予相應(yīng)的待遇。公平具有相對(duì)性，意味著在不同的情境和條件下，公平的標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)形式可能有所不同。

2.請(qǐng)舉例說明國家為維護(hù)公平采取的措施。

答案：國家為維護(hù)公平采取了許多措施，例如實(shí)施義務(wù)教育制度，確保每個(gè)孩子都能接受良好的教育；推行社會(huì)保障制度，幫助弱勢群體獲得基本生活保障；實(shí)施反歧視法律，保護(hù)每個(gè)人的平等權(quán)利。

3.請(qǐng)談?wù)勄嗌倌陸?yīng)該如何維護(hù)公平正義。

答案：青少年可以通過以下方式維護(hù)公平正義：尊重他人，不歧視他人；積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，幫助弱勢群體；勇于維護(hù)自己的權(quán)益，不被不公平對(duì)待；宣傳公平正義的重要性，影響身邊的人。

4.請(qǐng)分析以下案例，回答相關(guān)問題。

案例：小明和小紅是同班同學(xué)，小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，小紅學(xué)習(xí)成績一般。在一次考試中，小明得了滿分，小紅只得了60分?？荚嚱Y(jié)束后，老師獎(jiǎng)勵(lì)了小明，而小紅沒有得到任何獎(jiǎng)勵(lì)。小紅感到很不公平，認(rèn)為老師對(duì)待他們不公平。

答案：根據(jù)案例，小明的