《9古詩(shī)三首 聞官軍收河南河北》（教案）2023-2024學(xué)年部編版五年級(jí)下冊(cè)

《9古詩(shī)三首聞官軍收河南河北》（教案）2023-2024學(xué)年部編版五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《9古詩(shī)三首聞官軍收河南河北》是2023-2024學(xué)年部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“劍外”、“薊北”、“涕淚”等，幫助學(xué)生建立起對(duì)這些詞語(yǔ)的正確理解。

2.通過(guò)分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律，使學(xué)生能夠體會(huì)到古詩(shī)文的音韻美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.通過(guò)對(duì)詩(shī)人杜甫的生平和創(chuàng)作背景的了解，使學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)文的思想內(nèi)容和情感表達(dá)。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

5.通過(guò)課堂討論和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦和課堂討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用古詩(shī)文中的詞語(yǔ)和句式。

2.思維發(fā)展：通過(guò)分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的審美能力，以及從不同角度思考問(wèn)題的批判性思維能力。

3.文化理解：通過(guò)了解詩(shī)人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生能夠深入理解詩(shī)文的思想內(nèi)容和情感表達(dá)，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.創(chuàng)新創(chuàng)造：通過(guò)寫作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使其能夠運(yùn)用古詩(shī)文中的元素創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是理解古詩(shī)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“劍外”、“薊北”、“涕淚”等，以及分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的審美能力和批判性思維能力。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，可以采取以下方法：

1.針對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、組詞等方式來(lái)掌握詞語(yǔ)的含義，并結(jié)合詩(shī)句的具體語(yǔ)境進(jìn)行理解。

2.對(duì)于詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律的分析，可以通過(guò)示范朗讀、引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀、討論詩(shī)句的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)等方法來(lái)進(jìn)行。

3.為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們從不同的角度分析詩(shī)句的美感，并分享自己的感受和體會(huì)。

4.在培養(yǎng)批判性思維能力方面，可以引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)句的意義和價(jià)值，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行課堂討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《9古詩(shī)三首聞官軍收河南河北》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如杜甫的畫像、古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和寫作活動(dòng)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古代戰(zhàn)場(chǎng)的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們的生活會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？”

學(xué)生回答：戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人們帶來(lái)痛苦、破壞，讓人們流離失所。

教師總結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)確實(shí)給人們帶來(lái)了巨大的傷害，但今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，卻從另一個(gè)角度展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)品味這首古詩(shī)。

2.講授新課（15分鐘）

詩(shī)句講解：對(duì)詩(shī)句進(jìn)行逐句講解，解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“劍外”、“薊北”、“涕淚”等。

結(jié)構(gòu)分析：分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)文的音韻美。

情感表達(dá)：講解詩(shī)人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文的思想內(nèi)容和情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：讓學(xué)生翻譯詩(shī)句，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句的含義。

討論交流：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩(shī)句的美感，并分享自己的感受和體會(huì)。

師生互動(dòng)：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

問(wèn)題設(shè)置：針對(duì)詩(shī)句的意義和價(jià)值提出問(wèn)題，如“詩(shī)句中的‘涕淚’表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”

學(xué)生回答：詩(shī)人表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)人民苦難的同情。

教師點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

寫作活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的故事或詩(shī)歌。

分享交流：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要收獲：引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如背誦詩(shī)句、寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的文章等。

教師總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古詩(shī)文，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課使學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維能力，拓展環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，總結(jié)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谡n堂上充分展示自己的才華。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）杜甫其他作品：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他古詩(shī)文，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，以便更好地了解杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和思想感情。

（2）古代戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)：為學(xué)生提供關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，如戰(zhàn)爭(zhēng)類型、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響等，以幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)文背景。

（3）古詩(shī)文鑒賞方法：介紹古詩(shī)文的鑒賞方法，如關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)文。

2.拓展建議

（1）開展古詩(shī)文朗誦比賽：組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文朗誦比賽，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句的美感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）進(jìn)行古詩(shī)文創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)文，可以使用所學(xué)詩(shī)句作為素材，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。

（3）參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，加深對(duì)詩(shī)文背景的理解。

（4）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們從不同角度分析詩(shī)句的意義和價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維能力。

（5）撰寫讀后感：讓學(xué)生撰寫讀后感，表達(dá)對(duì)詩(shī)句的思考和感悟，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.關(guān)鍵詞語(yǔ)板書

①劍外②薊北③涕淚

教師在黑板上書寫這些詞語(yǔ)，并簡(jiǎn)要解釋其在詩(shī)中的意義。

2.古詩(shī)文結(jié)構(gòu)板書

①首聯(lián)②頷聯(lián)③頸聯(lián)④尾聯(lián)

教師用不同顏色或符號(hào)標(biāo)出詩(shī)句的四個(gè)部分，幫助學(xué)生理解古詩(shī)文的結(jié)構(gòu)。

3.詩(shī)句節(jié)奏板書

①音節(jié)劃分②韻律特點(diǎn)

教師用箭頭或線條表示詩(shī)句的音節(jié)劃分，并用不同顏色標(biāo)出韻腳，讓學(xué)生感受古詩(shī)文的音韻美。

4.詩(shī)文情感板書

①喜②悲③希望

教師用簡(jiǎn)潔的文字或圖形表達(dá)詩(shī)人在詩(shī)中的情感變化，幫助學(xué)生理解詩(shī)文的思想內(nèi)容和情感表達(dá)。

5.創(chuàng)作背景板書

①杜甫生平等

教師用簡(jiǎn)短的句子或關(guān)鍵詞呈現(xiàn)詩(shī)人的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)文。

6.詩(shī)句意境板書

教師用生動(dòng)的語(yǔ)言或圖像描繪詩(shī)句所展現(xiàn)的意境，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論交流等情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、思考深度和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和記憶情況，檢查他們對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)和文化背景的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)詩(shī)句的翻譯、理解和創(chuàng)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)他們改進(jìn)不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放古代戰(zhàn)場(chǎng)的背景音樂(lè)和提出問(wèn)題的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我可以進(jìn)一步豐富情境創(chuàng)設(shè)，如使用多媒體展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生更加身臨其境地感受詩(shī)文背景。

2.互動(dòng)討論：在課堂提問(wèn)和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。未來(lái)，我可以更多地設(shè)計(jì)一些探究性任務(wù)，讓學(xué)生在討論中深入挖掘詩(shī)文的意義和價(jià)值。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：在拓展環(huán)節(jié)，我提出了讓學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文創(chuàng)作的建議。未來(lái)，我可以設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性寫作。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我擔(dān)心時(shí)間分配不夠充分，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和記憶不扎實(shí)。需要更加合理地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：在小組討論和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)文的理解存在困難。需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的支持和引導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方法單一：在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我主要依賴隨堂測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。今后，我可以嘗試使用更多元化的評(píng)價(jià)方法，如觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：針對(duì)課堂時(shí)間分配問(wèn)題，我將重新審視教學(xué)設(shè)