《創(chuàng)業(yè)實務(第3版)》項目一-創(chuàng)業(yè)導論課件

項目一創(chuàng)業(yè)導論教學目的任務一認識創(chuàng)業(yè)任務二認識大學生創(chuàng)業(yè)教育思考與練習

4123項目一創(chuàng)業(yè)導論教學目標1、掌握創(chuàng)業(yè)的含義、創(chuàng)業(yè)的要素與過程、創(chuàng)業(yè)過程的理論模型2、了解當前大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與國內外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展理論知識

狹義的創(chuàng)業(yè)就是“在高度不確定環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和利用商業(yè)機會，組合相關生產要素，開創(chuàng)自己的事業(yè)，以獲得商業(yè)成功的過程或活動?！眲?chuàng)業(yè)定義

5）想要實現(xiàn)個人夢想

4）已完成新產品開發(fā)，找到利潤空間

3）希望將專長發(fā)展成為一個新企業(yè)

2）相信自己的經營模式比前人更有效率

1）在市場上發(fā)現(xiàn)機會

6）相信創(chuàng)業(yè)是致富的唯一途徑

想創(chuàng)業(yè)的6個原因

創(chuàng)業(yè)的要素

運作一個企業(yè)所需的要素就構成了創(chuàng)業(yè)的要素。企業(yè)可以看作是由人的要素、物的要素、社會的要素和組織要素所組成的協(xié)作體系。

創(chuàng)業(yè)者

創(chuàng)業(yè)中的人際關系

創(chuàng)業(yè)領導者

人的要素

美國企業(yè)家協(xié)會的信條

“我是企業(yè)家，我絕不會選擇做一個普通人，如果我能夠做到的話，我有權成為一位不尋常的人。我尋找機會，但我不尋求安穩(wěn)，我絕不希望在國家的照顧下成為一位有保障的公民。那將被人瞧不起而使我痛苦不堪，我要做有意義的冒險，我要夢想，我要創(chuàng)造，我要失敗，但我更要成功。我拒絕用自己來換取施舍，寧愿向生活挑戰(zhàn)，而不愿過有保障的生活。寧愿要達到目的時的激動，而不愿意要烏托邦式毫無生氣的平靜。我不會拿我的自由與利益做交易，也不會拿我的尊嚴去換取乞討的食物。我絕不會在任何大事面前發(fā)抖，也絕不遵從于任何威懾，挺胸直立，驕傲無所畏懼才是我真正的天性，我會勇敢地面對這個世界。自豪地說，在上帝的幫助下，我已經做到了?！辟Y金

技術

生產設備

物的要素

原材料和產品社會因素

影響創(chuàng)業(yè)活動的還有社會因素。創(chuàng)業(yè)活動給經濟發(fā)展注入活力，所以創(chuàng)業(yè)活動應該受到社會的鼓勵。全社會應該有很好的寬容精神，寬容創(chuàng)業(yè)失敗，鼓勵和認可創(chuàng)業(yè)活動，為創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)造一個寬容積極的氛圍，只有這樣才會有成功的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)家出現(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)的9F要素創(chuàng)辦人（Founders）

抓住重點（Focus）

決策迅速（Fast）

機動靈活（Flexible）

持續(xù)創(chuàng)新（foreverinnovating）

精簡機構（flat）

精打細數(shù)（frugal）

待人友好（friendly）

充滿樂趣（fun）

創(chuàng)業(yè)的一般過程創(chuàng)業(yè)的一般過程識別與評估創(chuàng)業(yè)機會1、創(chuàng)新性與“機會之窗”的長度2、機會的估計與實際的價值機會的風險與回報3、機會與個人技能、目標4、競爭狀態(tài)管理新創(chuàng)企業(yè)1、管理方式2、成功的關鍵因素3、當前問題與潛在問題的辨識4、控制系統(tǒng)的完備

準備與撰寫創(chuàng)業(yè)計劃

創(chuàng)業(yè)計劃的內容：1、概要2、企業(yè)構思3、市場評估4、市場營銷計劃5、企業(yè)組織結構6、企業(yè)財務7、附件

獲取創(chuàng)業(yè)資源

1、創(chuàng)業(yè)者的現(xiàn)有資源2、資源缺口與目前可獲得的資源供給3、通過一定渠道獲得創(chuàng)業(yè)所需的其他資源

第一階段第二階段第三階段第四階段蒂蒙斯模型（創(chuàng)業(yè)要素模型）創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)業(yè)團隊資源匹配和差距創(chuàng)造力模糊性不確定性領導能力外生因素資本市場溝通創(chuàng)業(yè)過程中呈現(xiàn)的特點創(chuàng)業(yè)過程充滿風險與不確定性

創(chuàng)業(yè)過程初期機會挖掘與選擇是關鍵創(chuàng)業(yè)過程中關鍵要掌控平衡風險

創(chuàng)業(yè)過程中的失敗或許是今后成功的鋪墊

創(chuàng)業(yè)過程不是整齊有序和一慣性的，是不可預測的創(chuàng)業(yè)過程呈現(xiàn)出如下特點

實踐訓練請調查社會上或身邊的創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)業(yè)活動，并提交一份書面報告。訓練實施：1、小組成員進行分工協(xié)作聯(lián)系社會上或身邊的創(chuàng)業(yè)人士。2、小組成員進行走訪調查。3、小組成員進行分工協(xié)作撰寫調查報告。內容要求：1、你認為這些知名人士為什么會去創(chuàng)業(yè)？2、分析他們在創(chuàng)業(yè)過程中具備了哪些創(chuàng)業(yè)要素，這些創(chuàng)業(yè)要素是如何幫助他們創(chuàng)業(yè)成功的？3、運用創(chuàng)業(yè)過程理論模型對創(chuàng)業(yè)活動進行分析。任務二認識大學生創(chuàng)業(yè)教育第三張通行證：開創(chuàng)性的；證明具有事業(yè)心與開拓創(chuàng)業(yè)能力

第二張通行證：職業(yè)性的；證明職業(yè)能力

第一張通行證：學術性的；證明學術能力

一、大學生創(chuàng)業(yè)的興起1、吳立杰

創(chuàng)業(yè)案例2、為創(chuàng)業(yè)睡大街啃饅頭——不怕吃苦創(chuàng)業(yè)一定能成功/zixun/V8GAM8GTF/VBUMJTMU0.html二、大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義1、有利于自身發(fā)展和成長，有利于實現(xiàn)自我價值。2、社會生產力發(fā)展的助力器。3、實現(xiàn)經濟高速增長的動力。4、是創(chuàng)造新的就業(yè)機會的有效途徑。5、有利于高校改革人才培養(yǎng)模式。三、國內外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展1、美國創(chuàng)業(yè)教育概況2、德英法等國的創(chuàng)業(yè)教育概況

3、亞洲國家的創(chuàng)業(yè)教育概況四、我國的創(chuàng)業(yè)教育開展情況1、創(chuàng)業(yè)教育在我國的發(fā)展大致可以分為兩個階段：第一階段（1997年至2002年4月）：高校自主探索階段；第二階段（2002年4月以后）創(chuàng)業(yè)教育試點階段。教育部確定9所創(chuàng)業(yè)教育試點院校。五、創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)教育的比較1、創(chuàng)業(yè)教育首先要轉變教育觀念2、教育本質不同3、教育目標不同4、教育使命不同5、創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學生的“三觀”

知識拓展“淘寶大學”副院長（義烏工商學院賈少華）：

（1）創(chuàng)業(yè)是最好的教育；（2）知識是他人經驗的積累，能力是自身經驗的積累；（3）學習好的是好學生，創(chuàng)業(yè)好的更是好學生；（4）開網店的過程培養(yǎng)了學生的責任心、自信心、以及待人接物的禮節(jié)，懂得了怎么做人。商德不是靠說教，而是在創(chuàng)業(yè)過程中逐漸形成并積累的。實踐訓練請調查本市各高校的創(chuàng)業(yè)教育開展現(xiàn)狀及大學生對創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度與認識，并提交一份書面報告。訓練實施：1、小組成員進行分工協(xié)作設計一份大學生創(chuàng)業(yè)教育調查問卷。2、小組成員進行問卷調查。2、由小組成員進行分工協(xié)作完成本市大學生創(chuàng)業(yè)教育調查與報告撰寫。內容要求：1、本市高校創(chuàng)業(yè)教育開展現(xiàn)狀。2、大