五年級上冊數(shù)學(xué)教案 -問題解決 西師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案問題解決西師大版我今天要為大家?guī)淼氖俏迥昙壣蟽詳?shù)學(xué)教案問題解決，使用的是西師大版教材。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教材第63頁的例1和第64頁的“做一做”，以及第65頁的例2和第66頁的“做一做”。這些內(nèi)容主要涉及到如何通過問題解決來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過今天的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠掌握如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并且能夠熟練運用分?jǐn)?shù)知識來解決問題。三、教學(xué)難點與重點今天的教學(xué)難點是如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，以及如何運用分?jǐn)?shù)知識來解決問題。教學(xué)重點則是讓孩子們能夠理解并掌握分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了教材、黑板、粉筆以及一些實際的物品，如水果、糖果等，用來引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會先拿出一些水果和糖果，讓孩子們觀察并思考，如何將這些物品平均分給幾個小朋友。2.例題講解：然后我會通過教材中的例1和例2，向孩子們展示如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用分?jǐn)?shù)知識來解決問題。3.隨堂練習(xí)：我會給出一些實際問題，讓孩子們嘗試自己轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用分?jǐn)?shù)知識來解決。4.作業(yè)布置：我會布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓孩子們鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。六、板書設(shè)計我會在黑板上寫出今天的主要內(nèi)容，包括如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，以及如何運用分?jǐn)?shù)知識來解決問題。七、作業(yè)設(shè)計（1）如果有12個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個人可以分到幾個蘋果？答案：每個人可以分到3個蘋果。（2）如果有15個糖果，要平均分給5個小朋友，每個人可以分到幾個糖果？答案：每個人可以分到3個糖果。（1）如果有8個橙子，小明已經(jīng)吃掉了3個，請問小明還剩下幾個橙子？答案：小明還剩下5個橙子。（2）如果有10個餅干，小華已經(jīng)吃掉了2個，請問小華還剩下幾個餅干？答案：小華還剩下8個餅干。八、課后反思及拓展延伸通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題還有一定的困難，需要在今后的教學(xué)中多加練習(xí)。同時，我也發(fā)現(xiàn)孩子們對于分?jǐn)?shù)的應(yīng)用還不夠熟練，需要多做相關(guān)的練習(xí)。對于拓展延伸，我可以讓孩子們嘗試解決更復(fù)雜的問題，如涉及到多個分?jǐn)?shù)的問題，以提高他們的解決問題的能力。重點和難點解析如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，是孩子們在學(xué)習(xí)中遇到的一個主要難點。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出一些水果和糖果，希望能夠引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)他們的思考。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是要讓孩子們明白，生活中的問題都可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而更好地運用數(shù)學(xué)知識來解決。如何運用分?jǐn)?shù)知識來解決問題，也是孩子們在學(xué)習(xí)中遇到的一個主要難點。在例題講解環(huán)節(jié)，我通過教材中的例1和例2，向孩子們展示了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用分?jǐn)?shù)知識來解決。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是要讓孩子們理解和掌握分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，能夠靈活運用分?jǐn)?shù)知識來解決實際問題。如何通過問題解決來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，是孩子們在學(xué)習(xí)中需要重點關(guān)注的一個內(nèi)容。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一些實際問題，讓孩子們嘗試自己轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用分?jǐn)?shù)知識來解決。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是要讓孩子們通過實際問題的解決，來加深對分?jǐn)?shù)知識的理解和運用。對于這些重點和難點的教學(xué)，我采取了一些特別的教學(xué)策略。我通過實際的物品，如水果和糖果，來引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們理解實際問題可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。我通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓孩子們能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，并能夠靈活運用分?jǐn)?shù)知識來解決實際問題。我通過作業(yè)設(shè)計，讓孩子們能夠鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，并通過實際的練習(xí)來提高解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這三個重點和難點，并采取更加有效的教學(xué)策略，以幫助孩子們更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。同時，我也會鼓勵孩子們在學(xué)習(xí)中積極思考，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解五年級上冊數(shù)學(xué)教案問題解決時，我采用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解時，我盡量使用生動、有趣的語言，以吸引孩子們的注意力。我會根據(jù)講解的內(nèi)容調(diào)整語調(diào)，使其既有節(jié)奏感又富有情感，讓孩子們更容易理解和接受。我合理分配時間。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)孩子們的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時間。對于重點和難點內(nèi)容，我會給予更多的時間講解和鞏固，確保孩子們能夠充分理解和掌握。我積極引導(dǎo)課堂提問。在講解過程中，我會適時向孩子們提問，鼓勵他們積極參與課堂討論。通過提問，我可以了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，并及時解答他們的疑惑。同時，提問也能夠激發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)他們的問題解決能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過拿出一些水果和糖果，引發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這個方法非常有效，因為孩子們對于實物比較敏感，能夠更好地將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這種方法，并結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造有趣的情景導(dǎo)入，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教案的反思中，我認(rèn)識到需要更加注重孩子們的實踐操作。雖然我給出了實際問題，但孩子們的實踐操作機(jī)會較少。在今后的教學(xué)中，我會增加孩子們的實踐操作環(huán)節(jié)，讓他們通過實際的操作來加深對分?jǐn)?shù)知識的理解和運用?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷反思和改進(jìn)教案，我能夠更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，提高他們的解決問題的能力。課后提升為了讓孩子們更好地鞏固今天所學(xué)的知識，我為他們準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題。這些題目既涵蓋了教材中的例題和“做一做”，也包括了一些拓展提升的問題。（1）如果有18個橘子，要平均分給6個小朋友，每個人可以分到幾個橘子？答案：每個人可以分到3個橘子。（2）如果有20個糖果，要平均分給4個小朋友，每個人可以分到幾個糖果？答案：每個人可以分到5個糖果。（1）如果有12個蘋果，小明已經(jīng)吃掉了4個，請問小明還剩下幾個蘋果？答案：小明還剩下8個蘋果。（2）如果有15個餅干，小華已經(jīng)吃掉了3個，請問小華還剩下幾個餅干？答案：小華還剩下12個餅干。（1）如果有24個橙子，要平均分給8個小朋友，每個人可以分到幾個橙子？答案：每個人可以分到3個橙子。（2）如果有