2024年秋季學(xué)期新湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)課件 第二章 認(rèn)識(shí)地球 2.1.2 經(jīng)緯線 經(jīng)緯度 經(jīng)緯網(wǎng)

第二章認(rèn)識(shí)地球

第一節(jié)地球與地球儀

第2課時(shí)

經(jīng)緯線

經(jīng)緯度

經(jīng)緯網(wǎng)

1.在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，說(shuō)出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）2.用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。（綜合思維）3.運(yùn)用地球儀，說(shuō)出劃分南北半球、東西半球，低、中、高緯度的依據(jù)。（綜合思維）4.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度。（綜合思維）緯線：在地球儀表面，與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈。緯線的特點(diǎn)：1.所有的緯線自成圓圈（除南北極點(diǎn)外）。2.指示東西方向。3.長(zhǎng)度不相等。赤道最長(zhǎng)，向兩極逐漸變短，在南北兩極縮成一點(diǎn)。4.所有緯線相互平行。緯線的特點(diǎn)0度緯線：赤道。緯度的劃分：北緯：劃分90°用“N”表示

北極：90°N

越往北度數(shù)越大

南緯：劃分90°用“S”表示

南極：90°S越往南度數(shù)越大

30°40°NN40°30°SS緯度的劃分高中低緯度的劃分0°-30°30°-60°60°-90°0o0o30°N30°S30°N90°S60°S60°S60°N60°N90°N30°S低緯度中緯度中緯度高緯度高緯度赤道以北為北半球，赤道以南為南半球。南北半球分界線ABCDEFG0o北回歸線23.5°N南回歸線23.5°S北極圈66.5°N南極圈66.5°S90°N北極點(diǎn)南極點(diǎn)90°S赤道經(jīng)線：在地球儀上。連接南北兩極并垂直于緯線的線，叫經(jīng)線，也叫子午線。經(jīng)線的特點(diǎn)：1.經(jīng)線都是半圓。2.指示南北方向。3.長(zhǎng)度相等。4.經(jīng)線相交于南北兩極。經(jīng)線的特點(diǎn)0度經(jīng)線：本初子午線。經(jīng)度的劃分：東經(jīng)：劃分180°用“E”表示

越往東度數(shù)越大

西經(jīng)：劃分180°用“W”表示

越往西度數(shù)越大

W40°30°130°120°EEW經(jīng)度的劃分W30°30°160°160°EEW0°180°經(jīng)度的劃分任意兩條相對(duì)的經(jīng)線都組成一個(gè)經(jīng)線圈。這兩條經(jīng)線東西經(jīng)相反，度數(shù)之和為180°。30°E120°W60°E150°W任意一個(gè)經(jīng)線圈，都可以把地球分成兩個(gè)半球。經(jīng)度的劃分20°W以東、160°E以西為東半球20°W和160°E20°W以西、160°E以東為西半球20°W——0°——160°E160°E——180°——20°W東西半球分界線20°W和160°E經(jīng)度小于20°位于東半球，經(jīng)度大于160°位于西半球。20°——160°的東經(jīng)度位于東半球，西經(jīng)度位于西半球。15°W19°E170°W165°E0°180°西半球東半球東半球東半球西半球西半球東西半球分界線東西半球分界線20°W和160°E經(jīng)度小于20°位于東半球，經(jīng)度大于160°位于西半球。在英國(guó)格林尼治天文臺(tái)的舊址，有座子午宮。那里有一條銅制子午線。銅制子午線嵌在大理石中間，筆直地從子午宮伸出，它就是本初子午線的地面標(biāo)志。本初子午線經(jīng)緯網(wǎng)：在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯線相互垂直相交。用途：確定地球表面某一地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。AABCDBCD（20°N，40°W）（60°N，40°E）（0°，20°W）（20°S，20°E）經(jīng)緯線經(jīng)緯線ABCD（40°N，40°W）（40°N，40°E）（20°S，40°W）（20°S，40°E）A在C的______方向，D在C的_____方向，B在C的______方向。正北正東東北經(jīng)緯線①③④（40°N，100°E）（20°N，90°E）（20°N，110°E）經(jīng)緯線甲乙丙?。?0°N，170°E）（60°N，150°W）（70°N，170°W）（80°N，150°W）甲地位于乙地的_____方向,甲地位于丁地的_____方向,丁地位于乙地的_____方向。正西西南正北D1.下列關(guān)于緯線的特點(diǎn)，正確的是（

）A.所有緯線都是等長(zhǎng)的B.緯線指示南北方向C.赤道是最大的緯線圈，到南北兩極距離不相等D.緯度度數(shù)越小，長(zhǎng)度越長(zhǎng)2.下列緯線中，長(zhǎng)度最長(zhǎng)的是（

）A.80°SB.10°NC.50°SD.0°3.下列緯度屬于中緯度地區(qū)的是（

）

A.20°NB.40°SC.30°SD.75°N4.下列地點(diǎn)位于南半球、高緯度的是（

）

A.65°NB.35°SC.67°SD.80°NDBCD5.地球儀上，能構(gòu)成經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線是（

）A.（40oW,150oE）B.（130oE,40oW）C.（10oE,170oE）D.（15oW,165oE）6.下列地點(diǎn)位于東半球的是（

）A.（10°N，170°E）B.（30°S，170°W）

C.（50°N，120°W）D.（40°S，15°W）D7.讀經(jīng)緯網(wǎng)示意圖，填寫(xiě)下表。10°N170°E10°S170°W10°N150°E5°S175°E西西東西北南北南B點(diǎn)位于A點(diǎn)的_________方向。東南在地球儀上，連接南北兩極并垂直于緯線的線在地球儀上，所有與赤道平行的圓圈半圓，兩條相對(duì)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈長(zhǎng)度相等長(zhǎng)度不相等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸縮短成為一點(diǎn)南北方向，相交于南北極點(diǎn)東西方向，各緯線相互平行1．經(jīng)線和緯線0°——180°0°——90°赤道0°、南北極90°從本初子午線向東西逐漸增大至180°從赤道向南北兩極逐漸增大至90°東經(jīng)（E）、西經(jīng)（W）南緯（S）、北緯（N）20°W、160°E的經(jīng)線圈，是東西半球的分界線赤道把地球分為南、北兩個(gè)半球2．經(jīng)度和緯度謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課