2024年秋一年級上冊第一單元快樂讀書吧 讀書真快樂 公開課一等獎創(chuàng)新教案

2024年秋一年級上冊第一單元快樂讀書吧讀書真快樂公開課一等獎創(chuàng)新教案【教學目標】

1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。

2.體會閱讀的快樂，產生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。

【教學重難點】

體會閱讀的快樂，產生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。

【教學準備】

1.教師：將教室一角布置成“快樂讀書吧”，放置桌子、椅子和各類圖書等；20張“故事大王”獎勵卡。

2.學生：閱讀《和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書，填寫閱讀記錄卡。

【教學課時】1課時

◆教學過程

一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

1.呈現(xiàn)班內學生開展課外閱讀的各種照片，如學生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書館、書店閱讀的照片，等等。

2.啟發(fā)：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書，可以和大家分享嗎？（指名說）

3.揭示課題：書是我們的好朋友，書中有許多故事，書中有許多知識，書能給我們帶來很多快樂，讓我們一起“快樂讀書吧"！

二、借助插圖，交流閱讀方式

1.出示課文情境圖一，引導學生看圖和讀文。

（1）引導學生說說圖上畫著誰，在干什么。

預設：圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。

引導學生仔細觀察畫面，說說從哪些地方看出讀故事很有意思。

齊讀泡泡語里的話。

想一想，小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的？（高興、快樂）是??！讀書使人快樂，你有過這樣的讀書經歷嗎？你和爸爸媽媽是怎么讀書的？

出示閱讀方式和提示。

2.分享交流：已填寫的“親子閱讀記錄卡”。

小結：在家里和家人一起讀書真是一件快樂的事，希望大家在家里經常和家人一起讀書。

二、借助插圖，交流閱讀成效

1.引導學生思考和討論讀書有什么好處。

2.出示課文情境圖二，提問：圖中的小朋友們讀完書后，在干什么？

3.出示泡泡里的話。教師帶讀，學生跟讀。

4.引導：你讀過的故事里，哪一個故事特別有趣呢？誰愿意來分享你的收獲？

教師適時肯定和鼓勵，頒發(fā)“故事大王"兒歌大王”等榮譽卡片。

小結：讀很多書，會講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了！

三、借助插圖，拓展閱讀途徑

1.出示課文情境圖三，提問：圖中的小女孩在哪里讀書？（書店）你是怎么知道的？

2.你們經常在哪些地方讀書？請同學們聯(lián)系自己的生活說一說。

3.說一說：在公共場所看書，需要注意哪些方面？

小結：原來，我們看書的途徑有這么多，同學們課余時間也可以去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。

四、借助插圖，引發(fā)閱讀期待

1.提問：讀書給我們帶來快樂！但是，讀書時遇到不認識的字該怎么辦呢？

2.出示課文情境圖四，點撥：拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書。

3.你在生活中有出現(xiàn)這樣的情況嗎？

預設：爸爸上次的故事只講了一半就出差了。我好著急，想要馬上知道后來發(fā)生了什么，可是很多字我都不認識。

4.教師出示推薦書籍。里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來，我們要學習拼音，學習了拼音，你就可以借助拼音，自己獨立閱讀各種圖書啦！

5.總結回顧。

【教學反思】

快樂讀書吧欄目的設置旨在引導學生課外閱讀，擴大學生的閱讀視野，教授學生基本的閱讀方法。

教學時，我結合學生生活實際，引領學生走進“快樂讀書吧”，既能調動學生已有的生活經驗，又能激發(fā)學生在生活中閱讀的興趣，將讀書和學生生活緊密相連，更有利于培養(yǎng)學生讀書的習慣。

此