初中語文七年級作文 以例悟法 學以致用 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

初中語文七年級作文以例悟法學以致用公開課一等獎創(chuàng)新教學設計【教學設計】以例悟法學以致用

核心素養(yǎng)：

一、初步掌握議論文三要素。

二、通過默讀圈點勾畫分析議論文三要素。

三、引導學生做一個有理想有抱負、對社會有貢獻的人。

教學重點：把握并運用議論文的寫作方法。

教學難點：議論文三要素的理解。

教學方法：多種方式讀、小組合作探究

教師準備：課件教具

學生準備：主題叢書練習本

課型：知識探究引領課

課時數(shù)：1課時。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

在歷史的長河中，總有一些人用他們身上高尚的、無私的、純潔的美好品質(zhì)來感動我們，來激勵我們，來啟發(fā)我們。使我們找到活著的意義。今天我們跟隨毛澤東、劉水清兩位作者來走進白求恩和傅雷，去感受他們身上人性的光輝。

二、詞海拾貝：

教師出示幾個易讀錯的詞語讓學生領讀并教讀。（設計意圖：由于七年級學生剛從小學升初中，所以字詞方面還是要適當?shù)睾粚?。?/p>

派遣(qiǎn）狹隘（ài）滿腔熱忱（chén）拈輕怕重（niān）

殉職（xùn）鄙薄（bó）

三、議論文三要素：

（設計意圖：本篇課文是學生升初中以來接觸的第一篇議論文，并且新課本改編后，議論文的篇幅有了明顯地增加，所以在七年級將議論文基礎打好對于以后的學習會有很大地幫助。）

論點（應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可。）

論據(jù)（擺事實，講道理）

論證（用論據(jù)去論證論點，論據(jù)證明論點成立的過程和方法。）

四、教師示例：

（設計意圖：議論文對于七年級學生的認知能力來說有些難，他們理解起來會感覺晦澀難懂。所以我舉了一些比較簡單的例子，盡量化繁為簡。）

論點：今天講課的老師是一位有魅力的老師！

論據(jù)：

1.他的笑容有親和力。2.他的聲音富有磁性。

3.他的皮鞋黝黑锃亮......

論證：

今天講課的老師是一位有魅力的老師。（為什么？）他不像我們的班主任那般嚴厲，而是非常有親和力。他的聲音也不像我們的體育老師那般沙啞，而是富有磁性。他的皮鞋也不像路人那般灰暗。（所以）他真是一位有魅力的老師!

五、合作探究

（設計意圖：學生學習到這里，相信已經(jīng)對議論文三要素有了一定的理解，但一個人完成對兩篇文章的論點論據(jù)的歸納還是有些難度，所以我采取了小組合作探究的方法，并且給出了答題模式。）

請同學們默讀毛澤東《紀念白求恩》、劉水清《干干凈凈的傅雷》兩篇文章圈點勾畫關鍵句，用以下模式回答問題。

參考模式：

我選擇的是《》這篇文章，主人公白求恩/傅雷有著_______的精神品質(zhì)，從文章當中（哪句話/哪件事）可以看出來。

六、各抒己見

（設計意圖：學生在理解、歸納的基礎上進行口語表達和實踐創(chuàng)作，循序漸進，學以致用。）

中學生該不該加父母的微信？

中學生校園內(nèi)該不該帶手機？

七：給你們

（教師送給學生寄語，希望他們能從本課的學習中從心里知道自己要成為什么樣的人。）

人生一世不過是白駒過隙，你能帶走的不多，但你能留下的卻可以無窮無盡。一輩子為自己幸福奮斗的人，永遠都在忙碌；而一輩子為別人奮斗的人，卻一直收獲著幸福。

愿聰慧善良的你們，可以擁有毫無自私自利的精神！可以成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于人民的人！

八、布置作業(yè)

（設計意圖：背誦