22小毛蟲 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

22小毛蟲公開課一等獎創(chuàng)新教學設計教學設計

教材分析：

《小毛蟲》是意大利的著名藝術家達·芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。本文詞句優(yōu)美，語言描寫生動。適合朗讀、積累。

學情分析：

低年級學生語言的表達能力不是很強，尤其是男生，對自然界的生物規(guī)律知道的比較少。教師通過一些直觀的教具，讓孩子們在朗讀過程中能抓住文中的關鍵詞句來理解課文。二年級的小朋友已有相當?shù)膶W習能力，因此，教學時花在識字上的時間逐步減少，教學中心慢慢地向閱讀理解過渡。學生完全有能力通過自學掌握大部分生字，因此，生字教學時，教師只需有所側重地指導幾個字的音形義，就能完成識字任務了。更多的讓他們讀讀課文里面文字包含的東西。并通過提問鍛煉他們語言表達能力。

教學目標：

1.認識“昆、憐"等15個生字，讀準多音字“盡”，會寫“整、抽"等8個字，會寫“毛蟲、葉子”等11個詞語。

2.朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。

3.積累“生機勃勃、盡心竭力"等詞語。

教學重難點：

朗讀課文，能借助提示用自己的話完整地講故事。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

認識“昆、憐”等15個生字，會寫“整"字，會寫“毛蟲、葉子”等4個詞語。積累“生機勃勃、九牛二虎之力"等詞語。

了解小毛蟲成長過程中經(jīng)歷的變化。

學習第一、二自然段，走進小毛蟲，了解小毛蟲的特點。

朗讀課文，能根據(jù)提示完整講故事。

教學過程：

一、視頻引入，揭示課題。

1．播放視頻，學習詞語“昆蟲”。

2．板書課題：小毛蟲。

3.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.學生根據(jù)學習活動單自讀課文。

出示學習活動單一：

（1）自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，做到不加字，不漏字。

（2）小毛蟲在成長過程中經(jīng)歷了哪些變化？這些變化分別對應課文的哪幾自然

段？

交流反饋，看圖理解結繭變蛹，說清小毛蟲成長過程中經(jīng)歷的變化及所對應

的自然段。

三．學習課文一、二自然段，理解這是一條怎樣的小毛蟲。

1.學生根據(jù)學習活動單學習

出示學習活動單二：

（1）讀一讀：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（2）想一想：這是一條怎樣的小毛蟲呢？

2.交流反饋。隨機板書：可憐笨拙

3.學習生字“憐"。

4.理解詞語：笨拙。

（一）學習課文第一自然段，體會小毛蟲的可憐。

1.指名讀，隨機正音，評價。

2.理解詞語：打量、新奇的目光、生機勃勃。

3.抓住既、也、更，體會小毛蟲的可憐。

3.朗讀指導，用不同的語氣讀好第一自然段兩句話，讀出昆蟲的充滿活力與小毛蟲的可憐。

（二）學習課文第二自然段，體會小毛蟲的笨拙。

1.指名讀，評價。

2.找第二自然段中體現(xiàn)小毛蟲“笨拙”的詞或短語。

3.理解詞語：挪動（動畫演示）九牛二虎之力仿佛周游了整個世界

4.朗讀指導。

借助板書，復述課文第一、二自然段

四、布置作業(yè)

1.認讀詞語：昆蟲、可憐、笨拙、打量、生機勃勃、挪動、九牛二虎之力、仿佛

2.從課文中找出恰當?shù)脑~語填空。

（）的小毛蟲（）的小毛蟲

（）的繭屋（）的繭屋（）的繭屋

聯(lián)系上下文，說說你對下面句子的理解。

（）___（1）每個人都有自己該做的事情。

（2）萬事萬物都有自己的規(guī)律！

讀詞語，把序號填入小毛蟲的不同生長階段中，并借助提示講講這個故事。

（___（1）笨拙（2）靈巧（3）盡心竭力（4）耐心等待（5）飄然而起

抽絲織繭（7）輕盈的翅膀（8）色彩斑斕的花紋

（9）不悲觀失望（10）不羨慕任何人

（）

五、板書設計：

22.小毛蟲

小毛蟲繭___蝴蝶昆蟲

打量

結繭